Содержание
Введение3
1. Телевидение как объект психологического исследования6
1.1 Психология телевидения как средства массовых коммуникаций6
1.2 Психологическое воздействие телевидения на подростков11
2. Эмпирическое исследование психологического влияния телевидения на подростков19
2.1 Основные вопросы организации исследования19
2.2 Результаты исследования и их анализ20
Заключение31
Список литературы33
Приложения35
Выдержка из текста
Введение
Глобализация информационных процессов на основе новейших технологий изменила многие формы человеческого бытия, но самая большая трансформация произошла в структуре и системе СМИ. Основным источником информации для большинства россиян стали электронные СМИ и главным образом – телевидение. Последнее исследование, проведённое ВЦИОМ, показывает, россияне больше всего доверяют центральному телевидению (70%), причем 44% скорее доверяют, 26% вполне доверяют этому СМИ [2].
В настоящее время телевидение является одним из самых доступных и востребованных средств массовой информации. Если для входа в Интернет необходимо иметь персональный компьютер и владеть навыками работы с ним, то телевизионные приемники доступны практически всем и их эксплуатация не требует специальной подготовки. Телевидение само по себе, как, впрочем, и любое другое великое изобретение, – обоюдоострое оружие. Оно может нести в себе как позитивное начало, так и негативное, а его эффективность всецело зависит от того, в чьих руках оно находится, и какие цели с помощью его преследуются.
Следует отметить, что телевидение обладает практически неограниченными возможностями в формировании сознания масс. Данный эффект достигается благодаря манипулированию информационно-эмоциональным зарядом, который содержится благодаря своей наглядности в зрительной телевизионной картинке.
Нет лучшего доказательства для человека, чем убедиться воочию о наличии того или иного явления. Неудивительно, что, получив изображение, массы зрителей уже не просто внимают сообщению, а как бы переносятся в особый мир телевидения, претендующий на адекватность реальности. Именно поэтому сегодня следует признать определяющую роль телевидения в воспитании молодежи.
Стал уже общепризнанным тот факт, что в наше время именно массмедиа, и прежде всего телевидение, действительно занимаются воспитанием личности. Что же воспитывают эти электронные средства информации? Вопрос очень важный, ведь мы живем в информационном обществе, когда чело век имеет дело не с реальными образами явлений и вещей, а с их виртуальными заместителями.
В свое время телевидение явилось настоящим прорывом в области информации и коммуникаций; в то же время его принято винить во многих актуальных проблемах, начиная от гиподинамии, переедания и психических расстройств и заканчивая демографической катастрофой и падением нравственности. Вред и польза телевидения вот уже половину века вызывают бурную полемику, как в научных, так и в общественных кругах, что определяет актуальность исследования.
Целью данной работы является исследование психологического влияние телевидения на воспитание молодёжи.
Объектом исследования является телевидение в совокупности свойств психологического воздействия на телезрителя.
Предметом является воздействие свойств телевидения на психику подростков.
Гипотеза: телевидение, являясь постоянным источником информации, влияет на мотивационно-ценностную ориентацию подростков.
Задачи:
1. Раскрыть теоретические основы телевидения как объекта психологического исследования;
2. Проанализировать подходы к изучению влияния телевидения на воспитание подростков и молодежи;
3. Проанализировать воздействие средств телевидения на подростков с помощью опроса и анкетирования;
4. Исследовать эффект насилия в средствах телевидения и его влияние на поведение школьников.
Список использованной литературы
1.38% американских подростков курят в подражание экранным героям// «Красс-фильм» от 10 ноября 2005 г
2.Данные Всероссийского опроса населения. Всероссийский опрос ВЦИОМ проведен 22-23 ноября 2008 года. Опрошено 1600 человек в 140 населенных пунктах в 42 областях, краях и республиках России. Статистическая погрешность не превышает 3,4%/ http://wciom.ru/
3. Дети и телевизор. Статья на сайте «Мои Родители»/ http://www.moi-roditeli.ru/pupil/recreation-and-hobbies/media-consumption.html
4.Жмуров Д. В. Сценарная агрессия. Влияние СМИ на криминализацию молодежи. //www.frip.ru/newfrip/cnt/analitic/sel?cid=403
5.Зелинский С.А. Манипуляции массами и психоанализ. Манипулирование массовыми психическими процессами посредством психоаналитических методик, СПб. Скифия. СПб., 2008. – с. 271
6.Кара-Мурза С.Г. Манипуляция сознанием//Официальный сайт. www.kara-murza.ru
7.Колдовство – это не то, чем можно позабавиться// “Седмица”, №44 от 10.07. 2002
8.Куртышева М. Как сохранить психологическое здоровье детей. М., 2005.
9.Майерс Д. Социальная психология. СПб: Питер, 2002. – с. 500
10.Маркова Н. Глобальные интересы и СМИ //Народное образование, №10. 2009. С. 259 – 265.
11.Поликарпова Е.В. Аксиологические функции масс-медиа в современном обществе. Ростов-на-Дону. 2002. — с. 219
12.Система средств массовой информации России. Учебное пособие для вузов. Под ред. Засурского Я.Н. М., 2001
13.Собкин В. С., Глухова Т.В. Подросток у телеэкрана: есть ли в сценах насилия и агрессии двадцать пятый кадр? // Первое сентября, 2001, 15 дек. С. 2.
14.Тарасов К. А. Агрессивная кинодиета ТВ и студенчество // Высшее образование в России, 2002. № 3. С. 66–76.
15.Тарасов К. А. Насилие в кино: Притяжение и отталкивание // Испытание конкуренцией. М.: Научно-исследовательский институт киноискусства, 1997. С. 74–97.
16.Тарасов К.А. Насилие в фильмах: катарсис или мимесис? Российкая наука: «Природой здесь нам суждено…» Под ред. акад. В.П. Скулачева; М.: Октопус; «Природа». 2003 — 416 с.
17.Телевидение поощряет курение подростков – считают итальянцы// Ликар-инфо от 19 июня 2003.
18.Телевизор «портит» не только детей // PsyGrad.ru. Институт психотерапии и клинической психологии // Новости психотерапии от 11.04. 2005.
19.Федоров А. В. Влияние телеэкранного насилия на детскую аудиторию в США // США – Канада: Экономика, политика, культура, 2004. №1. С. 77–93.
20.Федоров А. В. Права ребенка и проблема насилия на российском экране. Таганрог: Изд-во Кучма, 2004. – 418 c.
21.Фирсов В. М. Телевидение глазами социолога. М.: Искусство, 1977. С. 27.
22.Фортунатов А.Н. Проблемы истории телевидения: философский и культурологический подход. Курс лекций. Нижний Новгород. 2007
23.Харрис Р. Психология массовых коммуникаций. — М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. – с. 95
24.Гримак Л. П. Гипноз и телевидение (истоки нашей страсти к телевидению) // Прикладная психология. — 2006. №1. С.74-79