Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава 1 Теоретические аспекты социально-педагогической сущности
неполной семьи 3
1.1. Неполная семья как социальная проблема 3
1.2. Особенности организации социально-педагогической работы с неполными семьями 9
Глава
2. Практическое исследование актуальных проблем неполной семьи 18
2.1. Комплексная диагностика социально — педагогических про-блем в неполных семьях 18
2.2. Особенности организации работы с неполной отцовской семьей 37
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 44
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 47
ПРИЛОЖЕНИЯ
Выдержка из текста
Существует тесная связь между национальным развитием, общественным благосостоянием и здоровой семьей. В документах ООН отмечается, что сегодня, в контексте всех социальных изменений семья призвана стать средой для продвижения новых ценностей, новаторских идей, обеспечивая благоприятные условия для роста, развития и благосостояния ее членов. Процессы общественной трансформации в России внесли глубокие изменения в сферу социально-экономических отношений, модифицировали систему ценностей и модели социально-экономического поведения семьи. Ослабление инфраструктуры здравоохранения, образования и культуры заметно снизило возможности по жизнеобеспечению, развитию и социализации семьи. Выросло число разводов. Распространенным явлением стали неполные семьи. В том числе и неполные отцовские семьи, во многих из которых отмечается низкий уровень психологического здоровья и воспитательных возможностей. Проблемы семьи, реализация ее прав, гарантий, социального обслуживания семьи и детей потребовали разработки новых технологий и моделей социальной работы с семьей вообще и с неполной семьей в частности. В семье происходит стихийное научение: как относятся в ней друг к другу, так и ребенок в будущем будет строить свои отношения с другими.
Существует мнение, что если семья неполная, то ребенок обязательно будет «проблемным». Однако проблемы возникают и у детей, воспитывающихся в полных семьях. Так что в первую очередь дело не в составе семьи, а в тех отношениях, которые складываются у родителей с ребенком. Например, из психологических исследований известно, что частые конфликты в семье оказывают на ребенка более тяжелое воздействие, чем стабильная жизнь с одним из родителей. Безусловно, теоретически в полной семье родителям легче создать комфортные условия для благополучного развития ребенка во всех смыслах — материальном, психологическом.
Неполные отцовские семьи на сегодня являются явлением не редким, с которым следует считаться и которое следует воспринимать.
Список использованной литературы
1. Конституция (Основной закон) Российской Федерации: принята всенарод-ным голосованием
1. декабря 1993 г. — М.: Проспект, 2003. – 48 с.
2. Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: ФЗ от 24.07.1998 N 124-ФЗ [ред. от 21.12.2004]
// Собрание законодательства РФ. – 1998. — N 31. — ст. 3802; Собрание законодательства РФ. – 2004. — N 52 (часть 1).
- ст. 5274
3. О прожиточном минимуме в Российской Федерации: ФЗ от 24.10.1997 N 134-ФЗ [ред. от 22.08.2004]
// Собрание законодательства РФ. – 1997. — N 43. — ст. 4904; Собрание законодательства РФ. – 2004. — N 35. — ст. 3607
4. О государственных пособиях гражданам, имеющим детей: ФЗ от 19.05.1995 N 81-ФЗ [ред. от 22.12.2005]
// Собрание законодательства РФ. – 1995. — N 21. — ст. 1929; Собрание законодательства РФ. – 2005. — N 52 (1 ч.).
- ст. 5594
5. О государственной социальной помощи: ФЗ от 17.07.1999 N 178-ФЗ [ред. от 02.02.2006]
// Собрание законодательства РФ. – 1999. — N 29. — ст. 3699; Собрание законодательства РФ. – 2006. — N 6. — ст. 636
6. Об утверждении положения о порядке назначения и выплаты государственных пособий гражданам, имеющим детей: постановление Правительства РФ от 04.09.1995 N 883 [ред. от 10.06.2005]
// Собрание законодательства РФ. – 1995. — N 37. — ст. 3628; Собрание законодательства РФ. – 2005. — N 25. — ст. 2505
7. О мерах по социальной поддержке многодетных семей: указ Президента РФ от 05.05.1992 N 431 [ред. от 25.02.2003]
// Ведомости СНД и ВС РФ. – 1992. — N 19. — ст. 1044; Собрание законодательства РФ. – 2003. — N 9. — ст. 851
8. Андрюшина, Е.В. Семья и здоровье подростка //Народонаселение. — 2011. — № 2. — С. 56 — 59
9. Барсукова, Т. Социально-педагогическое сопровождение детей «группы риска» и их семей // Социальная педагогика. – 2010. — № 1. – С.17- 24
10. Бочарова, В. Социальная педагогика: диалог науки и практики // Социальная педагогика. – 2010. — № 1. – С.3-6
11. Вайзман, Н. Реабилитационная педагогика. – М.: Педагогика, 2010. – 436 с.
