Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. Теоретико-методологические основы исследования проблем ценностей и ценностных ориентаций 5
1.1. Теоретические подходы к определению понятий ценностей и ценностных ориентаций 5
1.2 Формы существования ценностей 16
1.3 Состав, структура и динамика ценностных ориентации личности 19
Вывод по главе I 22
ГЛАВА
2. Ценностные ориентации современных руководителей. Организация и методология исследования 24
2.1 Выборка и методы исследования 24
2.2 Типы индивидуальной иерархии ценностных ориентации 26
Вывод по главе II 29
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 31
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 33
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Ценностные ориентации – не просто одно из важнейших проявлений массового сознания. Это его ключевой компонент, по состоянию и направленности развития которого можно с высокой степенью уверенности судить о качественных характеристиках сознания масс.
Ценности и ценностные ориентации человека всегда являлись одним из наиболее важных объектов исследования философии, этики, социологии и психологии на всех этапах их становления и развития как отдельных отраслей знания. Г. П. Выжлецов, описывая онтологический, гносеологический и собственно аксиологический этапы развития философии, выделяет для каждого из них основные анализируемые ценности и идеалы – благо, счастье и духовную свободу [3, с.63-65].
Не только наука, — каждая историческая эпоха отмечена значимыми ценностными ориентациями. В изменяющемся мире мировоззрение человека не может быть статичным: появляются новые приоритеты, применяется иерархия ценностей.
Проблема исследования заключается в том, что в практике руководства преобладает определенный набор действий ориентированных на мировые нормы поведения все большего количества современных руководителей.
Объект исследования — современные руководители.
Предмет исследования – ценностные ориентации современных руководителей.
Список использованной литературы
1. Абульханова-Славская К. А., Брушлинский А. В. Философско-психологи-ческая концепция С. Л. Рубинштейна: К 100-летию со дня рождения. – М.: Наука, 2011.– 248 с.
2. Агеев В. С. Межгрупповое взаимодействие: социально-психологические проблемы. – М., 2012. – 240 с.
3. Адлер А. Практика и теория индивидуальной психологии: Пер. с англ. / Фонд «За экономическую грамотность». – М., 2012. – 296 с.
4. Алексеева В. Г. Ценностные ориентации как фактор жизнедеятельности и развития личности // Психол. журн. – 2011. – Т. 5. – № 5. – С. 63-70.
5. Американская социология. Перспективы, проблемы, методы / Под ред. Т. Парсонса: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 2012. – 392 с.
6. Ананьев Б. Г. О проблемах современного человекознания. – М.: Наука, 1977.– 344 с.
7. Анурин В. Ф. Ценностные ориентации и их влияние на формирование потребностей // Социология высшей школы. Подготовка специалистов для народного хозяйства: Сб. науч. трудов. – Горький, 2011. – С. 116-129.
8. Анцыферова Л. И. К психологии личности как развивающейся системы // Психология формирования и развития личности. – М.: Изд-во МГУ, 2011. – С. 3-18.
9. Анцыферова Л. И. Психология формирования и развития личности // Человек в системе наук. – М., 2011. – С. 426-433.
10. Артемов С. Д. Социальные проблемы адаптации молодого рабочего на промышленном предприятии//Молодежь и труд. – М., 1970.– С. 135-136.
11. Асеев В. Г. Теоретические аспекты проблемы адаптации // Адаптация учащихся и молодежи к трудовой и учебной деятельности. – Иркутск, 2011. – С. 3-17.
12. Асмолов А. Г. Психология личности. – М.: Изд-во МГУ, 2012. – 367 с.
13. Асмолов А. Г. Деятельность и установка. М., 2011.
14. Бабаков В.Г. и др Морфология культуры. Структура и динамика. / Аванесова Г.А.,. -М.: Наука, 2011. С. 352
15. Бандура А., Уолтере Р. Подростковая агрессия. Изучение влияния воспитания и семейных отношений: Пер. с англ. – М.: Апрель Пресс, ЭКСМО-Пресс, 2011.– 512 с.
16. Белик А.А. Культурология. Антропологические теории культур. М., 1998.
17. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая адаптация человека.– Л.: Изд-во ЛГУ, 2012. – 270 с.
18. Березин Ф. Б. Психическая и психофизиологическая интеграция // Бессознательное. – Новочеркасск, 2011.– Т. 1. – С. 187-200.
19. Благуш П. Факторный анализ с обобщениями: Пер. с чешек. – М.: Финансы и статистика, 2011. – 248 с.
20. Братусь Б. С. Аномалии личности. – М.: Мысль, 2012.– 301 с.
21. Бубнова С.С. Методика диагностики ценностных ориентации личности. М., 2012.
22. Бубнова С.С. Принципы и методы исследования ценностных ориентации личности как системы с нелинейной структурой // Психологическое обозрение. 2012, № 1.
23. Бубнова С.С. Системный подход к исследованию психологии индивидуальности. М., 2012.
24. Бутенко А. Идеология для России // Высшее образование в России № 4, 2012. С.52
25. Выготский Л. С. Педагогическая психология / Под ред. В. В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс, 2011. – 536 с.
26. Вудкок М., Френсис Д. Раскрепощенный менеджер. М., 2011.
27. Выжлецов Г. П. Аксиология: становление и основные этапы развития // Социально-политический журнал. – 2012. – № 6. – С. 61-73.
28. Гобл Ф. Третья сила: Пер. с англ. // Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы. – М.: Смысл, 2011. – С. 334-394.
