Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ПРОБЛЕМА ГОТОВНОСТИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ В ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИССЛЕДОВАНИЯХ 5
1.1. Подходы к понятию готовности детей к школе в исследованиях отечественных и зарубежных авторов 5
1.2. Компоненты готовности дошкольника к школе 10
ГЛАВА
2. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОДГОТОВКИ ДЕТЕЙ К ШКОЛЕ В СОВРЕМЕННОМ ДОУ 18
2.1. Задачи и проблемы подготовки детей к школе в современном доу 18
2.2. Задачи организации преемственности в работе ДОУ со школой 21
ВЫВОДЫ 24
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 26
Содержание
Выдержка из текста
- изучить теоретические аспекты детей с ОНР,-изучить методы коррекционно-развивающей работы по развитию математической подготовки детей к школе.теоретический анализ литературы по проблеме исследования;
Цель исследования: выявить условия эффективной социально-психологической подготовки детей к школе, апробировать их в педагогиче-ском процессе ДОУ и определить их эффективность.Предмет исследования: условия, способствующие эффективной соци-ально-психологической подготовке детей к школе.Гипотеза исследования: процесс формирования социально-психологической подготовки детей старшего дошкольного возраста к школе будет эффективным, если:
Теоретико-методологической основой исследования являются: труды следующих авторов в области дошкольной педагогики: Абдуллина Д.А., Баранникова Т.С., Бережная А.М., Бойкина М.В., Боровикова Л.В., Великородняя В.Ю., Верютина Л.П., Воеводская М.С., Донцов Д.А., Дубровина Н.И., Елисеева В.В., Задворная М.С., Замараева С.А., Замотаева Е.Ю., Камахина Е.С., Карманова Ж.А., Коржук Е.Л., Красношлык З.П., Кудряшова Л.А., Лукина Г.Н., Майер А.А., Малютина Т.С., Миронычева М.В., Митичева Т.И., Насибова З.Л., Никитина И.М., Осипова Т.В., Петухова Н.М., Попова А.С., Пуденко Т.И., Румянцева М.В., Семенова Т.А., Слабко Л.С., Тинякова Ю.Н., Федотова М.С., Холостова Е.И., Щелкунова Э.Л. и других.
Поэтому, проблема взаимодействия детского сада и семьи как значимого фактора эмоционально-волевой подготовки детей к учебе в школе остается на нынешний день актуальной.Инновационные формы предполагают как теоретическое ознакомление с проблемой, так и практические выводы из установленных ситуаций (например, проигрывание ситуаций самими родителями).
Для диагностики готовности детей к обучению в школе были использованы следующие методики: 1) тест «Мотивационная готовность» (разработан А.Л. Венгером) для диагностики внутренней позиции школьника; 2) тест Керна-Ийерасика для выявления общего уровня психического развития, уровня развития мышления, умения слушать, выполнять задания по образцу, произвольности психической деятельности;
3. ассоциативный эксперимент для изучение вербально-мыслительной деятельности и оценка специфики и уровня вербально-ассоциативных процессов;
4. методика «Домик» для определения способности ребёнка к копированию сложного образца. Выявление умения ребёнка ориентироваться по образцу, точно его копировать, определение особенностей развития непроизвольного внимания, пространственного восприятия, сенсомоторной координации и мелкой моторики рук;
5. графический диктант для исследования произвольности как компонента психологической готовности ребенка к школе.
Ценность проекта: состоит в создании практической разработки, которая обеспечит родителей теоретическими и методическими материалами для подготовки ребенка к школе в условиях семейного воспитания; а также поможет педагогам содержательно наполнить просветительскую работу с семьей будущего первоклассника.
Методологическую основу исследования составляют идеи Л.С. Выгот-ского сензитивных периодах развития личности; концепции формирования го-товности ребенка к школе (Л.С. Выготский, А.В. Запорожец, К.Д. Ушинский, Д.Б. Эльконин и др.); концепции развития способностей с позиции личностно-деятельностного подхода (А.Н. Леонтьев, Б.М. Теплов, С.Л. Рубинштейн, В.Д. Шадриков и др.); концепции развивающего обучения (В.В. Давыдов, Д.Б. Эль-конин и др.)
Важно место занимает развитие первоначального понимания своей речи и речи других, где предметом внимания и изучения детей является речь и ее элементы. Развитие рефлексии речи (понимание своего речевого поведения, речевых действий), произвольности речи выступает главным компонентом подготовки к изучению письменной речи. Это качество выступает основой общей готовности к школе. Произвольность и сознательность построения высказывания выступает характеристиками психологии письменной речи.
