Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава
1. Тенденции развития педагогического образования в странах Евросоюза
1.1. Основные тенденции и современное состояние профессионального образования в странах европейского союза
1.2. Принципы профессионального образования в странах ЕС
Глава
2. Анализ систем педагогического образования в некоторых странах Евросоюза
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
образования в Е.С.
Методы исследования. При написании данной работы использовался системный подход, так как при изучении сущности, механизмов, принципов модернизации среднего образования, его следует рассматривать как целостную систему.
образования России в условиях информационного общества
С-Пб.
Новое время выдвигает новые требования к образованию, в том числе такие, как создание условий для массового профессионального образования при сохранении элитарного высшего образования, основанного на принципах отбора абитуриентов, а также предоставление возможности гражданам в любом возрасте, в любое время, в любом месте независимо от социального статуса получать любое необходимое качественное образование. Таким образом, система высшего образования, при переходе к устойчивому развитию общества, должна существенно отличаться от традиционной.
Мировой опыт свидетельствует о том, что принадлежность страны к современной мировой цивилизации и социальному прогрессу определяется такими факторами как уровень развития науки и техники, качество образования, показатели физического и духовного здоровья граждан, рациональное ресурсосбережение и природопользование.Объектом исследования является система высшего профессионального образования во взаимодействии с рынком труда.
Поэтому важно проанализировать уже имеющийся мировой опыт с тем, чтобы учесть все особенности интеграции российской высшей школы в европейскую систему высшего образования.Цель данной работы состоит в теоретическом исследовании положений Болонского процесса в системе российского образования.Объектом исследования является Болонский процесс в системе российского образования, предметом – особенности развития его положений.
Интерес исследователей к изучению системы высшего образования обусловлен ролью образования в развитии современного общества. С начала 90-х гг. появилось большое количество научных работ, авторы которых критически осмысливают историю отечественного образования, оценивают достижения и недостатки вузовской системы, изучают проблемы высшей школы в исследуемый период, практику модернизации высшего образования. Среди них работы Б.С. Гершунского, А.А. Горюнова, В.И. Жукова, В.Г. Кинелева, М.Л. Михайлова, А.И. Михайлушкина, В.А. Садовничего, В.А. Сидорова, О.Н. Смолина и др.
Для достижения поставленной цели необходимо решить несколько задач: рассмотреть как развивалось высшее образование и немного истории об этом, а также подробно остановится на современной системе высшего образования в Российской Федерации и затронуть следующие вопросы – политика в области образования, структура высшего профессионального образования в нашей стране, сведения о национальной системе образования, федеральные государственные образовательные стандарты высшего профессионального образования и качество высшего образования.
Шор – нечто иное, как пространство возникновения, роста и реализации человеческих потенций, сфера существования и утверждения жизненных, художественных, нравственных, религиозных ценностей, культура “человек размерности”» [11, с. Таков категорический императив наших дней» [10, с.
Также, в работе основной целью является освещение основных поня-тий и основных проблем, с которыми сталкивается современное общество в лице акционерных обществ и государственных органов.Современное российское законодательство находится в процессе ста-новления правового государства, в связи с этим законодательство постоянно редактируется и меняется.
Список литературы
1.Байденко, В.И. Болонский процесс: структурная реформа высшего образования Европы / В.И. Байденко. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов: Российский Новый Университет, 2002. — 128 с.
2.Болонский процесс: нарастающая динамика и многообразие: документы международных форумов и мнения европейских экспертов / под науч. ред. В.И. Байденко. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2002. — 408 с.
3.Буткевич, В.В. Формирование личности учителя в системе базового педагогического образования: теория и практика (1960-1990) / В.В. Буткевич; под общ. ред. В.А. Сластелина; Белорус. гос. пед. ун-т. -Минск, 1993. — 157 с.
4.Барблан, Андрис. Европейская система высшего образования [Электронный ресурс]/ Андрис Барблан. — Режим доступа: http://www.unige.ch/ru.
5. Всемирный доклад по образованию — 2000. Право на образование: на пути к образованию для всех в течение всей жизни. — М.: Изд-во ЮНЕСКО: Магистр-Пресс, 2000. — 192 с.
6.Вульфсон, Б.Л. Стратегия развития образования на Западе на пороге XXI в. / Б.Л. Вульфсон. — М.: Недра, 1999. — 243 с.
7.Воробьёв Н.Е., Грачёва В.Г. Ценностные ориентиры профессиональной подготовки учителей в Европе. / Современное профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта: актуальные проблемы и пути совершенствования. Труды международной научно-практической конференции. – Волгоград, 18-20 апреля 2006 года. / ФГОУ ВПО Волгоградская академия физической культуры. – Волгоград 2006. – с.403-406.
8.Воробьёв Н.Е., Грачёва В.Г. Монография «Современное состояние и тенденции развития педагогического образования в Западной Европе»/ — Волгоград: 2006.- 144с.
9.Гребнев, Л.С. Лондонское коммюнике: завершающий этап Болонского процесса / Л.С. Гребнев // Высшее образование в России. — 2007. — № 9. -С. 3-20.
