Пример готовой курсовой работы по предмету: Масс-медиа
Содержание
Введение 3
Глава
1. Телевидение и его влияние на аудиторию7
1.1 Понятие, характеристики телеаудитории 7
1.2 Теоретико-методологические основы исследования проблемы 10
манипулирования сознанием 10
1.3. Влияние телевидения на аудиторию14
Глава
2. Эмпирическое изучение телевидения как объекта психологического исследования 24
2.1. Проведение исследования влияния телевидения на аудиторию24
2.2. Анализ полученных результатов 28
Заключение 35
Список литературы 37
Приложения 39
Выдержка из текста
Глава
1. Телевидение и его влияние на аудиторию
1.1 Понятие, характеристики телеаудитории
Реальным «физическим» объектом изучения аудитории СМИ и в частности телевидения, являются массы людей, различные общественные группы в определенной системе отношений — отношений по поводу информации, распространяемой по каналам центрального и регионального телевидения. При этом такие отношения рассматриваются и в более широкой системе социальных отношений.
Этимологически понятие «аудитория» связано с представлением о множестве людей, непосредственно включенных в процесс восприятия информации. В эмпирических исследованиях оно толкуется обычно как совокупность людей, вступающих в контакт с источником информации. Такое определение не может исчерпать всех уровней анализа аудитории .
На уровне специальной социологической теории это понятие определяет положение масс в системе массовой информации и пропаганды. «Журналист», «аудитория» — понятия, описывающие функции, роли, место различных социальных субъектов в системе. Понятие «аудитория» закреплено за субъектом, который занят в рамках этой системы прежде всего потреблением информации и тем самым является объектом информационного воздействия.
В системе массовой информации действуют институты, за которыми закреплены функции сбора, обработки и распространения информации, с одной стороны, и массы, для которых предназначена эта информация, — с другой. Так складываются функциональные отношения между участниками — журналистом, аудиторией.
С другой стороны, система массовой информации и пропаганды рассчитана на индивидуальное потребление, «с доставкой на дом». Эта система ориентирована на прямую связь общества в целом (а также социально-территориальных и профессиональных общностей) с личностью.
Средства массовой информации апеллируют к личности в совокупности её социальных ролей — как к гражданину и семьянину, представителю народа в целом и жителю конкретного района, представителю данной профессии и работнику народно-хозяйственной отрасли и т. д. В целом содержание массовой информации охватывает все стороны связей человека с обществом и его подсистемами, все области общественных отношений, в которые включена личность .
Поэтому журналистика, ее практические задачи оказались так близки к конкретной психологии, также изучающей личность в совокупности ее индивидуальных черт.
Существуют материалы, которые путем сочетания различных аспектов проблемы, аргументов, иллюстрации и т. п. также рассчитываются на как можно более широкую аудиторию. Таково большинство развлекательных и познавательных передач, информационные программы телевидения.
Четкое осознание границ расчетной аудитории — важнейшая задача практического программирования деятельности массовой информации. Оно может идти по принципу «слоеного пирога» (придание материалу, передаче черт, привлекательных для разных слоев аудитории) и путем дифференциации изданий, рубрик, программ.
Переходя от общего представления об аудитории к конкретно-психологическому уровню, следует конкретизировать понятие аудитории.В целом вся система массовой информации рассчитана на все население страны, местные средства — соответственно на все население того региона, в котором они действуют . Население страны или региона составляет потенциальную аудиторию СМИ (для отраслевых органов информации в этом качестве будут выступать все работники данной сферы профессиональной деятельности и их партнеры в других сферах деятельности, а также клиенты, заказчики и т. п., что требует специального рассмотрения).
Для аудитории СМИ характерна черта, которую можно определить как устойчивость, ибо работа средств массовой информации рассчитана на регулярный контакт с аудиторией. Этому способствует система распространения информации, которые позволяют длительно «абонировать» эфирную информацию.
Данные ряда исследований позволяют предположить, что статистическая граница аудитории и не аудитории (реальной аудитории и не аудитории) телевидения пролегает между следующими мерами регулярности обращения «несколько раз в неделю» и «один раз в неделю» (т.е. если уж люди пользуются данным средством массовой информации, то делают это не реже одного раза в неделю, а чаще всего — несколько раз в неделю).
Соотношение потенциальной и реальной аудитории, аудитории и не аудитории, регулярной и нерегулярной аудитории относятся к числу показателей эффективности СМИ. Причем такие показатели следует рассматривать как базовые или как условие для достижения всех других, которые не могут быть получены без контакта с аудиторией, и, прежде всего аудиторией расчетной.
