Критический анализ манипулятивной функции телевидения: от гиперреальности Жана Бодрийяра до медиаграмотности в условиях цифровизации

Введение: Актуальность проблемы и методологические основы исследования

В эпоху тотальной медиатизации общественной жизни роль телевидения как ключевого инструмента формирования массового сознания остается предметом острых социально-философских и социологических дискуссий, несмотря на развитие цифровых платформ. Телевизионный экран, некогда считавшийся «окном в мир», сегодня все чаще интерпретируется как фабрика по производству символических форм, которые не отражают, а активно конструируют реальность, создавая «заэкранный мир».

Проблема манипулятивного воздействия телевидения приобретает критическую актуальность в контексте концепции медиакратии — власти, осуществляемой через аффилированных медиапосредников. Для студента-аналитика, работающего над теоретической главой, принципиально важно не просто констатировать факт манипуляции, но и провести глубокий междисциплинарный анализ ее философских оснований, технологических механизмов и психосоциальных последствий, особенно в отношении наиболее уязвимой аудитории — молодежи. И что из этого следует? Следует необходимость разработки комплексных мер, направленных на усиление критического восприятия информации, ведь пассивное принятие медианарративов напрямую подрывает основы демократического общества и личного самосознания.

Целью данной работы является проведение критического анализа социально-философских и психологических теорий, описывающих манипулятивную функцию телевидения, его роль в конструировании гиперреальности и влияние на общественное сознание.

Для достижения этой цели ставятся следующие задачи:

1. Раскрыть концептуальный аппарат медиаманипуляции, базирующийся на теориях симулякра и гиперреальности (Ж. Бодрийяр) и медиакратии.
2. Проанализировать технологические механизмы конструирования реальности, такие как Agenda-Setting (установление повестки дня) и Фрейминг (формирование трактовок).
3. Оценить основные психологические и социальные последствия воздействия «заэкранного мира» на ценностные ориентации молодежи, опираясь на актуальные отечественные исследования.
4. Рассмотреть трансформацию манипулятивного потенциала телевидения в условиях цифровизации и перехода молодежи в новые медиа.
5. Сформулировать правовые и образовательные меры, направленные на развитие медиаграмотности и нейтрализацию угроз (в контексте Доктрины информационной безопасности РФ).

Методологической основой исследования выступает междисциплинарный подход, сочетающий принципы социальной философии (критика постмодерна, анализ симуляции), социологии массовых коммуникаций (теории Agenda-Setting и Framing) и социальной психологии. Аналитическая база опирается на работы признанных теоретиков медиа (Маклюэн, Бодрийяр, Постман, Энтман), а также на актуальные российские социологические данные (Mediascope, ВЦИОМ) и официальные доктринальные документы РФ (Указ № 646 от 05.12.2016).

Социально-философский фундамент медиаманипуляции: концепции Гиперреальности, Симулякра и Медиакратии

Для понимания глубины манипулятивной функции телевидения необходимо обратиться к социально-философской традиции, которая описывает радикальное изменение отношений между Знаком и Реальностью в обществе постмодерна. Эта традиция, наиболее ярко представленная в работах Жана Бодрийяра, позволяет выйти за рамки простого информирования и увидеть в медиапроцессах механизм тотальной подмены бытия.

Феномен Гиперреальности и Симулякра в медийном пространстве Ж. Бодрийяра

Ключевым понятием, описывающим манипулятивную функцию телевидения, является гиперреальность — эпоха, характеризующаяся утратой ощущения реальности и заменой подлинного объекта его знаками.

Французский философ Жан Бодрийяр утверждал, что в современном обществе массмедиа, особенно электронные (телевидение), выступают не как зеркало, а как генератор реальности. Гиперреальность — это искусственная, виртуальная среда, которая не просто искажает, но полностью разрушает настоящую реальность, стремясь стать ее полноценной, более привлекательной подменой. В этой системе, как отмечает Бодрийяр, медиа уже не отражают реальные события, а лишь поддерживают «иллюзию событийности, реальности целей, объективности». Какой важный нюанс здесь упускается? Упускается тот факт, что разрушение реальности происходит не через прямое искажение фактов, а через «пресыщение» знаками, которое делает реальность избыточной и, следовательно, неважной.