10.Жук, А.И. Теоретические основания построения системы внутривузовского менеджмента качества образования в соответствии с международными стандартами / А.И. Жук // Техно Образ 2005: технологии непрерывного образования и творческого саморазвития личности студентов: обеспечение качества подготовки специалистов в высшей школе: материалы V междунар. науч. конф., Гродно, 14-25 апр. 2005 г. : в 2 ч. / отв. ред. проф. В.П. Тарантей; Гродненский гос. ун-т -Гродно, 2005. — Ч.2 — С. 120-134.
11.Гликман, И. Высшее педагогическое образование сегодня / И. Гликман // Народное образование. — 2006. — № 1. — С. 75-80.
12.Грачёва В.Г. Проблема современной подготовки учителей в Западной Европе и России. / Современное профессиональное образование в сфере физической культуры и спорта: актуальные проблемы и пути совершенствования. Труды международной научно-практической конференции. – Волгоград, 18-20 апреля 2006 года. / ФГОУ ВПО Волгоградская академия физической культуры. – Волгоград 2006. – с. 409-412.
13.Галаган, А.И. Образовательные реформы последнего десятилетия ХХ века в странах Центральной и Восточной Европы / А.И. Галаган // Социально-гуманитарные знания. — 2002. — № 2. — С. 208-223.
14.Декларация «Образование для инновационных обществ в XXI в.». Принята
1. июля 2006г. в Санкт-Петербурге лидерами стран «Группы восьми»[Электронный ресурс].
- Режим доступа: http:// www.EUA.be.
15.Жук, О.Л. Педагогическое образование: функции и направления развития в условиях трансформационных процессов / О.Л. Жук // Педагогическое образование в условиях трансформационных процессов: методология, теория и практика: III Международная научно-практическая конференция, Минск, 1-8 декабря 2006 г. / Бел. гос. пед. ун-т им. М. Танка; ред. колл. И.И. Казимирская [и др.]; отв. ред. А.В. Торхова, З.С. Курбыко. — Минск, 2007. — С. 56-58.
16.Концепция непрерывного педагогического образования педагога новой формации Республики Казахстан[Электронный ресурс].
- Режим доступа: http ://www.vgu.kz/about/ur/ono/koncepc.htm. — Дата доступа: 10/12/2006.
17.Лиссабонская декларация «Университеты Европы после 2010 года: многообразие при единстве целей». Брюссель, 13 апреля 2007г. [Электронный ресурс]/ — Режим доступа: http:// www.EUA.be.
18.Мухитова, Р.Б. Развитие высшего педагогического образования в Республике Казахстан в период формирования рыночных отношений: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Р.Б. Мухитова; Казахский нац. пед. ун-т им. Абая. — Алматы, 2004. — 30 с.
19.Матросов, В.Л. Основные направления развития педагогического образования в России до 2010 г. / В.Л. Матросов // Высшее образование сегодня. — 2002. — № 11. — С. 32-34.
20.Матросов, В.Л. Модернизация высшей педагогической школы / В.Л. Матросов // Педагогика. — 2006. — № 10. — С. 56-58.
21.Обзор национальной образовательной политики. Высшее образование и исследования в Российской Федерации. — М.: Весь Мир, 2000. — 200 с.
22.О состоянии и перспективах развития педагогического образования в Республике Беларусь: постановление коллегии Министерства образования Респ. Беларусь,
2. июн. 2006г., № 7. — Минск, 2006. — 5 с.
23.Педагогическое образование в условиях трансформационных процессов: учеб.-метод. пособие / П.Д. Кухарчик [и др.].
- Минск: БГПУ, 2008. — 195 с.
24.Рябов, Л.П. Сопоставительные исследования систем высшего образования: методол. аспект / Л.П. Рябов. — М.: Изд-во МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2002. — 271 с
25.Селезнева, Н.А. Качество высшего образования как объект системного исследования: лекция-доклад / Н.А. Селезнева. — 2-е изд., доп. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,2002. — 95 с.
26.Себкова, Хелена. Аккредитация и обеспечение качества высшего образования в Европе / Хелена Себкова // Высшее образование сегодня. -2002. — № 12. — С. 44-50.
27.Тенденции в реформировании высшего образования, развитии стандартизации и образовательных стандартов высшей школы в странах СНГ: монографический сборник научных статей. — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов,2007. — 232 с.
28.Трубина, Л.А. Вариативная подготовка педагогических кадров: традиции. Новые подходы. Проблемы: материалы к седьмому методическому семинару
1. мая 2005 г. / Л.А. Трубина — М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2005. — 108 с.
29.Хайруллин, Н.Г. Высшее образование: время перемен / Н.Г. Хайруллин, Э.Р. Тагиров. — Казань, 2001. — 106 с.
30.European University Association [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://www.EUA.be.
31.. Standards and Guidelines for Quality Assurance in the European Higher Education Area. European Association for Quality Assurance in Higher Education (ENQA) [Электронный ресурс].
- Режим доступа: http://www.oecdcentre.hse.ru/material/opublic/qualities.pdf .
список литературы
