Пример готовой курсовой работы по предмету: Логопедия
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОСОБЕННОСТЕЙ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 5
1.1. ПСИХОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ПРЕДПОСЫЛКИ ФОРМИРОВАНИЯ ПИСЬМА 5
1.2. СОВРЕМЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ПО ПРОБЛЕМЕ ДИСГРАФИИ 13
ГЛАВА
2. ЭМПИРИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ НАРУШЕНИЙ ПИСЬМА У УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ 23
2.1. ЦЕЛЬ, ЗАДАЧИ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ 23
2.1. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ЭМПИРИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 27
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 54
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 56
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость данной работы связана с подбором комплекса заданий для обследования нарушений письменной речи, материалы диагностического обследования могут быть использованы в практике работы учителей и логопеда школы по коррекции нарушений письма у учащихся начальных классов.
Нарушение письма у учащихся начальных классов общеобразовательной школы
Нарушения письма у учащихся младших классов общеобразовательной школы
Исследование нарушения письма у учащихся младших классов общеобразовательной школы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Ананьев Б.Г. Анализ трудностей в процессе овладения детьми чтением и письмом. //Известия АПН РСФСР. — 1950. — Вып. 70. — С.104-148.
2. Ахутина Т.В. Трудности письма и их нейропсихологическая диагностика / Письмо и чтение: трудности обучения и коррекция. — М.: МПСИ, 2001. — С.7 – 20.
3. Вренева Е.А. Готовим к школе детей с системным недоразвитием речи : упражнения для детей с дисграфией и дислексией // Здоровье детей. – 2007. — № 16. – С. 37-41.
4. Гурьянов Е.В. Психофизиологические основы навыков человека / Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии / под ред. И. И. Ильясова, В. Я. Ляудис. — М., Изд-во Моск. ун-та. 1980. — С.65-67.
5. Дубровина И.В. Индивидуальные особенности школьников. — М., 1975.
6. Зиндер Л. Р. Очерк общей теории письма / АН СССР – Ленинград: Наука, Ленинградское отд-е, 1987. – 110с.
7. Каше Г.А. Предупреждение нарушений чтения и письма у детей с недостатками произношения // Недостатки речи у учащихся начальных классов массовой школы /Под ред. Р.Е.Левиной. — М., 1965.
8. Колповская И.К. Влияние недоразвития речи на усвоение письма. // Школа для детей с нарушениями речи /Под ред. Р.Е.Левиной. — М., 1967.
9. Корнев А.Н. Дислексия и дисграфия у детей. М.: Гиппократ, 1995.
10. Корнев А.Н. Нарушения чтения и письма у детей. – СПб., 2003. – 330с.
11. Лалаева Р. И., Бенедиктова Л. В. Нарушение чтения и письма у младших школьников. Диагностика и коррекции. — Ростов-на-Дону, 2004.
12. Лалаева Р.И., Яковлев С.Б. К вопросу об аспектах изучения нарушений письменной речи у детей // Изучение и коррекция речевых расстройств. — Л., 1986. — С. 92-96.
13. Левина Р.Е. Нарушение речи и письма у детей: Избранные труды. – М.: АРКТИ, 2005. – 222с.
14. Логопедия: Учебник для ВУЗов / Под ред. Л.С.Волковой. – Издание пятое, перераб. и доп. – М.: ВЛАДОС, 2006. – 680с.
15. Лурия А. Р. Речь и развитие психических процессов. – М., 1965.
16. Лурия А.Р. Очерки психофизиологии письма. М.: Изд-во АПН РСФСР, 1950. – 458с.
17. Ляпидевский С.С. Дисграфии у детей и их патофизиологический анализ // Учебно-воспитательная работа в специальных школах. Вып. 3. — М., 1953. — № 6. — С.37-52.
18. Методы обследования речи детей: пособие по диагностике речевых нарушений/ Под общ. Ред. проф. Г. В. Чиркиной. – М.: АРКТИ, 2003.
19. Русский язык: энциклопедия / гл. ред. Ф.П. Филин. — М. : Сов. энцикл., 1979. — 432 с.
20. Садовникова И.Н. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. – М.: ВЛАДОС, 1997. — 256 с.
21. Сиротюк А.Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников. — М: ТЦ Сфера, 2001
22. Спирова Л.Ф., Ястребова А.В. Дифференцированный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ // Дефектология. – 1988. — № 5. — С. 3-9.
23. Токарева О.А. Расстройства чтения и письма (дислексии и дисграфии).
// Расстройства речи у детей и подростков /Под ред. С.С.Ляпидевского — М., 1969 .- С. 190-212.
24. Хватцев М.Е. Логопедия: пособие для студентов педагогических институтов и учителей спец. школ. – М.: Учпедгиз, 1951. – 432 с.
25. Цветкова Л.С. Нейропсихология счета, письма и чтения: нарушение и восстановление. — М.: «Юристъ», 1997.
26. Чиркина Г.В. Основы логопедической работы с детьми: Учебное пособие для логопедов, воспитателей детских садов, учителей начальных классов, студентов педагогических училищ. — М.: АРКТИ, 2003. – 309с.
список литературы
