Содержание
Введение
Глава 1. Особенности развития словаря у детей дошкольного возраста в психоло-педагогической и лингвистической литературе
1.1. Современные представления о слове и лексической системе языка
1.2. Формирование словаря в онтогенезе
Глава 2.Психолого-педагогические условия и методы развития словаря в дошкольном возрасте
2.1. Условия развития словаря детей дошкольного возраста
2.2.Методы и приемы словарной работы с детьми младшего дошкольного возраста
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Конечно, дети дошкольного возраста имеют определенный запас знаний и какой-либо словарь, но всегда имеющиеся слова точны и понятны для него самого, у маленького ребенка нет точных представлений и понятий.
Методологический и теоретической основой является развитие и активизации словаря у детей младшего дошкольного возраста в процессе ознакомления с трудом взрослых (Е. А. Аркин, Е. И. Тихеева, А. П. Усова, Е. А. Флерина и др.)
Логопедическая практика показывает, что у детей шестого года жизни, имеющих общее недоразвитее речи, отмечаются значительные трудности в овладении словарем прилагательных, что обусловлено недоразвитием языковой системы — фонетико-фонематической, лексической и грамматической стороны речи.
Поиск эффективных дидактических средств развития логического мышления дошкольников можно рассматр и вать как неотъемлемую часть данного процесса. Окружающий мир, в который входит ребенок, с каждым годом ставит все более сложные задачи, для решения которых недостаточно просто в и деть, слышать, чувствовать – необходимо уметь выделять связи, отношения между явлениями. Цель данного исследования –изучить основы развития логического мышления старших дошкольников в непосредственной образовательной де я тельности Объект исследования – ло гическое мышление старших дошкольников.
Основой для написания данной работы послужили нормативно-законодательная база, регулирующая учет расчетов с контрагентами, а также литература таких авторов как: Бабаев Ю.А., Петров А.М., Ивашкевич В.Б., Семенова И.М., Кришталева Т.И., Михайлова Д.Н., Филина Ф.Н.
Значительное импортозамещение наблюдалось в России после сильной девальвации рубля, произошедшей в 1998 году. В 1998 году объём импорта в Россию сократился на 20 % (до 74 млрд), в 1999 году — ещё на 28 % (до 53 млрд). При этом возросший после кризиса спрос на отечественную продукцию был достаточно легко удовлетворён на экстенсивной основе за счёт незагруженных производственных мощностей. Кризис 2008-2009 годов, сопровождавшийся значительным падением курса рубля. Импортозамещение, в частности, коснулось отдельных видов пищевой продукции (например, мяса, подсолнечного масла, сахара), а также автомобилей (импорт готовых машин заменяется их сборкой в России со значительной локализацией). В структуре российского экспорта в 2015 году доминировала продукция химической промышленности (в основном минеральные удобрения) – 89,1 % [1, 2]. Для более детального рассмотрения обратимся к опыту ряда стран.
Разработка и представление дорожной карты может служить частным методом представления результатов форсайта. Форсайт – это группа методов долгосрочного прогнозирования научнотехнологического и социального развития. Следовательно, понятие «форсайт» шире понятия «дорожного картирования», поскольку сосредоточен на глобальных вопросах определенного общественного сектора или сектора экономики.
На рынке предприятия выступают как относительно обособлен¬ные товаропроизводители. Установив цену на продукцию, они реализуют ее потребителю, получая при этом денежную выручку, что не означает еще получения прибыли. Для выявления финансового результата необходимо сопоставить выручку с затратами на производ¬ство и реализацию, которые принимают форму себестоимости про¬дукции.
На основании данных бухгалтерского учета организация составляет бухгалтерскую отчетность, которая должна отражать финансово-хозяйственную деятельность предприятия, давать полную информацию всем заинтересованным пользователям и быть основой для проведения анализа, именно поэтому тема данной работы «Учет и анализ хозяйственной деятельности предприятия» достаточно актуальна.- произвести расчет остатков имущества и обязательств на конец отчетного периода и сформировать отчетность предприятия (Баланс и Отчет о прибылях и убытках);- сделать выводы по проделанной работе и дать рекомендации по улучшению финансово-хозяйственной деятельности организации.
