Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………… 3
I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ ФОРМИРОВАНИЯ Я-КОНЦЕПЦИИ В РАННЕЙ ЮНОСТИ……………………………………………………………… 8
1.1 Самосознание как предмет психологии развития…………………………..8
1.2 Становление самосознания и особенности Я-концепции……………..….18
1.3 Личностное самоопределение как психологическое новообразование ранней юности……………………………………………………………………38
II. ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ ОСОБЕННОСТЕЙ ЛИЧНОСТНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ ЮНОШЕЙ И ДЕВУШЕК……… 61
2.1 Методы и организация исследования……………………………………… 61
2.2 Анализ результатов изучения особенностей Я-концепции……………….66
2.3 Особенности влияния смысло-жизненных ориентаций в структуре Я-концепции на развитие личностного самоопределения……………………… 78
2.4 Сравнительный анализ гендерных особенностей личностного самоопределения юношей и девушек…………………………………………..88
ВЫВОДЫ И РЕКОМЕНДАЦИИ………………………………………………95
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.……………………………………………………………….101
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ………………………….108
ПРИЛОЖЕНИЕ………………………………………………………………..112
Выдержка из текста
Актуальность. Внутренний мир личности и ее самосознание издавна привлекали внимание философов, ученых и художников. Сознание и самосознание — одна из центральных проблем философии, психологии и социологии. Ее значение обусловлено тем, что учение о сознании и самосознании составляет методологическую основу решения не только многих важнейших теоретических вопросов, но и практических задач в связи с формированием жизненной позиции.
Способность к самосознанию и самопознанию — исключительное достояние человека, который в своем самосознании осознает себя как субъекта сознания, общения и действия, становясь в непосредственное отношение к самому себе. Итоговым продуктом процесса самопознания является динамическая система представлений человека о самом себе, сопряженная с их оценкой, называемая термином Я-концепция.
Я-концепция возникает у человека в процессе социального взаимодействия как неизбежный и всегда уникальный продукт его психического развития, как относительно устойчивое и в то же время подверженное внутренним колебаниям и изменениям психическое приобретение. Она накладывает неизгладимый отпечаток на все жизненные проявления человека — с самого детства до глубокой старости.
Периодом возникновения сознательного «я», как бы постепенно ни формировались отдельные его компоненты, считается подростковый и юношеский возраст /1/. Наиболее важным отличительным признаком этого периода являются фундаментальные изменения, происходящие в сфере самосознания подростка, которые имеют кардинальное значение для всего последующего развития и становления подростка как личности. Согласно мнения Б.Г.Ананьева, сознание, пройдя через многие объекты отношениий, само становится объектом самосознания и, завершая структуру характера, обеспечивает его целостность, способствцет образованию и стабилизации личности /2/.
В подростковом возрасте у молодых людей активно формируется самосознание, вырабатывается собственная независимая система эталонов самооценивания и самоотношения, все более развиваются способности проникновения в свой собственный мир, начинается осознание своей особенности и неповторимости. Таким образом, постепенно у подростка формируется своя Я – концепция, совокупность всех представлений индивидуума о себе, сопряженная с их оценкой и выступающая, как установка по отношению к самому себе.
Список использованной литературы
1. Абульханова-Славская К.А. Деятельность и психология личности. М.,1989
2. Алексеев В.А. Самосознание и мотивация деятельности на рубеже подросткового и старшего школьного возраста // Проблемы мотивации общественно полезной деятельности школьников. М., 1989. С. 103-10.
3. Алешина Ю.Е., Гозман Л.Я., Дубровская Е.С. Социально-психологические методы исследования. М., 1987. С. 91-114.
4. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. Л.,1988.
5. Бахтин М.М. Эстетика словестного творчества. М.,1990.
6. Бахур В.Т. Это неповторимое “Я”. М.,2000..
7. Бернс Р. Развитие Я-концепции и воспитание.М.,1994
8. Битянова Н.Р. Психология личностного роста. М., 1995.
9. Бодалев А.А Восприятие и понимание человека человеком.М.,1989
10. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте.М.,1989.
11. Божович Л.И. Проблемы формирования личности.М – В., 1997.
12. Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе // Вопросы психологии.1989.№ 4.С.23-24.
13. Божович Л.И., Славина Л.С. Психическое развитие школьника и его воспитание. М.,1990.
14. Братусь Б.С. О механизмах целеполагания // Вопросы психологии. 1987. № 2.С.121-124.
15. Братусь Б.С., Сидоров Т.В. Психологическая клиника и профилактика раннего алкоголизма. М., 1988.
16. Визгин А.В., Столин Т.В. Внутренний диалог и самоотношение //Психологический журнал, 1989 № 6.
17. Возрастная и педагогическая психология/ под ред. А.В.Петровского. М..1987.
18. Выготский Л.С. Педология подростка: проблемы возраста// Собр.соч.: в 6 т. Т.4.С. 5-220; С. т .,1983. 244-269.