Подготовка детей к школе является одной из наиболее важных проблем педагогики. Формирование личности ребенка с первых лет его жизни — основная обязанность родителей. Семья влияет на ребенка, присоединяет его к окружающей жизни. Главными воспитателями своих детей являются родители. Семья для ребенка дошкольного возраста — первый и основной линии, которая соединяет свою жизнь с социальной средой. И это очень важно. Современная семья не может существовать независимо от других, только жить свою внутреннюю уединенную жизнь. Для родителей ребенка являются образцами языка и речи, так как дети учатся языку, подражая и слушать. В конце концов, ребенок учится язык наиболее успешно в то время, когда взрослые слушают его, поговорить с ним и поговорить. Родители должны учитывать принципы изучения языка. Таким образом, они смогут овладеть доверием ребенка, а не только в вопросах образования, но и в процессе обучения.
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
1. Авраменко, Н.К. Подготовка ребенка к школе. М.: Педагогика, 2006. – 148с.
2. Анастази, А. Психологическое тестирование. — М.: Педагогика, 1982. – 292с.
3. Бабаева, Т. И. Готовность ребенка к школе как педагогическая проблема / Педагогика детства: Петербургская научная школа / Ред. М.В. Крулехт, Т.И. Бабаева, З.А. Михайлова, А.Г. Гогоберидзе. — СПб.: «Адверта», 2005. — С.218 — 234.
4. Божович, Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -М.:Знание, 2008.- 112с.
5. Божович, Л.И. Психологические вопросы готовности ребенка к школьному обучению. Вопросы психологии ребенка дошкольного возраста / Под ред. А.Н.Леонтьева, А.В. Запорожца. М.: Просвещение, 1995. — 356с.
6. Буре, Р.С. Готовим детей к школе. М.: Педагогика, 2007. – 93с.
7. Венгер, Л.А. Готов ли ваш ребенок к школе? М.: Знание, 2009. – 189 с.
8. Венгер, Л.А. Психологические вопросы подготовки детей к обучению в школе. М.:Просвещение, 2009. – 289 с.
9. Выготский, Л.С. Психология. – М.: Изд-во ЭКСМО-Пресс, 2002.– 1008с.
10. Вьюнова, Н.И., Гайдар К.М., Темнова Л.В. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе. – М.: Академический Проект, 2005. С.23.
11. Готовность к школе / под редакцией И.В. Дубровиной.- М.: Педагогика, 2005. – 289 с.
12. Гуткина, Н.И. Психологическая готовность к школе. М.: Просвещение, 2008.-143 с.
13. Давидчук, А.Н., Ивашко, И.Н. Планирование образовательной работы в ДОУ. — М.: Мозаик-синтез, 2004. – 96с.
14. Ефимова, С.П. Как готовить ребенка к школе. Советы врача. — М., 2006. – 22с.
15. Запорожец, А.В. Подготовка детей к школе. Основы дошкольной педагогики /Под редакцией А.В. Запорожца, Г.А. Марковой. — М. 1980. – 211с.
16. Зверева, О.Л., Кротова, Т.В. Общение педагога с родителями в ДОУ: методический аспект. — М.: ТЦ Сфера, 2005. – 184с.
17. Зотова, Т.Н. Дидактические условия преемственности образовательного процесса в ДОУ и начальной школе. — Барнаул: Бийский педагогический государственный университет, 2004. – 199с.
18. Каменская, В.Г. Детская психология с элементами психофизиологии. М.:ФОРУМ, 2010. – 288с.
19. Кравцова, Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. М.: Педагогика, 2007.-145с.
20. Назаренко, В.В. Диагностика готовности детей к школе в зарубежных исследованиях // Современная зарубежная психология. — 2012. — № 1. – ( http://psyjournals.ru).
21. Нижегородцева Н.В., Шадриков В.Д. Психолого-педагогическая готовность ребенка к школе. Практическое пособие для практических психологов, педагогов и родителей.- М.: Владос,2001 — 256с.
22. Программа воспитания и обучения в детском саду / под ред. М.А.Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М.: «Мозаика-Синтез», 2009. — 208 с.
23. Цукерман Г. А., Поливанова Н. К. Введение в школьную жизнь. — Томск, 1993. – 53с.
24. Шванцара И.И. Диагностика психического развития. – Прага: Авиценум, 1978. – 388с.
25. Эльконин Д. Б Психическое развитие в детских возрастах. — Воронеж, 1995. — 226 с.
список литературы
