Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Оглавление
Введение 3
Глава 1.Обзор литературы по теме 5
Глава 2.Общая характеристика методов активизации познавательной деятельности учащихся 11
Глава
3. Активизация познавательной деятельности учащихся путем применения кейс технологий 14
Глава 4.Использования различных форм сочетания слова и наглядности 17
Глава
5. Требования к демонстрационному оборудованию 22
Глава
6. Разработка средств активизации 24
Глава
7. План урока с указанием места применения активных методов обучения 26
Заключение 34
Список литературы 36
Выдержка из текста
Введение
Данная тема актуальна на сегодняшний день потому, что преподавание становится все более сложным. Современные эффективные преподаватели должны быть готовы не только поделиться глубокими знаниями в своей дисциплине, но и знать кое-что о студентах, и о том, как они учатся. Кроме того, предполагается, что преподаватели будут культивировать различные методы обучения и оценивания, которыми они, на самом деле, не готовы воспользоваться, либо могут воспользоваться ограниченно. И хотя эти новые взгляды не принимаются многими преподавателями, нельзя игнорировать данные исследований, которые подтверждают, что использование активных методов обучения является наиболее эффективным путем, способствующим обучению студентов.
Учителя знают, что человека нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса. Поэтому интересы учащихся надо формировать и развивать, чему успешно содействуют активные методы обучения.
Актуальность темы определила цели и задачи работы.
Цель работы – рассмотреть психолого-педагогическую основу активных методов обучения, значимость и специфику использования их при изучении технологии.
Предмет исследования: кейс-технологии.
Объект исследования: кейс-технологии в рамках предмета «Технология».
Для достижения цели необходимо решить следующие задачи:
1. Рассмотреть общую характеристику методов активизации познавательной деятельности учащихся.
2. Изучить особенности активизации познавательной деятельности учащихся путем применения кейс технологий.
3. Рассмотреть различные формы сочетания слова и наглядности.
4. Разработать план урока с указанием места применения активных методов обучения.
В исследовании использовалась система методов:
• теоретические: анализ психолого-педагогической, научно-методической и учебной литературы; концептуальный анализ выполненных ранее диссертационных исследований; анализ и обобщение педагогического опыта преподавателей предмета «Технология»; моделирование методических систем и процессов.
Для раскрытия поставленной темы определена следующая структура: работа состоит из введения, 7 глав и заключения. Название глав отображает их содержание.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Активные методы обучения. Электронный курс. Международный Институт Развития «ЭкоПро», Образовательный портал «Мой университет», http://www.moi-universitet.ru.
2. Беспалько В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения. — М.: Издательство ИРПО МО РФ, 1995. — 336 с.
3. Выготский Л.С. Педагогическая психология. — М.: Издательство «Педагогика Пресс», 1999. — 536 с.
4. Доклад учителя технологии Лошкаревой Е.К. Использование ИКТ на уроках технологии. [Электронный ресурс].
URL: http://edu.of.ru/druzhba/default.asp?ob_no=100019
5. Доклад учителя технологии Петрова Т.В. «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках технологии с использованием ИКТ», 2011. [Электронный ресурс].
URL: http://festival.1september.ru/articles/508067/
6. Давыдов В.В Проблемы развивающего обучения. — М.: Издательство «Педагогика», 1986. — 240 с.
7. Зимняя И. А. Педагогическая психология. — Ростов-на-Дону.: Издательство «Феникс», 1997. — 480 с.
8. Коджаспирова Г.М. Педагогика. — М .: изд-во «Владос», 2004. — 352 с.
9. Коджаспирова Г.М., Петров К. В. Технические средства обучения и методика их использования. — М.: Издательский центр «Академия», 2001. — 256 с .
10. Коджаспирова Г.М. Практикум и методические материалы. — М.: Издательство «Владос», 2003. — 416 с .
11. Кларин М.В. Педагогическая технология в учебном процессе. — М.: Издательство «Знание», 2003. — 80 с .
12. Кукушин В. С. Теория и методика обучения: учебное пособие. — Ростов- на-Дону : Издательство «Феникс», 2005. — 474 с .
13. Кукушин B.C., Болдырева-Вараксина А.В. Педагогика начального образования. -М .: Издательство «Март», 2005.- 592 с.
14. Лернер И.Я. Дидактические основы методов обучения. — М:. Издательство «Педагогика», 1981. — 186 с.
15. Лизинский В.М. Приемы и формы в учебной деятельности. — М.: Издательский центр «Педагогический поиск», 2002. — 160с .
16. Орлов А.А. Введение в педагогическую деятельность: учеб, — метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. Заведений. — М.: Издательство «Академия», 2004. — 281 с.
17. Подласый И.П. Педагогика
10. вопросов и ответов. — М.: Издательство «Владос», 2004. — 365 с
18. Подласый И.П. Педагогика, — М.: Издательство «Владос», 2003. — 574с.
19. Поляков С. Д. Технологии воспитания: Учебно-методическое пособие.- М.: Издательство «Владос», 2002. — 144 с.
20. Сензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии.- М.: Педагогическое общество России, 2000. — 224 с.
21. Смирнов С.А.Педагогические теории, системы, технологии. — М.: Издательство «Просвещение», 2000. — 512 с.
22. Сластенин, В. А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. — М.: Издательство «Академия», 2002. — 576 с.
23. Фридман Л.М. Психологическая наука учителю. — М.: Издательство «Просвещение», 1985. — 224с .
24. Харламов И.Ф. Педагогика. — М.: Издательство «Высшая школа», 2003. — 520 с.
25. Хижнякова О. Н. Современные образовательные технологии в начальной школе. — М.: Издательство «Владос», 2006. — 360 с.
26. Шмаков С.А. Игры учащихся. — М.: Издательство «Новая школа» 2004. — 240 с .
27. Яковлев Н.М., Сохор А.М. Методика и техника урока — М.: Издательство «Просвещение», 1985. — 208 с.
