Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические подходы к определению психологимческой готовности ребенка к школе 5
1.1. Общая психологическая характеристика детей, поступающих в школу 5
1.2. Психологическая готовность ребёнка к школе 11
1.3. Анализ различных точек зрения на проблему психологической готовности ребенка к школе 19
Выводы по 1 главе 22
Глава 2.Исследование психологической готовности ребенка к школе на примере МБОУ Атепцевской СОШ 23
2.1. Программа исследования 23
2.2. Результаты исследования психологической готовности ребенка к школе 27
Выводы по 2 главе 31
Заключение 33
Список литературы 35
Приложение 1. 37
Приложение 2. 38
Приложение 3. 39
Выдержка из текста
Дошкольный возраст это период, требующий к себе особого внимания. В этом возрасте ребенок имеет массу изменений, не только внешнего плана, но прежде всего внутреннего, дающих понять как родителям, так и психологу свою исключительность. Это и период перехода от одной ступени развития к другой.
Поступление в школу знаменует собой начало нового возрастного периода в жизни ребенка – начало младшего школьного возраста, ведущей деятельностью которого становится учебная деятельность. Ученые, педагоги и родители прилагают максимум усилий к тому, чтобы сделать школьное обучение не только эффективным, но и полезным, приятным, желанным как для детей, так и для заботящихся о них взрослых. Особое внимание при этом уделяется психическому здоровью учащихся, гармоничному развитию их личности. Эти тенденции отчетливо заметны на примере образования новых направлений психологической науки: детской практической психологии, школьной психологии, профилактического направления детской и подростковой медицинской психологии. Высокие требования жизни к организации воспитания и обучения заставляют искать новые, более эффективные психолого-педагогические подходы, нацеленные на приведение методов обучения в соответствие требованиям жизни. В этом смысле проблема готовности дошкольников к обучению в школе приобретает немаловажное значение: с ее решением связано определение целей и принципов организации обучения и воспитания в дошкольных учреждениях
Данную проблему освещали такие ученые, как Л.И. Божович, А.Л. Венгер, Л.С. Выготский, В.С. Мухина, и другие.
Объектом исследования является готовность детей к обучению в школе
Предмет: психологическая готовность ребенка к школе.
Список использованной литературы
1. АнтошинаМ.А., БольшаковаН.Г., ГорячеваТ.Г., Султанова А.С.Работа психолога в подготовительной группе детского сада // Психолог в детском саду – 2009 – №2, — С.43-44.
2. Агафонова И.Н. Экспресс-диагностика готовности к школе. СПб, 2012 – 140с.
3. Белобрыкина О.А. Скоро в школу мы пойдем // Психолог в детском саду – 2009 – №2, -С. 47-49
4. Бирюкевич Е.А. Методика «Лесенка»: знакомая незнакомка // Психолог в детском саду – 2009 – №1
5. Богиович Л.И. Избранные психологические труды/ Под ред. Д.И. Фельдштейна. – М.ЭКСМО, 2012, -332с.
6. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6 т. – М.,Эксмо, 2012. – Т. 4. – 654с.
7. Выготский Л.С. Педагогическая психология. – М., 2011, — 210 с.
8. Габидулина М. Отцы глазами детей // Школьный психолог – 2012 – №1.
9. Готовность к школе/ Под ред. И.В. Дубровиной. – М.,ЭКСМО, — 2010, — 544с.
10. Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологической готовности детей 6-7 лет к школьному обучению. – М. Эксмо, — 2012.
11. Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога/ Под ред. И.В. Дубровиной. – М.,ЭКСМО, — 2009, -321с.
12. Иванова А.Я. Обучаемость как принцип оценки умственного развития детей. М.:Эксмо, — 2013.
13. Каталог-справочник: Дошкольное образование в России: программы, пособия для педагогов и детей, дидактические игровые материалы, аудио-, видеокассеты. – М., Эксмо, — 2012.
14. Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе. – М.Эксмо, 2012.
15. Крайг Г. Психология развития. – СПб., 2010, — 761с.
16. Кузьменко В.У. Психологические особенности развития индивидуальности дошкольника в семье // Психолог в детском саду – 2009 – №3.
17. Истратова О.Н., Эксакусто Т.В. Справочник психолога средней школы. – Ростов – на – Дону: Феникс, – 2009, — 300 с.
18. Минеева О.А. Третья планета. Семейные структуры и идеология // Семейная психология и семейная терапия – 2009 – №2.
19. Лисина М.И. Формирование личности ребёнка в общении. – П.: Питер, 2009, — 260 с.
20. Лисина М.И. Общение, личность и психика ребёнка. – М.: МОДЭК, 2009, — 300 с.
21. Овчарова Р.В. Практическая психология в начальной школе. М. Эксмо, 2012 – 512с.
22. Петухова И.А. Роль семьи в развитии одаренных детей // Журнал практического психолога – 2011 – №6.
23. Поддъяков Н.Н. Ребенок – дошкольник: проблемы психического развития и саморазвития // Дошкольное воспитание – 2009 – №4.
24. Пиаже Ж. Речь и мышление ребенка. М.Эксмо, 2013.
25. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. М. Эксмо, 2009 – 430с.
26. Семаго Н.Я. Методика формирования пространственных представлений у детей дошкольного и младшего школьного возраста: практическое пособие – Москва: «Айрис-Пресс», 2009г. – 112с