Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Содержание
Введение 2
1 ГЛАВА. ТЕОРЕТИКО-МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВОСПИТАНИЯ НОРМ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 6
1.1 Понятие культура в структуре философско-педагогического знания 6
1.2. Сущность, содержание и структура культуры младших школьников 11
1.3. Особенности воспитания норм культуры младших школьников 17
Выводы по первой главе 20
2 Глава. Организация опытно-экспериментального исследования особенностей воспитания норм культуры младших школьников 22
2.1. Методики экспериментального исследования особенностей воспитания норм культуры младших школьников 22
2.2 Экспериментальное исследование выявления особенностей воспитания норм культуры младших школьников 30
Выводы по второй главе 44
Заключение 45
Библиография 47
Приложение № 1 50
Содержание
Выдержка из текста
Вопросами формирования культуры поведения младших школьников занимались такие учёные, как Н.И. Гончаров, В.Н. Зотов, А.В. Мудрик, Н.Я. Подласый, А.С. Роботова, М.И. Рожкова, В.П. Сергеева, Федоров В.А., Н.Е. Щуркова, А.И. Шемшурина и др. Их работы и составили методологическую основу исследования.
С учетом вышеизложенного и необходимостью совершенствования процесса воспитания младших школьников была сформулирована проблема исследования: определение путей развития культуры поведения детей младшего школьного возраста, что обусловило актуальность данной работы.Предмет исследования — содержание и технология воспитания норма культуры младших школьников.Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить пути развития и формирования норм культуры младших школьников в условиях образовательного учреждения.
Актуальность исследования обусловлена противоречием между недостаточностью разработок теоретико-методологических основ воспитания коммуникативных умений младших школьников и значимостью коммуникативной культуры.
Таким образом, возникло противоречие между растущей потребностью воспитания нравственных качеств у младших школьников и недостаточной разработанностью этого вопроса в педагогической практике.Цель исследования — изучить особенности формирования нравственной культуры младших школьников.
Степень научной разработанности проблемы. При написании данного исследования использованы работы в области психологии хореографической деятельности как основы культуры танца: труды Л.Е. Пуляевой , А.Н. Бруснициной , М. Белова . Опираясь на экспериментальных исследованиях, они утверждали, что эффективность произвольных движений существенно зависит от характера педагогических задач, решаемых личностью при достижении поставленной цели.
ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ФОРМИРОВАНИЯ ЛЕКСИКОГРАФИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА 61.1 Особенности формирования лексикографической культуры младших школьников в начальной школе 6 Экспериментальная работа по формированию лексикографической культуры младших школьников на уроках русского языка 27
Ведущая роль в экологическом образовании в начальной школе принадлежит образовательной области «Окружающий мир». В процессе освоения её теоретического содержания и практической деятельности, учения и эмоционально-чувственного освоения окружающего мира формируется экологическое образование детей, которая подводит их к желанию жить в гармонии с внешним миром и в соответствии с его законами [31].
одной национальной культуры, а общение в социальной среде и обучение в школе с каждой из культур составляет с и воспитания возможен и необходим методологический подход сшкольников с родителями помогает им осознать толерантность;
- организация процесса толерантного воспитания направлена на активизацию учебно-познавательной работы и социально-значимую деятельность в школе и семье В соответствии с целью, объектом, предметом, гипотезой исследования были поставлены следующие задачи: Изучить генезис и развитие идеи толерантности в истории образования; Рассмотреть особенности проявления толерантности в младшем школьном возрасте; Выделить педагогические условия и уровни формирования толерантности у младших школьников; Провести диагностику сформированности толерантности у младших школьников
Цель исследования – выявить и обосновать педагогические возмож-ности использования музыкально-компьютерных технологий, используемых во внеучебной деятельности школьников в процессе воспитания эстетической культуры учащихся 7-9 лет.
Методологическая основа исследования: философская концепция диалога (Бубер М. [32], Бахтим М.М. [9], В.С. Библер [5]); социально-психологические теории соотношения общения и деятельности (Б.Г. Ананьев [2], Г.М. Андреева [3], М.С. Каган [20], Б.Ф. Ломов [33], С.Л. Рубинштейн [45]
и др.); психолого-педагогические концепции взаимодействия в процессе обучения (И.Б. Котова, С.А. Смирнов, Е.Н. Шиянов [28], И.А. Зимняя [17]
и др.); идеи гуманистической личностно-ориентированной педагогики (Е.В. Бондаревская [8], В.В. Сериков [46], И.С. Якиманская [52], К. Роджерс [44]
и др.).
