Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Речь представляет собой сложную психическую деятельность, которая подразделяется на различные виды и формы. Речь специфическая психологическая функция, которую можно определить как процесс общения посредством языка. Формируясь у ребенка по мере овладения языком, речь проходит несколько этапов развития, превращаясь в развёрнутую систему языка, систему средств общения и опосредования различных психических процессов.
В связи с тем, что помощью слов ребёнок обозначает лишь, что доступно его пониманию, в словаре ребёнка рано появляются слова конкретного значения, позднее слова обобщающего характера
Выдержка из текста
Количество детей с нарушениями речи резко увеличивается, в частности с общим недоразвитием речи. По данным Р.Е. Левиной дети с общим недоразвитием речевого развития характеризуются наличием фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития. Лексико-грамматическое недоразвитие речи касается глагольного словаря.
Список использованной литературы
1. Агранович З.Е. Сборник домашних заданий в помощь логопедам и родителям для преодоления лексико-грамматического недоразвития речи у дошкольников с ОНР.-СПб.: «ДЕТСТВО» ПРЕСС,2001.-218с.
2. Анищенкова Е.С. Практическое пособие по исправлению звукопроизношения у детей для логопедов и родителей. -М.:АСТ: Астрель.2007. — 158с.
3. Арушанова А.Г. Речь и речевое общение детей. Формирование грамматического строя детей. Методическое пособие для воспитателей.2-е изд. испр. и доп.- М.: «Мозаика — Синтез»,2004.-296с.
4. Арушанова А.Г. Речь и речевое развитие детей. Развитие диалогического
общения Методическое пособие для воспитателей. -2-е изд. испр. и доп.- М.:«Мозаика — Синтез»,2005.-128с.
5. Архипова Е.Ф. Стёртая дизартрия у детей.: Учеб. пособ. для студ. высш.вузов -М.: АСТ: Астрель: ХРАНИТЕЛЬ, 2006.- 319с.
