Введение
Глава 1. Теоретические аспекты изучение проблемы взаимосвязи эмпактии и социальной креативности и эмпатии
1.1. Понятие эмпатии в психологии
1.2. Понятие креативности в психологии
Глава 2. Эмпирическое исследования взаимосвязи эмпатии и социальной креативности
2.1. Этапы и методы исследования
2.2. Анализ результатов исследования
Заключение
Список литературы
Приложение 1
Содержание
Выдержка из текста
Цель, объект, предмет, а также гипотеза определили задачи исследования: Изучить понятие эмпатии в отечественной и зарубежной психологии; Изучить понятие социальной креативности в отечественной и зарубежной психологии; Эмпирически изучить особенности взаимосвязи социальной кре ативности и эмпатии Провести анализ полученных эмпирических данных и выявить существующие связи Теоретическую основу исследования составляют работы В.
Корректировка — повысить оригинальность с 46 до 70% по Антиплагиату: "Психологический анализ феномена агрессии"
Субъективные представления клиента и консультанта и другие интуитивные способы не должны оценивать результаты работы. Отсюда возникает необходимость оценочного тестирования, выделения показателей способных оценить степень эффективности консультации адекватно. Данная необходимость давно назрела в практике практических психологов, желающих самостоятельно проанализировать успешность своей деятельности.
общественные отношения, складывающиеся при психологическом анализе преступлений в экономической сфере, а его предметом выступают данные, характеризующие систему психологии совершения экономических преступлений.
Методы исследования: для достижения цели, решения поставленных в исследовании задач и проверки гипотезы была разработана программа исследования, реализация которой предполагала применение комплекса методик. Основными эмпирическими методами исследования, которые проведены в работе, являются: психосемантический дифференциал, анкетный опрос, психологическое тестирование. Методы обработки данных включали в себя качественные (контент — анализ) и количественные методы (корреляционный анализ).
Теоретическая база исследования. В настоящем исследовании учитывались фундаментальные положения общей психологии и психологии личности, результаты современных исследований проблемы экстремальности, психологии риска, психологии безопасности жизнедеятельности.
Счастье – естественное и желанное состояние человека. Любые другие блага, к которым стремится человек в своей жизни, важны лишь потому, что помогают достичь счастья. Быть счастливым — жить в гармонии с собой, с природой, понимать и принимать себя и других. Заниматься любимым делом, приносящим радость ему самому и окружающим, может только счастливый человек. Быть собой — величайший дар, работа. Ценить каждый миг жизни, радоваться победам, достойно смотреть в лицо трудностям, иметь любимую работу, семью, уметь дарить себя без остатка, безусловно, заниматься любимым делом, получая удовольствие от процесса, не нацеленного на результат. Вот оно — истинное счастье.
Эмоции как специфические су¬бъективные переживания порой очень ярко окрашивают то, что че¬ловек ощущает, воображает, мыслит, эмоции представляют собой один из наиболее явно обнаруживающихся феноменов его внутренней жизни. Провести анализ результатов и разработку предложений по развитию эмоциональной сферы. Анализ и обобщение теоретических представлений по теме исследования.
Объектом изучения являются когнитивные установки подростков. Предмет изучения – влияние компьютерной игры Counter Strike на когнитивные установки подростка. Процесс изучение ставит перед нами цель – выявить влияние компьютерной игры Counter Strike на когнитивные установки подростка. Для достижения цели необходимо проверить и проанализировать когнитивные установки подростков – игроков и их отличия от не играющих подростков, изучить психологическую литературу по проблеме компьютерных игр и их воздействия на психику подростка, а также рассмотреть особенности развития в подростковом возрасте
Практическая значимость исследования связана с тем, что материалы диагностического исследования и разработанные рекомендации по повышению уверенности в себе младших школьников могут быть использованы в практической работе психолога школы, классного руководителя и педагогов школы.
Актуальность данной проблемы заключена, прежде всего, в потребности российского государства в цивилизованной форме лоббизма. Уже более 10-ти лет идет процесс разработки и актуализации закона «о лоббизме», однако до сих пор он не был принят. Теневой и криминальный лоббизм сформировал негативное общественное мнение о лоббизме в принципе. Однако, нерегулируемая его форма наносит еще больший имиджевый ущерб руководству страны и экономике государства.
