Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
Введение………………………………………………………………………. 3
ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ
ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ……………………………………..
6
1.1 Вклад отечественных педагогов в разработку проблем трудового
воспитания дошкольников ……………………………………………………
6
1.2 Значение трудового воспитания в развитии личности ребенка………..
11
ГЛАВА II. ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ПО ВЗАИМОДЕЙСТВИЮ
ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ В ТРУДОВОМ ВОСПИТАНИИ
СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ …………………………………………….
16
2.1 Типы семей по их отношению к трудовому воспитанию ……………
16
2.2 Работа воспитателей с родителями (законными представителями) по
вопросам трудового воспитания в семье ……………………………………
26
Заключение…………………………………………………………………….
35
Список использованной литературы…………………………………………
37
Приложение ……………………………………………………………………
Выдержка из текста
Введение
В последние годы разные науки усилили свое внимание к семье как к объекту исследования и получили новые данные. Теперь в развитии личности отмечен бесспорный приоритет семейного воспитания. Объясняется это просто: и наиважнейшие свойства личности, и основа социального «Я» закладываются отнюдь не в школьном коллективе (там они только развиваются), а в самом раннем возрасте.
Трудовому воспитанию, т. е. привлечению детей к самостоятельному посильному труду, наблюдению за трудом взрослых, объяснению его значения в жизни людей, принадлежит важная роль в разностороннем развитии личности ребенка. Одна из предпосылок здорового душевного развития ребенка заключается в том, чтобы он рос в эмоционально теплом и стабильном окружении, то есть таким окружением должна быть семья. Главное — какое влияние на формирование трудолюбия оказывает семья, родители.[8]
Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребёнка. Здесь он получает образование, приобретает умения взаимодействовать с другими детьми и взрослыми, организовывать собственную деятельность. Однако, насколько эффективно ребёнок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению. Гармоничное развитие дошкольников без активного участия его родителей в образовательном процессе вряд ли возможно. Начиная посещать детский сад, редко кто из родителей воспитанников самостоятельно подключается к взаимодействию с его коллективом, к работе с детьми. Поэтому большое значение для развития взаимодействия приобретает общение родителей друг с другом и со специалистами дошкольного учреждения, участие в совместных мероприятиях. [15]
Следует отметить важность семейного аспекта воспитания трудолюбия, так как основы воспитания трудолюбия у детей закладываются
с раннего детства в семье. Семья имеет свои специфические возможности для воспитания детей. Семья призвана с детства преобразовывать естественную активность человека в потребностно и мотивационно обусловленную готовность к трудовой деятельности. Семейное воспитание всегда основывалось на совместной трудовой деятельности родителей и детей, их повседневном общении.
Проблема развития процессов трудового воспитания детей в семье до сих пор представляет интерес, как для зарубежных, так и для отечественных исследователей. Изучением способности к обучению занимались такие отечественные ученые, как Б.Г. Ананьев, Н.А. Менчинская, З.И. Калмыкова, А.Я. Иванова, А.К. Маркова, П.Я. Гальперин, Н.Ф. Талызина, Ю.В. Карпов и др.
Необходимость взаимодействия семьи и педагогов дошкольной организации в трудовом воспитании дошкольников и обуславливает актуальность нашей работы и выбор темы настоящего исследования: «Взаимодействие педагогов и родителей в трудовом воспитании старших дошкольников».
Цель данного исследования – изучить роль взаимодействия семьи и педагогов в трудовом воспитании старших дошкольников.
Объект исследования – процесс трудового воспитания дошкольников.
Предмет исследования – изучение проблемы взаимодействия семьи и педагогов дошкольного учреждения в трудовом воспитании старших дошкольников.
Исходя из цели исследования, сформулированы следующие задачи:
* Изучить литературу по теме исследования;
* Рассмотреть социально-педагогические предпосылки необходимости воспитания трудолюбия у детей дошкольного возраста;
* Определить условия организации трудовой деятельности дошкольников в семье;
* Проанализировать роль взаимодействия семьи и педагогов в трудовом воспитании старших дошкольников.
Структура исследования: курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, приложения.
труд школьник семья воспитание
Список использованной литературы
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1. Арнаутова Е. Родителям – о воспитании трудолюбия у дошкольников // Дошкольное воспитание. — 1993. — №12
2. Белобрыкина О.А. Психологическая диагностика самооценки детей старшего дошкольного возраста. — Новосибирск: ГЦРО, 2000.
3. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М.: Просвещение, 1968.
4. Буре Р. Организация труда детей и методика руководства // Дошкольное воспитание. – 2013. — №4
5. Буре Р.С. Организация труда детей и методика руководства // Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду. — М.: Просвещение, 1987.
6. Буре Р.С. Теория и методика трудового воспитания. Пособие для педагогов [Текст]/ Р. С. Буре. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2011
7. Буре Р.С., Година Г.Н. Учите детей трудиться. – М., 1983
8. Буре Р.С., Загик Л. В. и др. Воспитание детей дошкольного возраста в труде.- 3-е изд., испр., доп.- М., 1983.
