Пример готовой курсовой работы по предмету: Социология
Содержание
Введение…………………………………………………………………………..3
Глава
1. Юмористические мероприятия для студентов вуза………………….5
1.1Специфика и содержание юмористических мероприятий…….………..5
1.2Организация юмористических мероприятий для студентов вуза…….12
Глава
2. Технология организации юмористических мероприятий для студентов СурГПУ………………………………………………………………….……….23
2.1 Направленность программ при организации юмористических мероприятий для студентов СурГПУ……………………………………………………….… 23
2.2 Проблемы, возникающие при организации юмористических мероприятий для студентов СурГПУ……………………………………………………….….28
Заключение………………………………………………………………….…… 32
Библиография…………………………………………………………………….34
Выдержка из текста
Введение
Данная курсовая работа посвящена технологии организации юмористических мероприятий для студентов ВУЗа.
Мы раскроем данную тему на примере подготовки КВНа.
КВН — это уникальное средство просвещения, эстетического воспитания и организации продуктивного досуга детей и подростков. Причем, не только непосредственных участников команд КВН, но и их болельщиков. КВН — это, по сути, механизм формирования детских и молодежных общественных объединений, действующих на принципах самоорганизации, самореализации, самодеятельности и самоуправления.
Важным системообразующим элементом игры «КВН» является коллективный творческий процесс, на основе которого, следует заметить, построен годовой круг традиционных выступлений, занятий, репетиций. В процессе своей деятельности команда КВН проходит все стадии формирования коллектива. В результате ребята становятся способными самостоятельно ставить перед собой цели, регулировать свою деятельность. Они учатся взаимодействию, дисциплине, ответственности, приобретают опыт коллективных переживаний. Игра стимулирует их активность и раскрывает творческие способности, создает «ситуацию успеха», то есть, создавая положительный эмоциональный фон, предоставляя возможность отдохнуть и пообщаться, игра становится важным социально-педагогическим инструментом и работает на будущее. Участвуя в подготовке выступлений, примеряя на себя различные роли, относясь с иронией к трудностям окружающей действительности, общаясь друг с другом и другими командами, обмениваясь опытом, КВНщики больше, чем их сверстники, готовы найти себя во взрослой жизни, стать социально активными людьми.[9]
Цель исследования: Охарактеризовать технологию организации юмористических мероприятий для студентов вуза.
Объект: Организация юмористических мероприятий для студентов вуза.
Предмет: Технология организации юмористических мероприятий для студентов вуза.
Для достижения цели были решены следующие задачи:
- 1.Раскрыть специфику и содержание юмористических мероприятий.
2. Описать организацию юмористических мероприятий для студентов вуза.
3. Изучить направленность программ при организации юмористических мероприятий для студентов СурГПУ.
4. Проблемы, возникающие при организации юмористических мероприятий для студентов СурГПУ.
Структура: курсовая работа включает в себя введение, 2 главы, заключение и список литературы.
Список использованной литературы
1.Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. -Казань: Изд-во КГУ, 1996. — Кн. 2. — 317 с.
2.Архипова И.В., Теребило Г.И. Творчество как сущностная характеристика человека//Творческая педагогика: сб. научных трудов Новосибирского государственного педагогического университета. — Новосибирск, 2002. — С.22-38.
5.Асмолов А.Г. Психология индивидуальности. Методические основы развития личности в историко-эволюционном процессе. — М.: Изд. МГУ, 1986. — 96 с.
6.Блощинский А.И. Организационно педагогические условия личностной самореализации студентов средней профессиональной школы: Дис. … канд. пед. наук. — Казань, 2002. — 143 с.
7.Гершунский Б.С. Концепция самореализации личности в системе обоснования ценностей и целей образования // Педагогика. — 1997. — С. 3-7.
8.Глотова Г.А. Творчески одаренная личность. Проблемы и методы исследования. Учеб. пособие. — Екатеринбург: Изд-во УрГУ, 1992.128 с.
9.Косяков В.Г., Шарапов Л.Н.Методические рекомендации в помощь организации движения КВН. М., 2003
10.КВН: методика провдеения и сценарии для школ и колледжей. Ростов н/Д, 2003
11.Матюшкин А.М. Концепция творческой одаренности // Вопросы психологии. — 1989. — 6. — С. 29-33.
12.Самореализации студентов средней профессиональной школы: Дис. … канд. пед. наук. — Казань, 2002. — 143 с.
13.Чивурин А., М.Марфин «Что такое КВН?» http://www.amik.ru/page/82.html
14.http://www.surgpu.ru/
