Пример готовой курсовой работы по предмету: Журналистика
Введение 3
Глава
1. Телевидение как одно из современных СМИ 7
1.1. Особенности формирования ценностей в информационном обществе. 7
1.2. Место и роль телевидения в жизнедеятельности современного человека 11
Глава
2. Телевидение как инструмент влияния 18
2.1. Духовные ценности социально-политического характера на российском телевидении 18
2.2. Общекультурные духовно-нравственные ценности на телеэкране 25
Заключение 28
Список использованной литературы 30
Содержание
Выдержка из текста
Объектом курсовой работы является телевидение как важный фактор формирования и развития человеческой личности. Предметом — его функции и особенности в рамках технологий и процедур по оказанию влияния на человека.
- обоснованные с позиций гуманистической педагогики принципы духовно-нравственного воспитания (В.Г. Александрова, Ш.А. Амонашвнлн. М.В. Аникеев, Н.Ю. Ермолаева. В.В. Зеньковскнй, Н.Л. Зиганшнна. Т.Н. Петракова и др.);
Духовно-нравственное воспитание молодежи является стратегической задачей любого государства. Это в значительной степени находит свое выражение в таких основополагающих документах, как: «Закон об образовании», «Концепция модернизации российского образования на период до 2020 года», в «Национальной доктрине образования российской Федерации». Так, например, в последнем из представленных документов – в Национальной доктрине образования до 2025 года — ясно видно, что духовно-нравственное воспитание молодежи является основой приоритетов:
Проведенный теоретический анализ психолого-педагогических источников и существующей практики работы по нравственному воспитанию младших школьников, а также недостаточная теоретическая и методическая разработанность проблемы не позволяет максимально полно и успешно разрешать эту задачу. Именно это и обусловило выбор темы исследования: «Формирование основ нравственного самосознания личности младшего школьника средствами художественной литературы».
Вопросу роли русской православной церкви в формировании духовно-нравственных ценностей молодежи посвящено большое количество научных статей, освещающих данную проблему с точек зрения социологии, культурологии, юридической науки и педагогики, что позволяет судить о высокой степени научной разработанности темы проведенного в рамках написания настоящей работы исследования.
Безусловно, усилия взрослых, направленные на формирование всех уровней развития духовно-нравственной сферы ребенка, окажутся эффективными только при условии тесного систематического взаимодействия всех субъектов образовательного процесса.
При этом, важной составляющей педагогического процесса на уровне детских оздоровительных лагерей также представляется и привитие морально-нравственных качеств, которые определяются важной частью формирования чувства патриотизма. Духовное развитие личности играет в данном аспекте приоритетную роль и начало и нравственная система ценностей представляется определяющим звеном.Духовно-нравственное воспитание также определяется частью программы патриотического воспитания граждан на государственном уровне и целью его является осознание детьми в процессе патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров, социально значимых процессов и явлений реальной жизни, способность руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в практической деятельности.
Список источников информации
1. Барсукова О.В. Распространение жанров западного телевидения и их влияние на российские телеканалы.// Вопросы современной науки и практики. Тамб ГТУ, № 2 (33), 2011. С. 354-362.
2. Вспоминая Валентина Распутина. // Наблюдатель. Прощание. 16. 04. 2015.
http://tvkultura.ru/article/show/article_id/132129/brand_id/20918/type_id/
3. Головко О., Амелина Т. В России утвержден список духовно-нравственных ценностей. http://www.pravmir.ru/v-rossii-utverzhden-spisok-duhovno-nravstvennyih-tsennostey/
4. Захарова Е. М. Формирование гражданственности молодежи России // Молодежь: тенденции социальных изменений, С-Пб., 2000, с. 137.
5. Зобов Р. А. Ценностные ориентации современной молодежи: истинные и ложные // Молодежь: тенденции социальных изменений, С-Пб., 2000.
6. Игра в бисер» в контексте культуры.
http://tvkultura.ru/article/show/article_id/92910/brand_id/20921/type_id/3
7. Культура как система ценностей и норм. http://www.psychological.ru/default.aspx?s=0&p=46&0a 1=834&0o 1=3&0s 1=0
8. Лисовский В. Т. Духовный мир и ценностные ориентации молодежи России, СПб., 2000. – 519 с.
9. Ортега-и-Гассет Х. Восстание масс. /// Эстетика. Философия культуры. М: Искусство, 1991.
10. Познер, В. За что боролись, на то и напоролись / В. Познер // Дружба народов. – 1997. – № 7. – С. 174– 176.
11. Система средств массовой информации России, М., 2001, с. 176.
12. Соважо А. Социология средств массовой информации // Журнал социологии и социальной антропологии, С-Пб., 1999, т. 2, с.199 — 210.
13. Халимбекова М.Х. Феномен патриотизма: философско-культурологический дискурс. Автореф. дисс. к. ист. н. Астрахань, 2012. http://refdb.ru/look/2357877-pall.html
14. Kroker A., Cook D. The Postmodern Scene: experimental culture a. hyper-aesthetics. L., 1988.
список литературы