Центральным инструментом манипуляции в гиперреальности является симулякр. Симулякр — это превращенная форма реальности, знак, который утратил связь с объектом, который он должен был обозначать. Бодрийяр выделяет четыре порядка симулякров:

Порядок Симулякра	Характеристика	Пример в ТВ
1-й порядок (Копия)	Знак отражает реальность (но искаженно).	Фотография исторического события.
2-й порядок (Маска)	Знак маскирует отсутствие глубокой реальности.	«Реалити-шоу», притворяющееся жизнью.
3-й порядок (Симулякр)	Знак не имеет отношения к реальности; он заменяет ее.	Новости, освещающие несуществующий конфликт; «идеальная семья» в рекламе.
4-й порядок (Гиперреальность)	Знаки предшествуют реальности, формируя ее.	Политическое событие, спланированное и разыгранное исключительно для ТВ-трансляции.

Телевидение, производя бесконечное количество знаков (новостей, ток-шоу, рекламных образов), функционирует как машина по созданию симулякров. В результате, зритель взаимодействует не с миром, а с его медийным фантомом, который становится «более реальным, чем реальное». Манипуляция заключается в том, что аудитория добровольно принимает этот искусственный, «заэкранный мир» за подлинный, что ведет к дезориентации и потере способности к критическому осмыслению.

Теоретико-методологические основы концепции Медиакратии и технология «спиндокторинга»

Если концепция гиперреальности описывает онтологическую сущность медиа, то медиакратия фокусируется на политическом и социальном измерении власти СМИ. Медиакратия интерпретируется как парадигма, в которой медиа-политическое взаимодействие приводит к доминированию СМИ и их аффилированных структур в процессе принятия решений и формирования общественного мнения.

Развитие концепции медиакратии на Западе, начиная с 1960-х годов, было связано с системным анализом деструктивного влияния медиа на политический процесс. Усиление концентрации СМИ, их монополизация и бум сферы PR лишь подтверждают тезис о том, что политика все больше ведется «через аффилированного посредника».

Ключевой технологией, реализующей власть медиакратии, является спиндокторинг (англ. spin doctoring). Спиндокторинг — это менеджмент новостей, задачей которого является не просто освещение, а активное «исправление» восприятия публикой события или изменение ожиданий.

Спиндокторинг определяется как технология целенаправленной корректировки или маскировки негативной информации, когда «информационное развитие приняло неблагоприятный оттенок». Эта технология направлена на то, чтобы, используя знаковые системы и фреймы, изменить эмоциональный фон и интерпретационную схему события, не меняя при этом самого факта.

Таким образом, телевидение в рамках медиакратии перестает быть просто каналом связи; оно становится полноценным политическим актором, который, используя спиндокторинг и симулякры, манипулирует восприятием реальности в интересах тех, кто контролирует медиапространство.

Технологические механизмы конструирования «Заэкранного мира»: Agenda-Setting и Фрейминг

Переход от философского осмысления к социологическому анализу манипуляции требует изучения конкретных коммуникационных технологий, которые позволяют СМИ формировать приоритеты и интерпретационные схемы в сознании аудитории. Этими механизмами являются Agenda-Setting (установление повестки дня) и Фрейминг (формирование трактовок).

Механизм «установления повестки дня» (Agenda-Setting): от классической модели до цифровой адаптации

Теория установления повестки дня, впервые сформулированная Максвеллом Маккомбсом и Дональдом Шоу в 1972 году, гласит, что массмедиа не могут диктовать что думать (это слишком прямой эффект), но они крайне успешно диктуют аудитории о чем думать.

Суть теории: Массмедиа оказывают значительное влияние на общественное мнение, дифференцируя «важные» и «неважные» темы за счет частоты и интенсивности их упоминания (процесс Agenda building). Если телевидение постоянно освещает одну проблему, игнорируя другую, аудитория автоматически воспринимает первую как приоритетную.

Эффект установления повестки дня часто определяется как «акт веры в суждения средств массовой информации». Аудитория, не имея возможности самостоятельно проверить или оценить значимость всех событий, принимает предлагаемую СМИ систему приоритетных оценок, определяя для себя главное и второстепенное. Не приводит ли это в итоге к полной информационной зависимости?