12. Василькова, Ю.В. Методика и опыт работы социального педагога.- М.: Академия, 2011.- 160 с.
13. Василькова, Ю.В. Социальная педагогика.- М.:Академия, 2011.- 440 с.
14. Волкова, Е. Трудные дети или трудные родители? – М.: Профиздат, 2010. — 194 с.
15. Голод, С.И. Современная семья: плюрализм моделей // Социологический журнал. — 2011. — № 3-4. — С. 100-112
16. Дармодехин, С.В. Проблемы семьи и семейной политики // Социально-политический журнал. — 2010. — № 9-10. — С. 43-51
17. Дементьева, И. Работа школы с детьми группы риска // Воспитание школьников.- 2010.-№ 1.-С.2-9; № 8.- С.2-9
18. Дементьева, И.Ф. Негативные факторы воспитания детей в неполной семье // Социологические исследования. — 2011. — № 11. — С. 108-114
19. Демографический энциклопедический словарь / под ред.. Д.И. Ва-лентей. — М.: Политиздат, 1985. – 762 с.
20. Зидер, Р. Социальная история семьи в Западной и Центральной Европе (ХVII -ХХ вв.).
- М.: Академия, 2011. – 438 с.
21. Одинокий отец // Вечерний Славгород.- 2011- № 24.- С.3
22. Олейник, А.Н. Иституциональная экономика.- М.: ИНФРА – М, 2012.- 527 с.
23. Педагогический энциклопедический словарь / под ред.. Б.М. Бим — Бад. — М.:Дрофа, 2011. — 528 с.
24. Подласный, И.П. Педагогика. Новый курс: В 2 кн. Кн.2.- М.:ВЛАДОС, 2012.- 256 с.
25. Покатаева, М.В. Качественная характеристика ситуации развития ребенка в современной семье // Психологическая наука и образование.- 2011.- № 2.- С.41-49
26. Пуляев, В.Т. Размышления о семье российской // Социально-гуманитарные знания. — 2011. — № 6. — С. 142-149
27. Семейное воспитание: Краткий словарь / сост. И.В. Гребенников, Л.В. Ковинько. — М.: Просвещение, 2010. — 319 с.
28. Савельева, О.О. Семья в современном обществе // Преподавание истории и обществознания в школе. — 2011. -№ 8. -С. 7-18
29. Семенов, Г. Социально-педагогическая работа с многодетными семьями (меры реальной помощи) // Воспитание школьников.- 2010.- № 1.- С.28-35
30. Социальная педагогика /под ред. В.А. Никитина.- М.: ВЛАДОС, 2012.- 272 с.
31. Социальная энциклопедия / под ред. А.П. Горкина, Г.Н. Карелова, Е.Д. Катульского и др. — М.: Большая Российская энциклопедия, 2012. — 438 с.
32. Степанов, В. Г. Психология трудных подростков. – М.: Академия, 2011. – 378 с.
33. Тихонова, Н. Российская семья в начале века: ситуация удручающая // Воспитание школьников.- 2011. — № 3. — С. 29-34
34. Томпсон, Дж.Л. Социология. — М.: Академия, 2011. – 618 с.
35. Тумусов, Ф.С. Семья и постиндустриальная цивилизация // Вопросы философии. — 2011. — № 12. — С. 155-161
36. Фомина, О. С. Реализация модели воспитательной системы // Классный руководитель. – 2010. — № 4. – С.43-47
37. Шакурова, М.В. Методика и технология работы социального педагога. — М.: Академия, 2011. – 432 с.
38. Юнина, И. Неполные отцовские семьи: проблемы и пути их решения // Вечерний Славгород.- 2011.- № 26.- С. 10