В условиях хозяйственной самостоятельности и обособленности предприятий, сложности их ориентации в рыночных условиях существенно возрастает роль учета и анализа как единого инструмента для принятия различных управленческих решений.
На правительственном уровне принят приоритетный национальный проект «Доступное и комфортное жилье – гражданам России». Социально-политическая и экономическая значимость ипотеки обусловлена прежде всего тем, что она ориентирована на социально активные и дееспособные слои населения, формирующие базу и опору цивилизованного гражданского общества – средний класс.
Список литературы
1.Абабкова М. И. Некоторые наблюдения за формированием и качественным составом словаря русского ребенка на этапе голофраз.// Усвоение ребенком родного ( русского ) языка. СПб., 1993. -С. 4-9.
2.Аллендорф К. А. Значение и изменение значений слов: Автореф. дисс. …докт наук. М., 1966.
3.Алексеева М.М., Яшина В.И. Методика развития речи и обу¬чения дошкольников родному языку. М., 1997.
4.Ахутина Т. В. Единицы речевого общения, внутренняя речь, порождение речевого высказывания. // Исследование речевого мышления. М., 1985. С. 99 — 111.
5.Аникеева Н.П. Игра в педагогическом процессе. – Новосибирск. – Знание, 1989. — 56 с.
6.Арушанова А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада. [Текст] — М.: Мозаика-Синтез, 1999.- 67с.
7.Алексеева М.М.. Яшина В И. Методика развития речи и обучения родному языку дошкольников. [Текст] — М.: Академия, 1997.- 45 с.
8.Алексеева М.М.. Яшина В.И. Речевое развитие дошкольников: Учеб. пособие для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений[Текст] . – М. 1999.- 45 с.
9.Гвоздев А.Н. Вопросы изучения детской речи. — М.1989
10.Гербова В.В. Занятия по развитию речи с детьми 2-4 лет, Москва,: «Просвещение»,1993
11.Гербова В.В. Занятия по развитию речи во второй младшей группе детского сада, Москва, :«Просвещение»,1989
12.Журова Л.Е.,Комарова Т.С.Мир детства: Дошкольник./Под ред.А.Г, Хрипковой.-2-е изд., доп.-М.:Педагогика,1987
13.Запорожец А. В. «Психология», М., Учпедгиз, 1953
14.Леонтьев А.А. Язык, речь, речевая деятельность. М., 2007.
15.Кольцова М. М. Ребенок учится говорить. М., 1979.
16.Комлев Н. Г. Компоненты содержательной структуры слова. М.,1969.
17.Конина М.М. Развитие словаря дошкольника. – Киев, [Текст] 1989.- 45 с.
18.Леонтьев А. А. Функции и формы речи. // Основы теории речевой деятельности. / Под ред. А.А. Леонтьева. М.., 1974. С. 241 -254.
19.Леонтьев А. А. Исследования детской речи. // Основы теории речевой деятельности. / Под ред. А.А. Леонтьева. М.., 1974. С 148-167.
20.Львов М.Р. Тенденции развития речи учащихся. — Вып. 1. — М., 1978. — Вып. 2. — М., 1979
21.Михайлова З.А.. Игровые занимательные задания для дошкольников. М., 1990
22.Маркова А.К. Психология усвоения языка как средства общения. — М., 1974
23.Максаков А.И. Речь воспитателя/Развитие речи детей дошкольного возраста/Под ред. Сохина 3е изд., Москва,1989
24.Нищева Н.В. Диагностика речевого развития с целью осуществления индивидуального сопровождения //Дошкольная педагогика. — № 1. – 2003
25. «Развитие речи детей дошкольного возраста: Пособие для воспитателя дет. Сада». / Под ред. Ф.А. Сохина. — 2-е изд., исп. — Москва.: «Просвещение», 1979.
26.“Развитие речи детей дошкольного возраста” Сохин Ф.А., Москва, “Просвещение”, 1984
27.Селезнева Е.П. . “Развитие речи детей”, Москва, “Просвещение”, 1984
28.Тихеева. Е.И. Развитие речи детей, Москва, “Просвещение”, 1985
29.Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольни¬ка. М.: Сфера, 2008.
30.Хрестоматия по теории и методике развития речи детей дошкольного возраста. / Под ред. М.М.Алексеева. — М., 2002.
список литературы