Классическая модель Agenda-Setting подразумевала мощное, централизованное влияние традиционных СМИ (ТВ и газеты). Однако в условиях цифровизации этот механизм претерпел изменения. Сегодня пользователи новых медиа сами активно участвуют в процессе Agenda-Setting, в том числе с применением манипулятивных приемов (например, вирусные кампании или боты), что несколько ослабляет и децентрализует классическую модель, но не отменяет ее для традиционных СМИ.

Медиафрейминг как инструмент навязывания трактовок и проблема этики в пропагандистском дискурсе

Если Agenda-Setting определяет, о чем думать, то Фрейминг (Framing) определяет, как думать об этом. Это механизм, позволяющий выбирать определенные аспекты воспринимаемой реальности и делать их более заметными в коммуникативном тексте, подчеркивая тем самым заданную трактовку проблемы.

Роберт Энтман (1993) дал наиболее полное определение:

Фрейминг — это выбор некоторых аспектов воспринимаемой реальности, чтобы сделать их более заметными в коммуникативном тексте таким образом, чтобы способствовать определению конкретной проблемы, интерпретации причин, моральной оценке и/или рекомендациям по обращению с описываемым элементом.

Медиафрейминг помогает определить подходящий язык, метафоры, визуальные образы и акценты, которые отражают и одновременно определяют мировоззрение получателя информации. Повторяемость одних и тех же фреймов (например, фрейм «враждебное окружение» или фрейм «безусловный успех») в различных каналах создает эффект консенсуса, встраивая интерпретационную схему прямо в сообщение и значительно усиливая манипулятивное воздействие.

Проблема этики в пропагандистском дискурсе:
Контент-анализ российского федерального телевидения, в частности общественно-политических ток-шоу, проведенный в 2017–2020 гг., выявил, что пропагандистский дискурс часто характеризуется агрессивной манерой ведения и нарушением профессионально-этических норм.

Например, одной из реализуемых целей ток-шоу является трансляция строго государственной позиции, что достигается, в том числе, через использование манипулятивных приемов, требующих от зрителя безоговорочного доверия к ведущему. Характерным нарушением является регулярное отсутствие ссылки на источник информации при приведении ведущим фактов, цифр и цитат. Зритель, погруженный в эмоционально насыщенный фрейм, воспринимает эти данные как абсолютную истину, не имея возможности их верифицировать, что является прямой манипуляцией, подрывающей основы журналистской этики.

Психосоциальные последствия воздействия телевидения на молодежную аудиторию (Эмпирический аспект)

Аудитория с неустоявшимся мировоззрением и неокрепшим самосознанием — молодежь — является наиболее подверженной влиянию аудиовизуальных СМИ. Телевидение, проникая во все сферы жизни, формирует ценностные и жизненные ориентации, зачастую создавая образцы, противоречащие традиционным социальным нормам.

Влияние асоциального контента на формирование девиантного поведения и агрессии

Современное телевещание, изобилующее иностранными боевиками, криминальными хрониками и сериалами, содержит значительный объем асоциальной информации.

Психологические и социологические исследования показывают четкую корреляцию между просмотром контента, содержащего сцены насилия, и повышением общей агрессивности подрастающего поколения.

Проблема копирования насилия: В отечественных исследованиях последних лет (после 2018 г.) отмечается, что многократно возросло число преступлений, скопированных с экрана телевизора. Телевидение не просто показывает насилие, но, в рамках фрейминга, часто представляет его как эффективный и даже героический способ решения проблем. Главные персонажи боевиков, решающие проблемы силой и оружием, становятся образцами для подражания, особенно если их действия сопровождаются одобряющими сигналами (например, овациями в студии или позитивным завершением сюжета). Это приводит к нормализации агрессии и формированию девиантного поведения у молодежи.

Кейс-стади: Трансляция ложных ценностных ориентаций в российских сериалах

Манипулятивное воздействие телевидения проявляется не только в новостных программах, но и в художественном контенте, который является мощным фактором социализации. Телесериалы, обладая высоким рейтингом, транслируют ложные ценностные ориентации, заменяя их симулякрами успеха и счастья.

