Пример готовой курсовой работы по предмету: Социальная работа
Введение 2
ГЛАВА 1.ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКИ СЕМЬИ, ИМЕЮЩЕЙ РЕБЁНКА-ИНВАЛИДА 6
1.1 Детская инвалидность как социальная проблема. 6
1.2 Молодые семьи, воспитывающие детей инвалидов и их проблемы. 14
1.3 Уход за детьми с ограниченными возможностями: распределение ролей. 21
ГЛАВА
2. ТЕХНОЛОГИИ СОЦИАЛЬНОЙ РАБОТЫ С СЕМЬЁЙ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ РЕБЁНКА-ИНВАЛИДА 30
2.1 Понятие и особенности социально-педагогической поддержки детей-инвалидов и их родителей 30
2.2 Система социальной помощи семье, воспитывающей ребёнка с ограниченными возможностями: анализ, общая характеристика. 37
2.3 Программа поддержки семье, воспитывающей ребёнка-инвалида 44
Заключение 55
Список использованной литературы 57
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования заключается в предположении о том, что работа по социально-педагогической поддержке родителей, воспитывающих детей-инвалидов будет более успешна, если станет одним из приоритетных направлений социальной работы, направленной на обогащение как воспитательного потенциала семьи, имеющей ребенка-инвалида, так и комплексной социальной помощи семье в целом.
Методологическая основа исследования. Важное методологическое значение, в работе по данной теме имеют исследования отечественных ученых: Б.Г. Ананьева, П.К. Анохина, А.В. Брушлинского, Л.С. Выготского, А.Н. Леоньтьева, И.А. Камаева, М.А. Поздняковой, И.С. Кона и других.
Миллионы граждан России – взрослых и детей, находящихся в сложной жизненной ситуации, — нуждаются в самых разных социальных услугах: соци-ально-экономической поддержке, психологической помощи, консультациях специалистов, временном приюте, дневном и стационарном обслуживании.
Большой интерес для нашего исследования представляет теория и практика социальной работы, которая позволяют получить представление об особенностях работы с семьями и молодежью, практике адресной социальной помощи проблемным социальным группам, в том числе молодым семьям. Указанные вопросы отражены в трудах Гурова В.Н., Зубковой Т.С., Мустаевой Ф.А., Оганян К.М., Павленок П.Д., Холостовой Е.И. и др.
Организация социальной работы с молодой семьей по опыту ГБУ ЦСО «(на выбор Автора)»
Если в 1990 году на учете в органах социальной защиты состояло сто пятьдесят одна тысяча таких детей, то сегодня детей-инвалидов насчитывается около шестисот тысяч, две трети из которых особые дети, имеющие психические и психоневрологические нарушения (аутизм, синдром Дауна, детский церебральный паралич и другие).
Ежегодно в России рождается пятьдесят тысяч инвалидов с детства. [12, С. 9].
Теоретико-методологическая база исследования. Работа опирается на классические социологические, философские, социально-психологические труды, в которых отражается заявленная проблематика, а также на различные эмпирические исследования, проведенные в данных областях.
Гипотеза исследования заключается в том, что социальная работа с многодетными семьями предполагает использование инновационной модели направленную на материальную поддержку данной категории семей; помощь в преодолении иждивенческих жизненных установок; овладении приемами услуг; повышение уровня правовой грамотности; минимизация чувства забытости, одиночества, непохожести; психолого-педагогическое просвещение.
На сегодняшний день в нашей стране широко применяется метод экспертных оценок при подготовке основных хозяйственных и народных решений на государственном уровне, для оценки экономических и социальных проблем, которые формируются в процессе разработки перспективных планов развития.Цель исследования – теоретическое исследование метода экспертных оценок и применение экспертного метода при исследовании репродуктивного поведения молодых семей. Провести исследование состояния и условий повышения репродуктивной активности молодой семьи в Волгоградской области на основе экспертного опроса.
Вопросы, посвященные профилактике детской беспризорности со-держатся в работах А. М. Нечаевой , Б. П. Прудникова, О. П. Рыбалкина . Работы следующих авторов имеют психолого–педагогическую направленность, изучаются психологические особенности беспризорников, их образ жизни (А. А. Доля , Т. Б. Дэбэева , А. В. Гоголева ).
Представленная работа отражает историко-теоретическое исследование, направленное на выявление Стандартов и принципов работы специалистов по социальной работе с детьми группы риска.Проблема нашего исследования может быть сформулирована следующим образом: каковы особенности профессиональной этики социального работника при работе с детьми группы риска.выявить этические принципы и стандарты социальной работы с детьми группы риска.