9. Витковский А. Воспитание у дошкольников трудолюбия // Первое сентября. – 2010. — № 2
10. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А.В. Петровского. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Просвещение, 1979.
11. Волоков В.С., Волкова Н.В. Детская психология: Логические схемы. – М.: Гуманит. изд. центр Владом, 2003.
12. Воспитание дошкольника в труде // Под ред. Нечаевой В.Г. – М; 1983
13. Выготский Л.С .Собр. соч.: В 6 т. Т. 6. -М.: Педагогика, 1986.
14. Година Г.Н. Воспитание положительного отношения к труду // Воспитание нравственных чувств у старших дошкольников / Под ред. А.М. Виноградовой. М.: Просвещение, 1998.
15. Долгова Т.П. Проблемы комплексного изучения семьи [Текст] / Т.П. Долгова, Е.В. Симонова // Социологические исследования. — 2010. — № 4.
16. Иващенко Ф.И. Психология трудового воспитания. — Минск, 1988.
1. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Сост. Н.Б. Мчедлидзе и др. Под ред. С.Ф. Егорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1987
17. История дошкольной педагогики в России: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов пед. институтов / Сост. Н.Б. Мчедлидзе и др. Под ред. С.Ф. Егорова. — 2-е изд., перераб. и доп. — М.: Просвещение, 1987.
18. Камалина Н. Воспитывать трудолюбие // Дошкольное воспитание. – 1984. — №3
19. Карцева Л.В. Модель воспитательного воздействия семьи в условиях трансформации российского общества [Текст] / Л. В. Карцева// Социологические исследования. — 2013. — № 7.
20. Крохина С.А. Трудолюбие у старших дошкольников как ключевое качество личности в условиях подготовки к школе// Дошкольное воспитание. – 2010. — №3
21. Куцакова Л.В. Нравственно-трудовое воспитание ребенка-дошкольника: Пособие для педагогов дошк. учреждений: Програм.-метод. пособие. — М.: ВЛАДОС, 2003.
22. Лебеденко Е. Н. Развитие самосознания и индивидуальности. Выпуск 1. Какой Я? Методическое руководство. — М.: Прометей; Книголюб, 2003.
23. Литвинович О.В. Совместная трудовая деятельность в детском саду // Дошкольная педагогика.- 2010.-№4.
24. Макаренко А.С. Педагогическая поэма. Пед соч., Т.1». – М., 1978
25. Минухин, С. Техники семейного воспитания [Текст]/ С. Минухин. – М.: Педагогика, 2008.
26. Мухина В.С. Детская психология: (Учеб. Для пед. ин-тов) / Под ред. Л.А.Венгера – М.: Просвещение, 1985.
27. Нечаева В.Г. Воспитание дошкольника в труде.- М., 1990.
28. Нравственно – трудовое воспитание детей // Под ред. Буре Р.С. – 1987
29. Нравственное и трудовое воспитание дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / С. А. Козлова, Н. К. Дедовских, В. Д. Калишенко и др.; Под ред. С. А.Козловой. — М.: Издательский центр «Академия», 2002.
30. О трудовом воспитании. Хрестоматия. – М., 1983
31. Павлова М.В. Воспитание у дошкольников позитивного отношения к трудовой деятельности //Дошкольная педагогика.- 2011.-№1.- С.37-39.
32. Репина Т.А. Социально-психологическая характеристика группы детского сада. — М.: Педагогика, 1988.
33. Сайгушева Л., Панова К. Роль кружковой работы в досуговой трудовой деятельности старших дошкольников // Дошкольное воспитание.-2010.-№6.-С.107-111.Сухомлинский В.А. Павлышская средняя школа. – М.; 1974
34. Сергеева, Д.В. Воспитание детей дошкольного возраста в процессе трудовой деятельности. / Д.В. Сергеева. М.: Просвещение, 1987.
35. Степанова Г. Социальное развитие дошкольника и его педагогическая оценка в условиях детского сада. // Дошкольное воспитание. — 1999. — №10.
36. Терская В., Федосеева Л. Истоки трудолюбия // Дошкольное воспитание. — 1986. — №7
37. Толмачева, В.В. Формирование социально-экологической направленности личности как актуальная проблема современного дошкольного образования / В.В. Толмачева // Дошкольное образование: проблемы и перспективы развития: сборник тезисов всероссийской научно-практической конференции. – Ишим, 2007.
38. Точин, А.Е. Трудовое воспитание детей в семье / А.Е.Точин. – Минск: Нар. аствета, 1982.– (Родителям о детях).
39. Труд и наблюдения в природе.- М.,1987.
40. Трудовое воспитание. Программа и методические рекомендации [Текст] / Т.С. Комарова, Л.В. Куцакова, Л.Ю. Павлова. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Мозаика-Синтез, 2006