Анализ контента (Кейс-стади 2023 г.):
Дискурс-анализ 15 наиболее рейтинговых российских сериалов 2023 года показал, что их контент преимущественно не отражает традиционные духовно-нравственные ценности, упомянутые в Указах Президента РФ (например, патриотизм, крепкая семья, служение). Вместо этого, сериалы транслируют и популяризируют следующие ценности:

Транслируемая Ценность	Суть и Механизм Манипуляции
Культ потребления	Идеализация образа жизни, требующего постоянного приобретения дорогих товаров, что формирует у зрителя чувство неудовлетворенности собственной жизнью (дефицит-фрейминг).
Эгоизм и Лидерство	Чрезмерное акцентирование на индивидуальном успехе любой ценой, часто в ущерб социальным связям и общественным интересам.
Праздность и Удовольствия	Идеализация досуга, не связанного с трудом, что создает ложное представление о легкости достижения материального благополучия.
Дискредитация семьи	Институт семьи часто представлен через отрицательные ролевые модели (измены, конфликты, разрушенные браки), что подрывает его значимость в сознании молодых зрителей.

Таким образом, «заэкранный мир» телевидения формирует у молодежи мировоззрение, ориентированное на сиюминутное удовлетворение, социальный статус и материальное потребление, что вступает в противоречие с задачами по сохранению традиционных ценностей. Как же возможно построить стабильное общество, если медиа постоянно подрывают его фундаментальные устои?

Трансформация манипулятивного потенциала телевидения в условиях развития новых медиа

Развитие цифровых технологий и Интернет-среды значительно изменило ландшафт медиапотребления, что, в свою очередь, трансформировало и манипулятивный потенциал традиционного телевидения.

Медиапотребление в России: Разрыв поколений

Актуальные статистические данные (Mediascope 2024, ВЦИОМ 2025) показывают радикальный разрыв в медиапотреблении между старшим и молодым поколениями.

Возрастная Группа	Среднее время просмотра ТВ в день (2024)	Доминирующая среда потребления (2025)
65+ лет	≈ 6 часов 44 минут	Традиционное линейное ТВ
55–64 года	≈ 5 часов 00 минут	Традиционное линейное ТВ
15–34 года	Низкое (занимает 6-е место)	Цифровые медиа (Telegram, WhatsApp, «ВКонтакте»)

Несмотря на то, что месячный охват населения России традиционным телевидением остается чрезвычайно высоким — около 99% (Январь-Март 2025 г.), оно утратило свою доминирующую позицию среди молоде��и.

Для современной молодежи (18–35 лет) онлайн-среда стала полноценным пространством для жизни. Согласно данным ВЦИОМ (2025 г.), 69% молодых людей 18–24 лет предпочитают виртуальное взаимодействие живому. Картина мира, идентичность и социальные связи формируются в экосистемах Telegram, WhatsApp и «ВКонтакте».

Следовательно, прямое манипулятивное воздействие традиционного линейного телевидения в чистом виде сместилось на старшие возрастные группы. Однако это не означает исчезновения манипулятивного потенциала.

Адаптация и «Мягкая» Манипуляция в Цифровой Среде

Телеканалы, осознавая уход молодежи, вынуждены адаптировать свой контент и механизмы Agenda-Setting для цифровых платформ. Трансформация происходит по следующим направлениям:

1. Формат и хронометраж: Телеканалы создают новостной видеоконтент для VK и Telegram, используя короткий хронометраж (до 1–2 минут) и графические средства (тизеры, инфографика) вместо длинной закадровой начитки.
2. Эмоциональный фокус: Фокусировка на «мягких» новостях (Soft News) и сильном эмоциональном компоненте. Контент должен быть максимально виральным и вызывающим немедленную реакцию.
3. Ослабление классической модели: Влияние Интернета привело к тому, что аудитория новых медиа активно участвует в процессе формирования повестки. В результате, классическая модель Agenda-Setting ослабевает, уступая место более сложным сетевым и гибридным формам манипуляции, где дезинформация и фрейминг могут быть запущены как «снизу» (пользователями), так и «сверху» (медиа-акторами).

Таким образом, телевидение не исчезает как манипулятор, но его методы становятся более гибкими, интегрированными и направленными на поддержание гиперреальности уже в сетевом формате.

Пути нейтрализации угроз и формирование критического медиавосприятия (Правовой и образовательный)

Противодействие манипулятивному влиянию СМИ требует комплексных мер, затрагивающих как сферу государственного регулирования, так и сферу образования и развития личностных компетенций.

