Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Содержание
Введение 4
1. Анализ понятийного аппарата 6
2. Особенности развития представлений о форме у детей дошкольного возраста 14
3. Задачи развития представлений о форме в дошкольном возрасте 18
4. Пути и способы формирования геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста 21
Заключение 28
Список литературы 30
Выдержка из текста
Введение
Повсеместное активное внедрение компьютерных технологий требует от нового поколения школьников все большего уровня математической подготовки.
Для этого формировать математические компетенции нужно уже в дошкольном возрасте. Особенно важным разделом является знакомство с геометрией, что важно для формирования пространственного мышления.
В ходе знакомства дошкольников с геометрическими основами выде-ляют две задачи: формирование представлений о форме объектов на сенсорной основе и формирование геометрических представлений о фигурах на основе их свойств.
Дошкольники старшего возраста проявляют спонтанный интерес к математическим категориям: количество, форма, время, пространство, величина, которые помогают им лучше ориентироваться в вещах и ситуациях, упорядочивать и связывать их друг с другом, способствуют формированию понятий. Детские сады учитывают этот интерес и пытаются расширить знания детей в этой области.
Концепция дошкольного образования, ориентиры и требования к об-новлению содержания дошкольного образования очерчивают ряд достаточно серьёзных требований к познавательному развитию старших дошкольников, частью которого является математическое развитие, а в частности геометрических представлений.
Актуальность изучения данной проблемы заключается в том, что геометрия традиционно является сложным предметом для большинства школьников, а родители большинства дошкольников не уделяют достаточного внимания развитию своих детей, полагая это полностью на плечи педагогов. К тому же, обширная компьютеризация отвлекает внимание детей на развлечения, вместо обычных игр и занятий, которые способствуют развитию геометрических представлений и базовых навыков. Поэтому необходимы превентивные меры для развития пространственного мышления.
Цель: теоретическое обоснование возможностей формирования гео-метрических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Объект: формирование геометрических представлений у детей стар-шего дошкольного возраста.
Предмет: педагогическая система формирования геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи исследования, вытекающие из поставленной цели, заключались в следующем:
1. Проанализировать понятийный аппарат по проблеме формирования элементарных геометрических представлений у детей старшего дошкольного возраста.
2. Дать характеристику особенностям развития представлений о форме у детей дошкольного возраста.
3. Сопоставить задачи развития представлений о форме в дошкольном возрасте.
4. Наметить пути и способы формирования геометрических пред-ставлений у детей старшего дошкольного возраста.
Методы исследования определялись целями и задачами работы и включали в себя: анализ литературы, существующих теоретических положений и понятийного аппарата.
Список использованной литературы
Список литературы
1. Белошистая А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: учеб. для вузов. — М.: Владос, 2004. — 400с.
2. Белошистая, А. В. Формирование и развитие математических способностей дошкольников: Вопросы теории и практики: Курс лекций для студ. дошк. факультетов высш. учеб. заведений. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2004. — 400 с: ил.
3. Бескин Н.М. Методика геометрии: Учебник для пед. институтов. – М.: Учпедгиз, 1947.
4. Брадис В.М. Методика преподавания математики в средней школе. 2 изд. – М.: Учпедгиз, 1951.
5. Венгер Л.А. Восприятие и обучение (дошкольный возраст) / Л.А. Венгер. — М.: Просвещение, 1969. – 365 с.
6. Венгер Л.А. Воспитание сенсорной культуры ребенка от рождения до 6 лет / Л.А. Венгер, Э.Г. Пилюгина, Н.Б. Венгер ; сост. Л.А. Венгер. – М.: Просвещение, 1988. – 144 с.
7. Гангус Р.В., Гурвиц Ю.О. Геометрия. Методическое пособие для высших педагогических учебных заведений и преподавателей средней школы: часть
1. Планиметрия; часть
2. Стереометрия / Под ред. проф. Андронова И. К. – М.: Учпедгиз, 1934. – Ч. 1. – 323 с.; 1935. – Ч. 2.