Список использованной литературы
1. Вторая эпоха возрождения в России: Ю. А. Князев — Москва, Локус Станди, 2007.- 126 с.
2. Интернет-СМИ. Теория и практика: Под редакцией М. М. Лукиной — Москва, Аспект Пресс, 2010.- 350 с.
3. Интернет-журналистика: А. А. Калмыков, Л. А. Коханова — Санкт-Петербург, Юнити-Дана, 2005.- 384 с.
4. Информация и общественное мнение. От репортажа в СМИ к реальным переменам: — Москва, Альпина Паблишерз, 2010.- 296 с.
5. Кара-Мурза С. Манипуляция сознанием. – М.: Эксмо, 2010. – 864 с.
6. Либин А.В. Дифференцированная психология: на пересечении европейских, российских и американских традиций – М.: Смысл, 2000.- 549с.
7. Манипулирование словом в средствах массовой информации: А. А. Данилова — Санкт-Петербург, Добросвет, КДУ, 2009 г.- 234 с.
8. Майерс Д. Социальная психология — СПб: издательство “Питер”, 2009. — 532 с.
9. Медиапсихология. Основные принципы: Петер Винтерхофф-Шпурк — Санкт-Петербург, Гуманитарный центр, 2007.- 288 с.
10. Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество — М: “Академия”, 2009 – 456с.
11. Мы изменили мир. Мемуары основателя глобальной спутниковой системы CNN: Сидни Пайк — Москва, Терра-Книжный клуб, 2008.- 504 с.
12. Основы практической психологии – М.:Психология, 2009. – 289с.
13. Основы социальной работы под/ред. Павленок П.Д. — М: издательство “Инфра”, 2008. – 476с.
14. Пономарев Я.А. Методологическое введение в психологию. – М.: Наука, 1983. – 206С.
15. Прокофьева Т.Н. Соционика. Алгебра и гармония человеческих взаимоотношений. Учебно-практ. пособие. – М.: Изд-во «Гном-Пресс», 2009. – 108с.
16. Психология влияния. Убеждай, воздействуй, защищайся: Роберт Чалдини — Санкт-Петербург, Питер, 2010 .- 336 с.
17. Психология влияния: — Москва, Гуманитарный центр, 2009 .- 560 с.
18. Радиовещание и телевидение США в новом столетии. Структура, экономика, стратегия: М. И. Макеенко — Санкт-Петербург, Издательство МГУ, 2010.- 560 с.
19. Радиовещание и телевидение Франции: Л. В. Шарончикова — Москва, Издательство МГУ, 2011.- 224 с.
20. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности// Психологический журнал – 2006 — № 5 — с. 3-18.
21. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога — М: издательство ВЛАДОС 2000 — Кн. 1 – 384 с.
22. СМИ как фактор трансформации российской культуры. Научный доклад А. С. Запесоцкого и материалы дискуссий (+ CD-ROM): — Санкт-Петербург, СПбГУП, 2010.- 360 с.
23. Средства массовой информации России: — Санкт-Петербург, Аспект Пресс, 2006 г.- 384 с.
24. Словарь практического психолога/ сост. Головин С.Ю. – Минск, Москва изд. АСТ, 2001. – 800с.
25. Столяренко А.Д. Основы психологии. Практикум — Ростов: изд. “Феникс”, 2000. — 576с.
26. Фельдштейн Д.И. Проблемы возрастной и педагогической психологии – М.: МГУ, 2005. – 489с.
27. Фидельман М.И. Взаимосвязь интеллектуальных и творческих способностей у подростков // Прикладная психология – 2001- № 5 – с.60-65.
28. Хрящева Н.Ю., Макшанов С.И. Тренинг креативности — СПб “Союз” — 2000. – 343с.
29. Шибутани Т. Социальная психология — Ростов-на-Дону, 2009. 489с.
30. Тексты СМИ в ментально-языковом пространстве современной России: Т. В. Чернышова — Санкт-Петербург, Либроком, 2009.- 296 с.
31. Эмоции и рассудок. Их влияние на поведение потребителя: Арьюн Чаудхури — Москва, Группа ИДТ, 2007.- 256 с.
32. Язык СМИ: 500 «трудных» слов. Англо-русский словарь: А. К. Ильина — Санкт-Петербург, Флинта, Наука, 2005.- 232 с.
33. Язык современной публицистики: — Санкт-Петербург, Флинта, Наука, 2007.- 232 с.