Правовое осмысление: анализ Доктрины информационной безопасности РФ (2016) в контексте защиты духовно-нравственных ценностей

Проблема манипуляции сознанием напрямую отражена в стратегических документах Российской Федерации, что подчеркивает ее государственную значимость.

Актуальная Доктрина информационной безопасности Российской Федерации (Указ Президента РФ № 646 от 05.12.2016) определяет обеспечение информационной безопасности как состояние защищенности национальных интересов от внутренних и внешних информационных угроз.

Манипулирование информацией (дезинформация, сокрытие, искажение) прямо относится к угрозам общественному сознанию. Доктрина выделяет стратегические цели и интересы, которые должны быть защищены:

1. Национальные интересы: Одним из ключевых национальных интересов РФ в информационной сфере является «применение информационных технологий в интересах сохранения культурных, исторических и духовно-нравственных ценностей многонационального народа Российской Федерации» (Доктрина, п. 8, подп. «а»). Это прямое указание на необходимость противодействия контенту (в том числе телевизионному), который эти ценности размывает.
2. Нейтрализация воздействия: Стратегической целью обеспечения информационной безопасности является, в том числе, «нейтрализация информационного воздействия, направленного на размывание традиционных российских духовно-нравственных ценностей» (Доктрина 2016, п. 10, подп. «к»).

Таким образом, правовое поле России рассматривает медиаманипуляцию не просто как неэтичное действие, но как угрозу национальной безопасности, требующую формирования безопасной среды оборота достоверной информации.

Медиаграмотность и медиакомпетентность как стратегическая цель медиаобразования

Если правовые меры направлены на внешнее регулирование, то медиаграмотность — это внутренний механизм защиты, основанный на развитии критического мышления аудитории.

Медиаграмотность определяется как комплекс навыков, позволяющий эффективно воспринимать и критически осмысливать медийную информацию, а также выявлять приемы манипуляции общественным сознанием и пропаганду.

Российский ученый А. В. Федоров определяет медиакомпетентность личности как совокупность мотивов, знаний, умений и способностей, способствующих:

• Выбору и использованию медиатекстов.
• Критическому анализу, оценке содержания медиатекстов.
• Созданию и передаче собственных медиатекстов.

Медиаобразование рассматривается как основной механизм формирования этой компетентности. Его стратегической целью является развитие критического мышления и способности глубоко понимать, анализировать и оценивать медиатексты.

Способность анализировать, как именно был сфреймирован новостной сюжет, какие симулякры используются в сериале для продвижения ложных ценностей, и кто именно устанавливает повестку дня — вот ключевые навыки медиакомпетентного человека.

Признавая важность этой задачи, меры государственной политики в области развития медийного образования, в том числе развитие медиаграмотности у педагогов и обучающихся, включены в Государственное задание Министерства просвещения РФ. Следовательно, развитие критического восприятия информации, особенно среди молодежи, является не просто педагогической задачей, но и частью стратегии национальной информационной безопасности.

Заключение

Манипулятивная функция телевидения, несмотря на фрагментацию медиапространства, сохраняет свою фундаментальную значимость в современном обществе. Проведенный анализ продемонстрировал, что эта функция коренится в социально-философских концепциях, таких как Гиперреальность и Симулякр Жана Бодрийяра, где телевидение выступает не как отражатель, а как активный конструктор ложной реальности.

На уровне технологий манипуляция реализуется через механизмы Agenda-Setting (установка приоритетов) и Фрейминга (навязывание трактовок). Анализ показал, что современные российские общественно-политические ток-шоу активно используют эти механизмы, часто нарушая этические нормы (например, путем сокрытия источников информации), что подтверждает тезис о развитии медиакратии.

Психосоциальные последствия такого воздействия наиболее выражены в молодежной среде. Эмпирические данные подтверждают корреляцию между потреблением асоциального контента и ростом агрессивного/девиантного поведения, а также трансляцию ложных ценностных ориентаций (культа потребления и эгоизма) через рейтинговые сериалы. И что из этого следует? Следует признать, что долгосрочное игнорирование этих эффектов ведет к социальной дезинтеграции и снижению человеческого капитала нации.