8. Гастева С.А. и др. Методика преподавания математики в восьмилетней школе / Под общ. ред. С.Е. Ляпина. – М.: Просвешение, 1965.
9. Геометрия. Учебник для 7 класса общеобразовательных учреж-дений / А.Д. Александров, Т.Г. Ходот, В.И. Рыжик, А.Л. Вернер. – М.: Просвещение, 2008.
10. Геометрия. 7 — 9 классы. Атанасян Л.С. и др. 20-е изд. — М.: Просвещение, 2010. — 384 с.
11. Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду / Т. И. Бабаева и др. — 2-е изд., перераб. и доп. — СПб.: Акцидент, 1999, — 224 с.
12. Ерофеева Т. И. Дошкольник изучает математику: метод. пособие для воспитателей. – М.: Просвещение, 2005. – 112с.
13. Козлова С.А. Дошкольная педагогика / С.А.Козлова, Т.А.Куликова. — М.: Академия, 2007. — С.142.
14. Колесникова Е.В. Математика для дошкольников 5-6 лет.: Сценарии учебно-практических занятий по развитию математических представлений. – М.: Том-Пресс, 1999. – 128 с
15. Леушина А. М. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. — М.: Просвещение, 1974. — 367 с.
16. Метлина Л.С. Математика в детском саду: пособие для воспита-теля детского сада / Л.С.Метлина. — М.: Просвещение, 1984. — 255 с.
17. Методика преподавания геометрии в старших классах средней школы / Ред. А. И. Фетисов. – М.: Просвещение, 1967
18. Михайлова, 3. А. и др.Теории и технологии математического развития детей дошкольного возраста. — СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2008. – 378 с.
19. Монтессори М. Дом ребенка: Метод научной педагогики / М. Монтессори ; пер. с итал. С.Ф. Займовского. – М.: АСТ Астрель, 2005. – 272 с.
20. Новикова В.П. Математика в детском саду, Подготовительная группа. – М.: Мозаика- Синтез, 2006. – 184 с.
21. Развитие+: Примерная основная общеобразовательная про-грамма дошкольного образования. Часть
2. Старший дошкольный возраст пoд ред. А. И. Булычевой — М. : НОУ «УЦ им. Л.А. Венгера «Развитие», 2012 г. — 279 с.
22. Программа воспитания и обучения детей в детском саду /Под ред. М. А.Васильевой, В. В.Гербовой, Т. С.Комаровой. – М.: Издательский дом «Воспитание дошкольника», 2004 – 208с.
23. Радуга: Программа воспитания, образования и развития детей дошк. возраста в условиях дет. сада / Т. Н.Доронова, С. Т.Якобсон, Е. В.Соловьева и др.; Науч. рук. Т. Н.Доронова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2004. – 78с.
24. Столяр А. А. Формирование элементарных математических представлений у дошкольников / А. А. Столяр, Р. Л. Березина, 3. А. Михайлова, Р. Л. Непомнящая, Т. Д. Рихтерман, — М.: Просвещение, 1988. — 303 с.
25. Теория и практика сенсорного воспитания в детском саду / Под ред. А.П.Усовой, Н.П.Сакулиной. — М.: Просвещение, 1965. — 188 с.
26. Фетисов А.И. Геометрия. Учебное пособие по программе стар-ших классов. — М.: АПН РСФСР, 1963. — 299 с.
27. Хачапуридзе Б.И. О построении дидактических материалов и игр / Б.И. Хачапуридзе, К.Г. Мачабели // Психология и педагогика игры дошкольника / под ред. А.В. Запорожца, А.П. Усовой. – М.: Просвещение, 1966. – С. 213-220.
28. Чичигин В.Г. Методика преподавания геометрии. – М.: Учпедгиз, 1959.
29. Щербакова Е. И. Теория и методика математического развития дошкольников: Учеб. пособие / Е. И. Щербакова. — Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2005. — С.143-148.