Особенности представлений о нумерации младших школьников с интеллектуальным недоразвитием (УО)
Воспитание у младших школьников с нарушениями интеллекта навыков личной и общественной гигиены играет важнейшую роль в охране их здоровья, способствует правильному поведению в быту, в общественных местах. В конечном счете, от знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения зависит не только их здоровье, но и здоровье других детей и взрослых. В процессе повседневной работы с детьми необходимо стремиться к тому, чтобы выполнение правил личной гигиены стало для них естественным, а гигиенические навыки с возрастом постоянно совершенствовались.
Теория экологической культуры как особое направление педагогической науки и практики обучения школьников к настоящему времени достаточно разработана. Много в этом направлении сделано методистами-биологами Н.М. Верзилиным, С.Д. Дерябо, А.Н. Захлебным, И.Д. Зверевым, В.М.Корсунской, Н.Ф. Реймерсом, В.М. Сенкевичем, А.П. Сидельковским, И.Т. Суравегиной, В.А. Ясвиным.
Библиография
1. Андреева, Г.М. Социальная психология. М.: Аспект-Пресс, 2007. – 192с.
2. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. СПб.: Питер,2008. – 192с.
3. Венгер А Л.Психическое развитие ребенка в процессе совместной деятельности // Вопросы психологии. 2001. № 3. С. 25-31.
4. Вартанова Э.Г. Особенности социальной адаптации развивающейся личности в условиях становления новой группы членства: Дис. … канд. психол. наук. М.:РГБ, 2006. – 192с.
5. Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. -М., Просвещение, 1987. – 192с.
6. Гончаров И. Эстетическое воспитание школьников.- М., Педагогика, 1986. – 192с.
7. Дусавицкий А.К.Межличностные отношения в младшем школьном возрасте и их зависимость от способа обучения // Вопросы психологии. 1983. № 1. С. 58– 65.
8. Егоров С. Ф. Хрестоматия по истории школы и педагогики в России.М.,1986. – 192с.
9. Кондратьев М.Ю. Социальная психология закрытых образовательных учреждений. СПб.: Питер, 2005. – 192с.
10. Кругляница Т.Ф. Этика и этикет. — М., Просвещение, 1996– 192с.
11. Матвеев В.М., Панов А.И. В мире вежливости.- М., Педагогика,1987. – 192с.
12. Мнацаканян И.А. Адаптация учащихся в новых социокультурных условиях: Дис. … канд. психол. наук. М.: РГБ, 2004. – 192с.
13. Нравственное воспитание. Проблемы теории и практики.- М., Педагогика, 1995. – 192с.
14. Пащенко А.К. Нормативное поведение младших школьников//Вестник Российского гуманитарного университета,— 2010,—№ 17,с.103-117.
15. Психология развивающейся личности / Под ред. А.В. Петровского. М.: Педагогика, 1987. – 240с.
16. Рогова А.В. Идеи воспитания человека культуры в философско-педагогической мысли России и русского зарубежья :Вторая половина XIX — первая половина XX вв. : Дис. … д-ра пед. наук : 13.00.01 : СПб., 2004. – 393c.
17. Социальная психология: Учеб. пособ. для студентов пед.ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. М.: Просвещение, 1987. – 192с.
18. Ушинский К.Д. Педагогика. -М., Просвещение, 1974.
19. Формановская Н.И. Вы сказали: «Здравствуйте!»- М., Знание, 1989.– 192с.
20. Федоров В.А. Эстетика и культура поведения.- М., Педагогика, 1992. – 192с.
21. Шемшурина А.И. Основы этической культуры. Книга для учителя. – М.: Просвещение , 1998. – 204с.
22. Щуркова Н.Е. Этика школьной жизни. – М.: Педагогическое общество России, 2000. – 192с.
23. Эльконин Д.Б.К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте // Вопросы психологии. 1971. № 4.
24. Яновская М.Г. Эмоциональные аспекты нравственного воспитания.- М., Просвещение, 1992. – 192с.
25. Малышевский А.Ф. Философия образования. URL: http://bookday.net/22457-filosofija-obrazovanija-a-f-malyshevskij.html (19.06.2013).
26. Platow M. J., Grace D.M., Wilson N., Burton D., Wilson A.Psychological group memberships as outcomes of resource distributions // European Journal of Social Psychology. 2008. Т. 38. Iss. 5. P. 836– 851.
список литературы