В условиях цифровой трансформации телевидение адаптируется, смещаясь в онлайн-среду, где молодежь (18–35 лет) преимущественно формирует свою картину мира. Это требует от аналитиков перехода от изучения классического ТВ к анализу гибридных форм манипуляции.

Критическая важность проблемы подтверждается ее правовым осмыслением: Доктрина информационной безопасности РФ (2016) прямо указывает на необходимость нейтрализации информационного воздействия, направленного на размывание традиционных духовно-нравственных ценностей.

Итоговый вывод заключается в том, что единственным системным и устойчивым противодействием манипуляции является развитие медиакомпетентности и критического мышления через целенаправленное медиаобразование. Это позволит аудитории выйти из гиперреальности и научиться самостоятельно верифицировать и анализировать медиатексты, формируя, таким образом, подлинную картину мира.

Список использованной литературы

1. Доктрина информационной безопасности Российской Федерации (утверждена Президентом Российской Федерации В. Путиным 9 сентября 2000 г., № Пр-1895) // Официальный сайт Совета Безопасности Российской Федерации. URL: http://www.scrf.gov.ru/documents/5.html (Дата обращения: 10.05.11).
2. Указ Президента Российской Федерации от 05.12.2016 г. № 646 «Об утверждении Доктрины информационной безопасности Российской Федерации». URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/41513.
3. Анализ концепции Жана Бодрийяра в формировании гипер- и виртуальной реальности в СМИ. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/analiz-kontseptsii-zhana-bodriyyara-v-formirovanii-giper-i-virtualnoy-realnosti-v-smi.
4. Бодрийяр Ж. о постмодерном проекте гиперреального мира медийного капитализма: теория и методология исследования // Criminology-center.org. URL: https://criminology-center.org/zhizn-c-naukoj/zhizn-s-naukoj-2022/68-zhizn-s-naukoj-2022-2.
5. Влияние телевидения на формирование психики ребенка // Medlinks. URL: http://www.medlinks.ru/article.php?sid=2178 (Дата обращения: 10.05.11).
6. Жарков В. И. Медиакратия: современные подходы к определению термина // Cyberleninka.ru. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mediakratiya-sovremennye-podhody-k-opredeleniyu-termina.
7. Живущие в сети, или Медиапотребление современной молодежи // ВЦИОМ. URL: https://wciom.ru/materialy/novosti/zhivushchie-v-seti-ili-mediapotreblenie-sovremennoi-molodezhi.
8. Знак: проблемное поле медиаобразования. 2025. № 3 (57). С. 41–49. URL: https://znakmedia.ru/issue/2025-3-57/znakmedia-2025-3-57-41-49/.
9. Институт изучения общественного мнения Forsa исследовал представление немцев о России // Wintershall. 2007. URL: http://www.wintershall.com/index.php?id=1328&L=2 (Дата обращения 10.05.11).
10. История телевидения: от первых опытов до микросхем // РИАНовости. 21.11.2007. URL: http://www.rian.ru/spravka/20071121/88907533.html (Дата обращения: 08.05.11).
11. ИЗ МИРА ГИПЕРРЕАЛЬНОСТИ В МИР ПОДЛИННОЙ РЕАЛЬНОСТИ. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/iz-mira-giperrealnosti-v-mir-podlinnoy-realnosti.
12. Качкаева А. Г., Шайхитдинова С. К. Исследование фрейминга в работах российских ученых: результаты контент-анализа // Mediascope.net. URL: https://www.mediascope.net/upload/iblock/d47/d47f08c37d6e87f83737ec3fd5be5e36.pdf.
13. Козлова М. А. МЕДИАФРЕЙМИНГ, КАК ИНСТРУМЕНТ ВЛИЯНИЯ НА ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mediafreyming-kak-instrument-vliyaniya-na-obschestvennoe-mnenie.
