Содержание

Содержание

Введение

Глава I Теоретические и практические аспекты работы психолога в образовании

1.1. Профессиональное место психолога в образовательном учреждении..

1.2. Содержание работы психолога и ее специфика

1.3. Профессионализм психолога как основа для успешного развития психологической службы

Глава II Исследование отношения к целесообразности и качеству работы школьного психолога

Заключение

Список использованной литературы:

Выдержка из текста

теоретические и практические аспекты работы психолога в образовании.

Список использованной литературы

Список использованной литературы:

1.Абрамова Г.С. Введение в практическую психологию. –М., 1993.

2.Асмолов А. XXI век: психология в век психологии. Образование личности в контексте разных культур как фактор социальной эволюции // Развитие личности –1999. –№1.

3.Балашов М.М., Лукьянова М.И. Специфика подготовки психологов к профессиональной деятельности в различных социально-производственных средах // Психологическая наука и образование. – 1998, N 2. — С. 64-67.

4.Бурменская Г. В, Карабанова О. В, Лидерс А. Г. Возрастно-психологическое консультирование. – М, 1990. – 212 с.

5.Нестерова О.А. Психолого – педагогические особенности работы с родителями в процессе взаимодействия школы и семьи // Семейная психология и семейная терапия, 2005, № 4.

6.Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. — 2-е изд., дораб. — М., 1996. — 352 с.

7.Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования: Учебное пособие для студентов вузов и практических работников. – М.: ТЦ Сфера при участии «Юрайт — М», 2001.

8. Практическая психология образования. Под ред. И.В. Дубровиной: Учебник для студентов высших и средних специальных учебных заведений.— М.: ТИ «Сфера.», 2000. – 528 с.

9.Сборник методических материалов в помощь педагогам – психологам образовательных учреждений. — / Сост. Башинова С.Н., Захарова О.К. Казань: РИЦ «Школа», 2005.

10.Селихова Г.В.Формирование профессионального имиджа психолога в условиях личностной ориентации образования // Мир психологии. – 1998. N 4.- С. 4-8.

Похожие записи