Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение
Глава 1 Теоретические основы развития логического мышления старших дошкольников в непосредственно образовательной деятельности по развитию элементарно – математических представлений
1.1 Характеристика процесса развития логического мышления по формированию элементарно – математических представлений
1.2 Особенности развития логического мышления старших дошкольников
1.3 Логические задачи и упражнения как средство развития логического мышления старших дошкольников
Глава 2.Опытная работа по использованию логических задач и упражнений при развитии логического мышления у старших дошкольников
2.1 Описание опытной работы
2.2 Содержательная характеристика логических задач и упражнений
Заключение
Список литературы
Выдержка из текста
Актуальность исследования . Главной целью современного образов а ния является подготовка подрастающего поколения к активной жизни в у с ловиях постоянно меняющегося социума. Необходимо передать детям такие знания и воспитать в них такие качества, которые позволили бы им успешно адаптироваться к любым изменениям. Поиск эффективных дидактических средств развития логического мышления дошкольников можно рассматр и вать как неотъемлемую часть данного процесса. Окружающий мир, в который входит ребенок, с каждым годом ставит все более сложные задачи, для решения которых недостаточно просто в и деть, слышать, чувствовать – необходимо уметь выделять связи, отношения между явлениями. Множество самых разных вопросов, которые задает реб е нок, есть не что иное, как естественное сопровождение его взросления.
Чт о бы самостоятельно отвечать на них, ребенок должен овладеть процессом мышления: с его помощью мы получаем знания, которые не могут дать орг а ны чувств. Мышление соотносит данные ощущений и восприятия, сопоста в ляет, различает и раскрывает отношения между окружающими явлениями. Известные на сегодняшний день исследования в области развития мышления у дошкольников в основном направлены на развитие отдельных его компонентов, а не логического мышления как целостной структуры. О с тается открытым вопрос о наиболее приемлемых и действенных формах об у чения дошкольников, позволяющих решать проблему развития логического мышления. Общепринятым является тот факт, что целесообразнее развивать лог и ческое мышление в русле математических знаний. Проблемой развития логического мышления детей занимались П.Я. Гальперин, В.В. Давыдов, Л.В. Занков , Д.Б. Эльконин , Т.И. Ерофеева , Л.Н. Павлова, Е.Е. Останина, А.А. Столяр, С.А. Козлова Л.М. Фрид ман и др. Цель данного исследования –изучить основы развития логического мышления старших дошкольников в непосредственной образовательной де я тельности Объект исследования – ло гическое мышление старших дошкольников. Предмет исследования – ра звити е логического мышления старших дошкольников в непосредственно й образовательной деятельности . Задачи исследования :
1. Проанализировать представления о логическом мышлении и его развитии в дошкольном возрасте;
2. Проанализировать возможность использования логических задач и упражнений как средства развития логического мышления старших дошк о льников.
3. Провести анализ опытной работы по использованию логических задач и упражнений как средства развития логического мышления у дошкол ь ников. Методы исследования : анализ педагогической, психологической, м е тодической литературы по теме иссле дования, тестирование, формирующий эксперимент.
Список использованной литературы
1.Аргинская И.И.Математика, математические игры.- Самара: Федоров, 2005.
2.Бабанский Ю.К. Избранные педагогические сочинения / Сост. М.Ю. Бабанский. — М., 1989. – 465с.
3.Бантикова С. Геометрические игры //Дошкольное воспитание — 2006 — № 1 — с.60-66.
4.Выготский Л.С. Вопросы детской психологии. СПб., 1997. – 260с.
5.Выготский Л.С. Психология. – М., 2000.
6.Гальперин П.Я. Методы обучения и умственное развитие ребенка. М., 1985 – 280с.
7.Ерофеева Т.И., Павлова Л.Н., Новикова В.П. Математика для дошкольников. – М., 1992.
8.Зак А.З. Развитие умственных способностей младших школьников. – М.: Просвещение, Владос, 1994. – 306с.
9.Занков Л. В. Избранные педагогические труды. — 3-е изд., дополн. — М.: Дом педагогики, 1999. — 608 с.
10.Козлова С.А. Дошкольная педагогика / С.А Козлова, Т.А. Куликова. – М.: Академия, 2007. – 416 с.
11.Корепанова М.В. Богатырева В.В. Развитиелогическогомышления старших дошкольников в процессе математического моделирования // Начальная школа: плюс-минус. — 2009. — № 5. — с. 48.
12.КорепановаМ.В. Моя математика для старших дошкольников: ме-тод.реком. для педагогов / М.В. Корепанова, С.А. Козлова, О.В. Пронина. – М.: Баласс, 2007. – 81 с.
13.Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2001.
14.Кулагина И.Ю., Колюцкий В.Н. Возрастная психология. Полный жизненный цикл развития человека. М., 2001
15.Левитес В. В. Развитие логического мышления детей дошкольного и младшего школьного возраста / В. В. Левитес // Известия Российской академии образования. – 2006. — № 3.
16.Леонтьев А.Н. Лекции по общей психологии. М., 2001.
17.Леушина А.Н. Формирование элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста. – М.,1999.
18.Логвинов И.И. Актуальные проблемы отечественной дидактики. — М., 2005. – 180с.
19.Люблинская А.А. Детская психология.Учебное пособие для студентов педагогических ин-тов. – М., 1997.
20.Маклаков А.Г. Общая психология. – СПБ: «Питер». – 2001.
21.Михайлова З. А. Игровые занимательные задачи для дошкольников. — М.: Просвещение, 1990.
22.Образовательная система «Школа 2100» – качественное образование для всех: сб. мат. / Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна. – М.: Баласс, 2006. – 320 с.
23.Обухова Л.Ф. Возрастная психология. – М.: Педагогическое общество России, 2001.
24.Особенности психического развития детей 6-7 летнего возраста. Под.ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера.- М.: Педагогика, 1988.
25.Петровский А. В., Ярошевский М. Г. Психология: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – Второе издание, стереотип. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 512 с.
26.Пиаже Ж. Главные черты логики ребенка. Жан Пиаже: теория экспе-рименты, дискуссии. Под ред. Обуховой Л.Ф., Бурменской Г.В. М., 2001 с.41-46.
27.Пиаже Ж. Избранные психологические труды. – СП-б: Изд-во «Питер», 1999. – 675с.
28.Репина Г.А. Диагностика логико-математического развития детей с помощью материалов для математического моделирования / Г.А. Репина // Дошкольная педагогика. – 2009. – № 4. – С. 16– 21.
29.РубинштейнС. Л. Основыобщейпсихологии — СПб: Издательство «Питер», 2000.– 712 с.: ил.
30.Сластенин В.А. и др. Педагогика: Учеб.пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. — М.: Издательский центр "Академия", 2002. – 576 с.
31.Соколова Е.И. Развиваем логику. Для детей от 5 лет. – М.: Эсмо 2013.
32.Стойлова Л. П. Математика: Учебник для студентов высших педагогических учебных заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002. – 424 с.
33.Столяр А.А. Формирование элементарных математических представ-лений у дошкольников / А.А. Столяр. – М.: Просвещение, 1988. – 376 с.
34.Тарунтаева Т.В. Развитие элементарных математических представле-ний дошкольников. – М., 2000.
35.Тихомирова О. К. Психология мышления. – Ярославль: Академия развития, 2001. – 244 с.
36.Фридман Л. М. Учитесь учиться математике. – М., 1985. – 270с.
37.Щербакова Е.И. Методика обучения математике в детском саду — М: Академия, 2000. – 272 с.
