Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение 2
Глава
1. Теоретические аспекты проблемы развития эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте 6
1.1 Психолого-педагогические подходы к исследованию проблемы развития эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте 6
1.2 Общая характеристика эмоционального интеллекта и особенности его развития в старшем дошкольном возрасте 10
Глава
2. Методические аспекты проблемы развития эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте 18
2.1 Особенности деятельности воспитателя детей дошкольного возраста по созданию развивающей предметно-пространственной среды, направленной на развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников 18
2.2 Формы и методы деятельности воспитателя детей дошкольного возраста по развитию эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте 21
Заключение 26
Список использованных источников 31
Глоссарий 33
Содержание
Выдержка из текста
4. Проанализировать особенности деятельности воспитателя детей дошкольного возраста по созданию развивающей предметно-пространственной среды, направленной на развитие эмоционального интеллекта старших дошкольников;
Если учесть, что доля умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все большая часть исполнительской деятельности перекладывается на машины, то становится очевидным, что творческие способности человека следует признать самой существенной частью его интеллекта и задачу их развития одной из важнейших задач в воспитании современного человека.Целью настоящей дипломной работы является исследование особенностей развития творческого воображения в старшем дошкольном возрасте. рассмотрение теоретических аспектов изучения творческого воображения детей старшего дошкольного возраста;
Поэтому проблема организации комплексного руководства развитием ролевой игры в старшем дошкольном возрасте сего-дня чрезвычайно актуальна.Предмет исследования — комплексное руководство развитием сюжетно-ролевой иг-ры у детей старшего дошкольного возраста.Методы теоретического исследования: анализ, синтез, абстрагирование, конкрети-зация, аналогия.
Структура и объем работы. Данная работа состоит из введения, двух глав, выводов к каждой главе, заключения, списка использованных источников, приложений.
Она сопутствует человеку на протяжении всей его жизни, вызывая эмоциональный отклик, взволнованность, стремление к действию. Задачи и содержание музыкального воспитания определяются следующими целями : приобщение детей к деятельности в области искусства, воспитание любви к музыке, развитие музыкальных способностей, эстетического восприятия и эмоциональной отзывчивости на музыкальные произведения.
В процессе создания творческого продукта в процессе конструирования развиваются не только высшие психические функции, но и совершенствуется эмоциональная и мотивационная сфера, эстетические чувства, развиваются художественные способности и т.Вот почему изучение проблемы развития образного мышления детей старшего дошкольного возраста происходит посредством развития воображения справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной не только с точки зрения науки, но и с точки зрения практического применения.Методы исследования: анализ и синтез литературы по проблеме, обобщение и систематизация теоретических и практических исследований по проблеме.
Исходя из этого изучение проблемы развития познавательных способностей ребенка дошкольного возраста справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с теоретической, и с практической точки зрения. Объект, предмет, цель и гипотеза исследования определили ряд теоретических и практических задач Изучить понятие познавательных способностей как психический феномен Рассмотреть закономерности развития мышления как познавательной способности в дошкольном возрасте Рассмотреть психологические особенности детей старшего дошкольного возраста Методологической и теоретической основой данной исследовательской работы являются труды С.
Изучению проблемы самооценки посвящены исследования таких зарубежных и отечественных ученых, как У. Джеймса, С.А. Будасси, Б. Майера, Т. Дембо, С.Я. Рубинштейн, И.С. Кона, А.М. Прихожан, Л.В. Бороздиной, С.Р. Пантелеева, А.И, Липкиной и др.
В связи с этим, изучение зависимости агрессивности у детей старшего дошкольного возраста от интеллекта и уровня эмоционального развития справедливо можно считать актуальной темой исследования, важной и с научной, и с практической точки зрения.
Развитие художественного творчества детей старшего дошкольного возраста в процессе использования различных приемов
Список источников информации
1. Алешиной А.А., Шабанова С.В. Эмоциональный интеллект. Российская практика. М.: Манн, Иванов и Фербер, 2015. 448 с.
