Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература
Содержание
1.3. Приёмы технологии развития критического мышления через чтение и письмо
Применение технологии критического мышления через чтение и письмо предполагает не пассивное слушание учащимися информации о новом знании (как это происходит на уроке традиционного обучения), а являются активными участниками. Они познают, думают, анализируют, высказывают свои предположения, оспаривают точки зрения других учащихся, осуществляют работу с разными источниками информации.
Ниже будут рассмотрены одни из популярных приёмов, помогающих реализовать технологию критического мышления на уроках. Нужно отметить, что это лишь малая часть имеющихся методических разработок педагогической практики. Эффективно комбинируя их, учитель может достигнуть тех целей, которые ставит пред собой, планируя деятельность учащихся на уроке.
1) Кластер. Слово образовано от английского cluster , что переводится как «скопление, кисть, рой».
Выдержка из текста
Особенность Федерального государственного образовательного стандарта заключается в том, что главным ориентиром является не только достижение предметных образовательных результатов, но и формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности. В процессе учебной деятельности учащиеся должны освоить умение общаться, проявлять лидерские качества, проектировать свою образовательную деятельность, самостоятельно искать и обрабатывать необходимую информацию, публично презентовать свою работу и личный опыт, уметь применять полученные знания на практике.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Асмолов А.Г.Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. – М., 2011. – 159 с.
2. Богданова О.Ю. и др. Методика преподавания литературы: Учеб. для студентов пед. Вузов / О.Ю. Богданова, С.А. Леонов, В.Ф. Чертов. – М.: Академия, 2002. – 162 с.
3. Большой энциклопедический словарь. – Издательство «Большая Российская энциклопедия», 2002. – 1456 с.
4. Бордовская Н.В., Реан А.А. Педагогика: Учеб. для вузов. – Сб. Питер, 2000. – 304 с.
5. Бутенко А.В., Ходос Е.А. Критическое мышление: метод, теория, практика. – Учеб.-метод. пособие. – М.: Мирос, 2002. – 176 с.
6. Бухвалов В.А. Развитие учащихся в процессе творчества и сотрудничества. – М.: Центр «Педагогический поиск», 2004. – 144 с.
7. Выготский Л.С. Мышление и речь. Психологические исследования. – М.: Лабиринт, 1999. – 352 с.
8. Гершунский Б.С. Философия образования XXI века. – М.: Совершенство, 1998. – 608 с.
9. Дьюи Д. Психология и педагогика мышления. — М, 1990. – 208 с.
10. Загашев И.О., Заир-Бек С.И. Критическое мышление: технология развития: Пособие для учителя – СПб: Альянс «Дельта», 2003. – 126 с.
11. Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. – СПб, 2003. – 192 с.
12. Заир-Бек С.И. Развитие критического мышления через чтение и письмо: стадии и методические приемы // Директор школы. – 2005. – № 4. – С. 60-72.
13. Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического мышления на уроке: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2004. – 175с.
14. Кларин М. В. Инновации в мировой педагогике: обучение на основе исследования, игры и дискуссии. – Рига: НПЦ «Эксперимент», 1995. – 176 с.
15. Клустер Д. Что такое критическое мышление / Дэвид Клустер // Критическое мышление и новые виды грамотности. – М.: ЦГЛ, 2005. –С. 5— 13.
16. Козырь Е.А.. Характеристика приемов технологии РКМЧП. // газ. «Русский язык». – 2009. – № 7. – С. 24-28.
17. Коровина В.Я., Журавлев В.П., Коровин В.И., Беляева Н.В. Литература. Рабочие программы. / Пособие для учителей общеобразовательных организаций. – М.: Издательство «Просвещение», 2014.– с. 351.
18. Махмутов М.И. Интеллектуальный потенциал россиян: причины ослабления // Педагогика. – 2001. – № 10. – С. 91-100.
19. Полат Е.С. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учебное пособие. – М.: Академия, 2003. – 272 с.
20. Сметанникова Н.Н. Обучение стратегиям чтения в 5-9 классах: как реализовать ФГОС / Пособие для учителя. – М., 2011. – 128 с.
21. Столбунова С.В. Технология развития критического мышления через чтение и письмо // Русский язык. – 2005. — № 18. – С. 5.
22. Столбунова С.В. Технология развития критического мышления через чтение и письмо // Русский язык. – 2005. – № 19. – С. 10-15.
23. Темпл, Ч. Как учатся дети: свод основ / Ч.Темпл, К.Мередит, Дж.Стил // Пособие для учителя. – М.: Изд-во ин-та «Открытое общество», 2002. – 105 с.
24. Темпл, Ч. Критическое мышление и критическая грамотность // Перемена, 2005. – № 2. – С.15-20.
25. Ушаков Д.Н. Толковый словарь русского языка: В 4-х ч. / Под ред. Д.Н. Ушакова. – М.: Русские словари, 1995.
26. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. – М.: Просвещение, 2010. – 48 с.
27. Халперн Д. Психология критического мышления. — СПб, 2000. – 512 с.
