Содержание

Содержание

Введение 3

Глава 1. Cамооценка интеллекта студентов как фактор обучения и развития личности 5

1.1 Теории интеллекта в психологии 5

1.2 Темпераментные особенности 10

1.3 Психологические требования, предъявляемые к представителям конкретных изучаемых гуманитарных профессий 16

Глава 2. Эмпирическое исследование самооценки интеллекта у студентов разного пола 24

2.1 Цель, гипотеза и задачи исследования 24

2.2 Методика исследования 25

2.3 Результаты исследования 28

2.4 Обсуждение результатов 32

Заключение 35

Список литературы 38

Приложение 40

Выдержка из текста

Введение

Актуальность – Будущим специалистам (интеллектуально) необходимо соответствовать будущей профессии. Дальнейшее совершенствование системы образования в нашей стране было бы затруднено без объективной оценки знаний, умений и навыков обучающихся. Важно иметь возможность определить, какие психические качества стоят за индивидуальными результатами в обучении.

Изучению интеллекта как отрасли науки уделяется очень мало времени для изучения, так как умными людьми трудно управлять.

Список использованной литературы

Список литературы

1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: Учеб. пособие для студентов вузов. – 2-е изд., стереотип. – М., 2009. – 320 с.

2. Антропова М.В., Хрипкова А.Г. Адаптация учащихся 6-11 лет к учебным нагрузкам // Новые исследования по возрастной физиологии. 2000, №2. С.5-18.

3. Бардиер Г.Л.,Никольская И.М.,Что касается меня…Сомнения и переживания самых младших студентов. — СПб.: Речь,2005.-208с.

4. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – М., 2001.

5. Брунер Дж. Психология познания. М., Прогресс, 2007.

6. Валлон А. Психическое развитие ребенка. – СПб., 2001. – 208 с.

7. Вилюнас В. К. Психология эмоциональных явлений. — М.: Изд-во МГУ, 2003

8. Возрастная и педагогическая психология: Учебник для студентов пед. ин-тов/В. В. Давыдов, Т. В. Драгунова, Л. Б. Ительсон и др.; Под ред. А. В. Петровского. — 2-е изд., — М.: Просвещение, 2002. -288с.

9. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии.- Соб.соч. Т.4.-М.: Педагогика, 2003

Похожие записи