Список источников информации
1.Альтшуллер Г.С., Верткин И.М. Как стать гением: жизненная стратегия творческой личности. — Минск, 1994
2.Банюхова А.Е. Социальное поведение творческой личности // Вестник СПб. ун-та. — 2009. — № 2. — С. 271—276
3.Барышева Т.А. Креативность. Диагностика и развитие: монография. СПб.: Изд-во РГПУ им. А.И. Герцена, 2002
4.Батищев Г.С. Диалектика творчества. – М., 1984
5.Батоврина Е. Креативность: дань моде или необходимость? 10 способов сломать рамки шаблонного мышления // Управление персоналом. — 2004. — № 20
6.Бескова И.А. Как возможно творческое мышление? — М., 1993
7.Богоявленская Д.Б. Психология творческих способностей. – М., 2002
8.Богоявленская Д.Б. Вчера и сегодня психологии творчества // Творчество в искусстве — искусство творчества / Под ред. Л. Дорфмана и др. — М., 2000. — С.186-198
9.Богоявленская Д.Б. Интеллектуальная активность как проблема творчества. — Ростов н/Д., 1983.
10.Богоявленская Д.Б. Пути к творчеству. — М.: Знание, 1981. — 96 с.
11.Бойко В.В. Психоэнергетика. – СПб., 2008
12.Боно Э. де. Рождение новой идеи. — М., 1976
13.Боно Э. де. Серьезное творческое мышление — М., 2005
14.Ванершот Г. Эмпатия как совокупность микропроцессов // К. Роджерс и его последователи: психотерапия на пороге XXI века / Под ред. Д. Брэзиера. — М., 2005
15.Веракса Н.Е. Диалектическое мышление и творчество // Вопросы пси¬хологии. — 1990 — № 4. — с. 5 – 9
16.Вишнякова В.Ф. Креативная психология. Психология творческого обучения. – Минск, 1995
17.Гаврилова Т.П. Понятие эмпатии в зарубежной психологии // Вопросы психологии. — 2001. — № 2. – С. 147–157
18.Галин А.Л. Личность и творчество: психологические этюды. – Новосибирск, 1989
19.Гнатко Н.М. Проблема креативности и явление подражения. – М., 1994
20.Иган Дж. Базисная эмпатия как коммуникативный навык // Журнал практической психологии и психоанализа. — 2000. — № 1
21.Ильин Е.П. Психология общения и межличностных отношений. – СПб., 2009
22.Ильиных А.Е. Социальная креативность личности: психологическая структура // Известия Саратовского университета, Т. 11. Сер. Философия. Психология. Педагогика. — 2011. — Вып. 3. — C. 74—76
23.Исследование проблем психологии творчества / Под ред. Я.А. Пономарева. — М., 1983
24.Курпатов А., Алехин А.Н. Индивидуальные отношения. Теория и практика эмпатии. – М., 2007
25.Лук А.Н. Психология творчества. – М., 1988
26.Любарт Т., Муширу К., Торджман С., Зенасни Ф. Психология креативности. – М., 2009
27.Маклаков А.Г. Общая психология. — М., 2008
28.Мэй Р. Мужество творить: очерк психологии творчества. — Львов, 2001
29.Орлов А. Б., Хазанова М.А. Феномены эмпатии и конгруэнтность // Вопросы психологии. — 1993. — № 4. – С. 42-49
30.Роджерс Н. Творчество как усиление себя // Вопросы психологии. – 1990. — № 1. – с. 164 — 168
31.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. – М., 2002
32.Словарь практического психолога /Сост. С.Ю. Головин. – Минск, 1998
33.Туник Е.Е. Модифицированные креативные тесты Вильямса. – СПб., 2003
34.Тюрьмина Н.А. Креативность в сфере общения: психологические особенности, условия формирования в подростковом возрасте: дис. канд. психол. наук. Казань, 2004
35.Чичук Е.Ю. Побудительные основания социальной креативности личности (на материале социономических профессий): дис. канд. психол. наук. Краснодар, 2006
36.Шадриков В. Д.Психология деятельности и способности человека. — М., 1996
37.Этчегоен Г. Эмпатия // Журнал практической психологии и психоанализа – 2003. — №1. – С. 61 – 64
38.Юсупов И. М. Психология эмпатии. Теоретические и прикладные аспекты. Автореф. дис. д-ра пс. наук. — СПб., 1995
39.Яковлева Е.Л. Психология развития творческого потенциала личности. — М., 1997
список литературы