29. Гоббс Т. Избранные произведения. В 2 Т. М., 2011 Т.2. С. 133
30. Дильтей В. Описательная психология // История психологии (10-е – 30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. – М.: Изд-во МГУ, 2011. – 2-е изд.– С. 319-346.
31. Долгопятова Т. Российские предприятия в переходной экономике:
экономические проблемы и поведение. М.: Дело ЛТД., 2012
32. Дюркгейм Э. Социология. Ее предмет, метод, предназначение: Пер. с франц. – М.: Канон, 2012. – 352 с.
33. Ионов И.Н. Российская цивилизация IX век -начало ХХ века. М., Просвещение, 2012.
34. Кон И. С. Психология старшеклассника.– М.: Просвещение, 2011. – 192 с.
35. Левин К. Конфликт между аристотелевским и галилеевским способа-ми мышления в современной психологии // История психологии (10-е-30-е гг.
Период открытого кризиса): Тексты / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н. Ждан. – М.: Изд-во МГУ, 2011.– С. 47-78.
37. Леонтьев В. Г. Психологические механизмы мотивации / НГПИ. – Новосибирск, 2011. – 216 с.
38. Леонтьев Д. А. Методика изучения ценностных ориентации. – М., 2011,- 17 с.
39. Леонтьев Д. А. Тест смысложизненных ориентации (СЖО).
– М., 2011. – 16 с.
41. Ломов Б. Ф. Методологические и теоретические проблемы психоло-гии. – М.: Наука, 2011.– 446 с.
42. Лосский Н. О. Бог и мировое зло. – М.: Республика, 2011. – 432 с.
43. Маслоу А. Новые рубежи человеческой природы: Пер с англ. – М.: Смысл, 2011. – 425 с.
44. Маслоу А. Психология бытия: Пер. с англ. – М.: Рефл-бук; Киев: Вак-лер, 2012.– 304 с.
45. Маслоу А. Самоактуализация // Психология личности. Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. – М.: Изд-во МГУ, 2011.– С. 108-118.
46. Массен П., КонгерДж., Каган Дж., Хьюстона. Развитие личности ребенка: Пер. с англ. – М.: Прогресс, 2011. – 272 с.
47. Милославова И. А. Роль социальной адаптации в условиях современной НТР // Философия и социальная психология: Науч. докл. – Л., 2011. – С. 132-136.
48. Мухина В. С. Предисловие // Механизмы формирования ценностных ориентации и социальной активности личности / МГПИ. – М., 2011. – С. 4-7.
49. Мясищев В. Н. Структура личности и отношение человека к действи-тельности // Психология личности: Тексты / Под ред. Ю. Б. Гиппенрейтер, А. А. Пузырея. – М.: Изд-во МГУ, 2011.– С. 35-38.
51. Панарин А.С. Россия в Евразии: политические вызовы и цивилизационные ответы // Вопросы философии № 12, 2011. С.30
52. Платонов К. К. Структура и развитие личности. -М.: Наука, 2011. – 254 с.
53. Психология развивающейся личности / Под ред. А. В. Петровского. – М., 2011. – 240 с.
56. Сержантов В. Ф. Человек, его природа и смысл бытия. – М., 2012, – 360 с..
58. Собольников В. В. Развитие личности в особых условиях деятельности / НГАС. – Новосибирск, 2012. – 256 с.
59. Собчик Л. Н. Стандартизированный многофакторный метод исследования личности: Методическое руководство. – М., 2012. – 75 с.
60. Современная западная социология: Словарь. – М.: Политиздат, 2012. – 432 с.
61. Тойнби А. Постижение истории. М., 2011. С. 575
с.
.
66. Франкл В. Человек в поисках смысла: Пер. с англ. и нем. – М.: Про-гресс, 2012. – 368 с.
67. Франселла Ф., Баннистер Д. Новый метод исследования личности: Пер. с англ. – М., 2011. – 221 с.
68. Фрейд 3. Я и ОНО: труды разных лет: В 2 т.-Тбилиси., 2011.– Т. 2.– 425 с.
69. Фромм Э. Анатомия человеческой деструктивности: Пер. с англ. – М., 2011.– 447 с.
70. Фромм Э. Душа человека: Пер. с англ. – М.: Республика, 2011.– 430 с.
71. Фромм Э. Психоанализ и этика: Пер. с англ. – М.: Республика, 1993.– 415 с.
72. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность: Пер. с нем.; В 2 т. – М.: Педагогика, 2011.– Т. 2.– 408 с..
74. ХьеллЛ., ЗиглерД. Теории личности. – СПб.: Питер-Пресс, 2012. – 608 с.
75. Ценности в кризисном социуме (заседание «круглого стола» в Институте психологии АН СССР) // Психол. журн. – 2011. – Т. 12. – № 6. – С. 154-167.
76. Чудновский В. Э. Смысл жизни: проблема относительной эмансипиро-ванности от «внешнего» и «внутреннего» // Психол. журнал. – 2012. – Т. 16. – № 2. – С. 15-25.
77. Шаповалов В. Россиеведение как учебная дисциплина // Высшее образование в России № 3, 2012. С.57
78. Шпрангер Э. Два вида психологии // История психологии (10-е– 30-е гг. Период открытого кризиса): Тексты. – 2-е изд. / Под ред. П. Я. Гальперина, А. Н.Ждан. – М.: Изд-во МГУ, 2011. – С. 347-361.
79. Ядов В. А. Социальная идентификация в кризисном обществе // Соци-ол. журн. – 2011. – № 1. – С. 35-52.