2. Андреева, И. Н. Эмоциональный интеллект как феномен современной психологии. Новополоцк : ПГУ, 2011. 388 с.
3. Выготский Л С. Учение об эмоциях. Историко-психологическое исследование/Собрание сочинений в шести томах. Т.6. М., Педагогика, 2004. С.91-318.
4. Гоулман Д. Эмоциональный интеллект. М.: АСТ, 2008. 478 с.
5. Дьяченко О.М., Лаврентьева Т.В. Психология развития дошкольника. М.: Наука, 1971 г. 235 с.
6. Ермолаева М.В. Психология развития. М.: Московский психолого-социальный институт, НПО МОДЭК, 2003. 376 с.
7. Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста: в 2-х ч. Часть 1. М.: ВЛАДОС, 2010. 127 с.
8. Ежкова Н.С. Эмоциональное развитие детей дошкольного возраста: в 2-х ч. Часть 2. М.: ВЛАДОС, 2010. 159 с.
9. Клишкова Е.А. Особенности эмоционального интеллекта у мальчиков и девочек дошкольного возраста. [Электронный ресурс]: Электронный научный журнал «Apriori». № 6, 2015. С. 1-9.
10. Комкова Е. И., Недвецкая Т.М. Идентификация эмоций как показатель эмоционального интеллекта у старших дошкольников. // Инновационные образовательные технологии. № 1 (29), 2012. С. 53-58.
11. Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. [Электронный ресурс]: Распоряжение от
1. ноября 2008 г. № 1662-р — URL: http://government.ru/info/6217/
12. Лейбман И.Я. «Психологические особенности учебного взаимодействия дошкольника со взрослым в учреждениях дополнительного образования». http://prosv.ru/ebooks/Popova_psih/9.html
13. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. М.: Academia, 2006. 384 с.
14. Нгуен М. А. Психологические особенности формирования эмоционального интеллекта старших дошкольников. // Психологический журнал Международного университета природы, общества и человека «Дубна». — № 1, 2009. С. 1-12.
15. Нгуен М.А. Психологические предпосылки возникновения эмоционального интеллекта в старшем дошкольном возрасте// Культурно-историческая психология, № 3, 2007. С. 46-51.
16. Нгуен М.А. Развитие эмоционального интеллекта. Ребёнок в детском саду. № 5, 2007. С. 80-87.
17. Ошкина А.А., Цыганкова И.Г. одержание предметно-пространственной среды группы детского сада для формирования эмоциональной саморегуляции у старших дошкольников. // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. № 4 (23), 2015. С.146-149.
18. Ошкина А.А., Цыганкова И.Г. Формирование эмоциональной саморегуляции у старших дошкольников. М.: Центр педагогического образования, 2015. 128 с.
19. Прусакова О.А., Сергиенко Е.А. Понимание эмоций детьми дошкольного возраста. // Вопр. психол. № 4, 2005. С. 24-35.
20. Робертс, Р.Д., Мэттьюс, Дж., Зайднер, М. Люсин, Д.В. Эмоциональный интеллект: проблемы теории, измерения и применения на практике. // Психология: Журнал Высшей Школы Экономики. 2004. Т. 1. № 4. С. 3– 24.
21. Саенко Ю.В. Техники и приемы регуляции эмоций // Вопросы психологии. № 3, 2010. С. 83– 93.
22. Сорокоумова С.Н. Развитие эмпатии у старших дошкольников через оптимизацию детско-родительских отношений// Психолог в детском саду. № 3, 2005. С. 93-103.
23. Урунтаева Г.А. Дошкольная психология. М.: Академия», 2001. 336 с.
24. ФГОС — Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. [Электронный ресурс]: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от
1. октября 2013 г. N 1155 г. URL: https://rg.ru/2013/11/25/doshk-standart-dok.html
25. Ясинская Т.Л. Отличия традиционных и инновационных форм и методов воспитания. [Электронный ресурс]
URL: http://deti.jofo.ru/332278.html
список литературы