19. Гегель Г. Философия духа. — Соч., М.,1984. Т.3.
20. Гинзбург М.Р. Личностное самоопределение как психологическая проблема // Вопросы психологии, 1988, № 2.
21. Гинзбург М.Р. Психологическое содержание личностного самоопределения // Вопросы психологии, 1994, № 3.
22. Гозман Л.Я., Кроз М.В. Измерение уровня самоактуализации личности //Джеймс У. Психология. М.,1991.
23. Джеймс У. Психология. М., 1991.
24. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба. М.,1991
25. Дубровина И.В., Круглов Б.С. Психологические аспекты формирования ценностных ориентаций и интересов учащихся. // Ценностные ориентации и интересы школьников. М., 1989.
26. Захарова А.В. Психология обучения старшеклассников. М.,1989.
27. Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М.,1980.
28. Кон И.С Какими они себя видят? М.,1994.
29. Кон И.С. Открытие “Я”. М.,1988.
30. Кон И.С. Категория “я” в психологии // Психологический журнал.1981. Т.2.№ 3.
31. Кон И.С. Психология ранней юности.М.,1989.
32. Круглов Б.С. Роль ценностных ориентаций в формировании личности школьника. М., 1988.
33. Крягжде С.П. Психология формирования профессиональных интересов.В., 1989.
34. Кухарчук А.М., Ценципер А.Б. Профессиональное самоопределение учащихся. Минск.1987.
35. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М., 1988.
36. Леонтьев Д.А. Тест смысложизненных ориентаций. М.,1996
37. Липкина А.И. Самооценка школьника. М.,1989.
38. Личко А.Е. Подростковая психиатрия. Л.,1988.
39. Мерлин В.С. Психология индивидуальности .М.,1996.
40. Москаленко А..Т., Сержантов В.Ф.Смысл жизни и личность. Н., Наука., 1998.
41. Мудрик А.В. В поисках своего “Я” // Семья и школа.1998.№ 10.
42. Мудрик А.В. Современный старшеклассник: проблемы самоопределения. М.,1988.
43. Новоприходько А.К. К проблеме соотношения образа Я и самосознания // Вопросы психологии, 1992, № 1-2.
44. Обуховский К.Л. Психология влечений человека.М., 1989.
45. Осницкий А.К. Умения саморегуляции в профессиональном самоопределении учащихся // Вопросы психологии, 1992, №№ 1,2
46. Петровский А.В. Психологическая теория коллектива. М.,1979.
47. Платонов К.К . К теории личности. М.,1978.
48. Прихожан А.М. К анализу генезиса самосознания в подростковом и раннем юношеском возрасте // Воспитание,обучение и психическое развитие. М.,1984.
49. Психология современного подростка / под ред. Д.И.Фельдштейна. М..1987
50. Психология формирования и развития личности. М.,1989.
51. Психология юношеского возраста. М.,1989.
52. Рабочая книга школьного психолога / под ред. И.В. Дубровиной. М.,1991.
53. Ремшмидт Х. Подростковый и юношеский возраст: проблемы становления личности. М.,1994.
54. Роджерс К. Взгляд на психотерапию. Становление человека. М.,1994.
55. Рубенштейн С.Л. Основы общей психологии. В 2-х т. М., 1989
56. Сафин В.Ф. Динамика оценочных эталонов в подростковом и юношеском возрасте // Вопросы психологии,1982,№ 1. С.69-75.
57. Сафин В.Ф., Ников Г.П. Психологический аспект самоопределения // Психологический журнал, 1984, № 4. С. 65-74.
58. Спиркин А.Г. Сознание и самосознание. М..1989
59. Столин В.В. Самосознание личности. М..1983
60. Толстых Н.Н Жизненные планы подростков и юношей // Вопросы психологиии.,1989,№ 3.
61. Трусов В.П. Социально – психологическое исследование когнитивных прцессов. Л., 1980.
62. Фельдштейн Д.И. Психологические закономерности социального развития личности в онтогенезе // Вопросы психологии, 1985, № 6.
63. Фельдштейн.Д.И. Психология становления личности.М., М П А.., 1994.
64. Филиппов А.А., Кондратьева Л.Л. Профессиональная ориентация и профессиональное самоопределение личности. — В книге: Активность личности в общении и профессиональное самоопределение. М.,1989. С.65-76.
65. Формирование личности старшеклассника / под ред. И.В.Дубровиной. М.,1989.
66. Франкл В. Человек в поисках смысла. М.,1990.
67. Фромм Э. Душа человека. М.,1992.
68. Чеснокова И.И. Психологическое исследование самосознания // Вопросы психологии, 1989, № 5.
69. Шибаева М.М. Самоопределение личности в культуре как мировоззренческая проблема // Культура и мировоззрение. Выпуск 11. М., 1981.
70. Шумилин Е.А. Психологические