14. Kubey R., Csikszentmihalyi M. Television Addictiom is No Mere Metaphor // Totalobscurity. URL: http://www.totalobscurity.com/mind/news/2002/tv-addiction.htm (Дата обращения: 10.05.11).
15. Луканина М. В. Установление повестки дня и эффект фрейминга: о необходимости концептуального единства в медиаисследованиях «цифровой молодежи» // Вестник МГУ. 2022. № 10(1). URL: https://msu.ru/projects/vestnik/articles/2022/10_1.pdf.
16. МАНИПУЛИРОВАНИЕ В СМИ КАК УГРОЗА ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/manipulirovanie-v-smi-kak-ugroza-informatsionnoy-bezopasnosti.
17. МЕДИАГРАМОТНОСТЬ КАК КЛЮЧЕВАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ ПЕДАГОГА В УСЛОВИЯХ ТРАНСФОРМАЦИИ ОБРАЗОВАНИЯ. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mediagramotnost-kak-klyuchevaya-kompetentsiya-pedagoga-v-usloviyah-transformatsii-obrazovaniya.
18. МЕДИАГРАМОТНОСТЬ КАК СТРАТЕГИЧЕСКАЯ ЦЕЛЬ МЕДИАОБРАЗОВАНИЯ: О КРИТЕРИЯХ ОЦЕНКИ МЕДИАКОМПЕТЕНТНОСТИ. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/mediagramotnost-kak-strategicheskaya-tsel-mediaobrazovaniya-o-kriteriyah-otsenki-mediakompetentnosti.
19. Медиаграмотность и критическое мышление в медиа // Infourok.ru. URL: https://infourok.ru/statya-mediagramotnost-i-kriticheskoe-myshlenie-v-media-8032549.html.
20. О’Нейл А. For 25 years, it has been good to be King // CNN, December 16, 2010. URL: http://edition.cnn.com/2010/SHOWBIZ/TV/12/16/larry.king.profile/index.html?on.cnn=1 (Дата обращения: 10.05.11).
21. Одно сплошное телевидение // GMedia. URL: http://gazeta.gmedia.kz/pavlodar/modules/smartsection/item.php?itemid=721 (Дата обращения: 09.05.11).
22. Пономарева Е. В., Казанцева О. А. Фрейминг и нарративизация как инструменты медиаманипуляции: стратегии конструирования социальной реальности // Молодой ученый. 2016. № 23. С. 783–787. URL: https://moluch.ru/archive/120/33319/.
23. Пропагандистский дискурс современного телевидения. URL: https://izvestia.urfu.ru/archive/article/view/10126.
24. Савинкова Ю. В. Влияние телевидения на формирование поведения молодёжи // Институт социологии РАН. 2012. URL: https://www.isras.ru/files/File/publ/2012/Savinkova.pdf.
25. Телевидение // Глоссарий.ру. URL: http://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_find.cgi?ph=%F2%E5%EB%E5%E2%E8%E4%E5%ED%E8%E5 (Дата обращения: 08.05.11).
26. ТРАНСФОРМАЦИЯ ТРАДИЦИОННЫХ ТЕЛЕВИЗИОННЫХ ЖАНРОВ НА НОВЫХ ТЕХНОЛОГИЧЕСКИХ ПЛАТФОРМАХ. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/transformatsiya-traditsionnyh-televizionnyh-zhanrov-na-novyh-tehnologicheskih-platformah.
27. Трансформация характеристик телевизионных видеоновостей на платформах VK и Telegram // Вестник МГУ. 2024. № 5. URL: https://msu.ru/projects/vestnik/articles/2024/05/326.pdf.
28. Феномен симуляции в обществе постмодерна. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-simulyatsii-v-obschestve-postmoderna.
29. ФРЕЙМИНГ КАК СРЕДСТВО ИНТЕРПРЕТАЦИИ ПЕЧАТНЫХ НОВОСТЕЙ. URL: http://www.rudn.ru/.
30. Хуан-Ши Л. Television: A Weapon of Mind-Destrucrion? // Serendip. URL: http://serendip.brynmawr.edu/bb/neuro/neuro05/web2/xlim.html#4 (Дата обращения: 10.05.11).
31. Актуальные цифры медиапотребления россиян – выступление Mediascope. URL: https://mediascope.net/news/1628186/.
32. ВЛИЯНИЕ ТЕЛЕВИДЕНИЯ НА ФОРМИРОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ КАЧЕСТВ МОЛОДЁЖИ. URL: https://applied-research.ru/ru/article/view?id=10248.
33. Agenda-Setting in Russian Media // International Journal of Communication. URL: https://www.ijoc.org/index.php/ijoc/article/view/5113.