Содержание
Введение 3
1.1.Особенности технологии развития критического мышления через чтение и письмо 4
1.2. Возможности технологии во ФГОС 8
1.3.Особенности детей с ограниченными возможностями здоровья 11
1.4. Приемы и методы технологии развития критического мышления через чтение и письмо, реализация их для детей с ограниченными возможностями здоровья 16
Заключение 23
Список литературы 24
Выдержка из текста
Данная работа посвящена технологии развития критического мышления через чтение и письмо при обучении детей, имеющих ограниченные возможности здоровья. Изучение этой темы является особенно актуальным и интересным, поскольку технология развития критического мышления через чтение и письмо представляет собой одну из самых универсальных, эффективных, направленных на решение образовательных и воспитательных задач широкого спектра. Развитие критического мышления – это крайне важная задача, выполнение которой в ходе образовательного процесса способствует становлению полноценной личности. Дети, имеющие ограниченные возможности здоровья, особенно сильно нуждаются в развитии критического мышления, соответственно, в педагогической науке и практике продолжается интенсивный поиск методов, приемов, технологий развития критического мышления при работе с детьми с ОВЗ.
Главная цель работы – выявить специфику применения технологии развития критического мышления через чтение и письмо при работе с детьми с ОВЗ.
В связи с поставленной целью необходимо выполнить следующие задачи:
1. Охарактеризовать особенности технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
2. Рассмотреть возможности технологии во ФГОС.
3. Изучить особенности детей с ограниченными возможностями здоровья.
4. Рассмотреть основные приемы и методы технологии развития критического мышления через чтение и письмо.
5. Выявить специфику использования технологии при работе с детьми с ОВЗ.
Список использованной литературы
1. Бахарева С. Развитие критического мышления через чтение и письмо. Учебно-методическое пособие. — Новосибирск, 2011.
2. Галиева Е.В. Приёмы технологии развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) как средство повышения мотивации учащихся. http://www.openclass.ru/node/415927
3. Григорьева Л.В. Использование технологии развития критического мышления средствами чтения и письма в обучении детей с ограниченными возможностями здоровья.// КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ: РАЗВИТИЕ ИННОВАЦИОННЫХ МОДЕЛЕЙ. – Чебоксары, 2015.
4. Еремеева Е.М. Технология развития критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП) при обучении русскому языку. http://festival.1september.ru/articles/580663/
5. Заир-бек С.И. Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителей общеобразовательных учреждений /С.И. Заир-бек, И.В. Муштавинская И.В. — M.: Просвещение, 2011. — 223 с.
6. Иванова Н.В., Эрментраут Л.А., Эрментраут Н.В. РАЗВИВАЮЩИЕ ВОЗМОЖНОСТИ ТЕХНОЛОГИИ «ЧТЕНИЕ И ПИСЬМО ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ» ДЛЯ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ // Современные проблемы науки и образования. – 2016. – № 3.; URL: http://www.science-education.ru/ru/article/view?id=24543
7. Иванов А.В. Социальная педагогика. – М., 2010. http://www.twirpx.com/file/300417/
8. Козырь Е.А. Характеристика приемов технологии РКМЧП. //Русский язык. – 2009. — №7.
9. Коршун К.А. Социализация детей с ограниченными возможностями здоровья. https://infourok.ru/statya_socializaciya_detey_s_ogranichennymi_vozmozhnostyami_zdorovya__problemy_i_puti_ih-344632.htm
10. Ратнер, Ф. Л., Юсупова, А. Ю. Интегрированное обучение детей с ограниченными возможностями в обществе здоровых детей. М. : ВЛАДОС, 2009.
11. Степанова Л.Д. Использование приемов технологии развития критического мышления через чтение и письмо в начальной школе как средство активизации познавательной деятельности учащихся. http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/obshchepedagogicheskie-tekhnologii/2013/05/12/ispolzovanie-priemov-tekhnologii
12. Якиманская И.С. Технология личностно-ориентированного образования. — М., 2000.