Методологической и теоретической базой исследования послужили фундаментальные положения системного подхода, логического анализа, общей теории социальной работы, педагогики, социальной педагогики, а также работы ведущих отечественных и зарубежных ученых в исследуемой области.
Список источников информации
1. Айшервуд, М.М. Полноценная жизнь инвалида. М., 2012.
2. Аксенова, Л.И., Белякова, Л.И., Архипов, Б.А., Назарова, Л.И. Специальная педагогика., М.,2013.
3. Алексеева, О.П. Кто помогает детям? — М., 2014.
4. Астапов, В.М. Введение в дефектологию с основами нейро- и патопсихологии. — М., Наука, 2014.
5. Безух, С.М., Лебедева, С.С. Психологическое и социальное сопровождение больных детей и детей-инвалидов. М., 2014.
6. Бондаренко, Г.И. Социально-эстетическая реабилитация аномальных детей //Дефектология. 2012. № 3.
7. Бочарова, В. Г. Основные требования к развитию теории в области социальной педагогики и социальной работы / Материалы международной научно-практической конференции-М., Издательство Тюменского государственного университета, 2013.
8. Василькова, Ю.В., Василькова, Т.А. Социальная педагогика. М.,2013.
9. Вачков, И. Дистанционное обучение для детей-инвалидов // Школьный психолог. N 38. 2014.
10. Воспитание слабовидящего ребенка в семье: Пособие для родителей. — М., Владос, 2013.
11. Галагузова, М.А., Мардахаев, Л.В. Методика и технологии работы социального педагога. М., 2012.
12. Грачев, Л.К. Программа социальной работы с семьями, имеющих детей-инвалидов. М., 2012.
13. Гуров, В.Н. Теория и методика социальной работы школы с семьей. Ставрополь.- 2015.
14. Дементьева, Н.Ф., Багаева, Г.Н., Исаева, Т.Н. Социальная работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями. М., 2013.
15. Дорога — это то, как ты идешь по ней… Социально-реабилитационная работа с семьей нетипичного ребенка: Учебное пособие / Под ред. В.Н. Ярской, Е.Р. Смирновой, — Саратов: Изд-во Поволж. фил. Рос. уч. центра, 2014.
16. Жукова, Н.С., Мастюкова, Е.М. Если ваш ребенок отстает в развитии. М., 2013.
17. Корчак, Я. Как любить ребенка. М., 2013.
18. Лурия, А.Р. Об историческом развитии познавательных процессов. — М., 2014.
19. Маляров, Н.В., Несмеянова, Н.И. Социальная защита детства: концептуальные подходы. М., 2013.
20. Мастюкова, Е.М., Москвина, А.Г. Они ждут нашей помощи. М., 2010.
21. Михаэлис, К.Т. Дети с недостатками развития. Книга в помощь родителям. М., 2013.
22. Мошняга, В. Т. Технологии социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями / Технологии социальной работы (Под. Общ. ред. И. И. Холостовой), — М., Инфра-М, 2012.
23. Мудрик, А. В. Социальная педагогика. М.,2013.
24. Мустаева, Ф. А.. Основы социальной педагогики. М.: Академический проект, 2013.
25. Немов, Р. С. Психология. Книга 1. М., Владос, 2011.
26. Социальная защита человека: региональные модели / Под ред. В.Г. Бочаровой, М.П. Гурьяновой. М., 2014.
27. Стандартные правила обеспечения равных возможностей для инвалидов (приняты Генеральной Ассамблеей ООН 20.12.1993)
28. Усынина, А.И., Мельникова, Г.С. Если в семье «особый» ребенок. М., 2012.
29. Фирсов, М.В., Студенова, Е. Г. Теория социальной работы. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2013.
30. Холостова, Е.И., Сорвина, А. С. Социальная работа: теория и практика. Учебное пособие — М.: ИНФРА-М, 2014.
31. Чавес Вега, Социально-психологические особенности семейного воспитания детей с ДЦП. М., 2012.
32. http://aupam.narod.ru/pages/deti/v_semje_rebyonok_invalid/oglavlenie.html
33. http://www.moluch.ru/archive/49/6231/
34. http://azbyka.ru/deti/esli-v-sem-e-rebenok-invalid
35. http://yarmalysh.ru/oficialno/socialnaja-podderzhka-semej-s-detmi/v-seme-rebyonok-invalid
36. http://www.szneg.ru/portal/%D0%9F%D0%BE%D0%B4%D1%80%D0%BE%D0%B1%D0%BD%D0%B5%D0%B5/tabid/82/ArticleId/59/.aspx
37. http://www.26.rospotrebnadzor.ru/doc/gd/doklad 13.pdf
список литературы
