Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Введение
Глава
1. Проблема обучения детей 4-5 лет конструированию из бумаги, работа по конструированию из бумаги
1.1. История возникновения конструирование из бумаги и техники конструирования из бумаги
1.2. Задачи обучения детей средней группы конструированию из бумаги
1.3. Психологические особенности обучения детей конструированию из бумаги
1.4. Методика обучения конструированию из бумаги в исследованиях педагогов
Выводы
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
Гипотеза исследования базировалась на предположении о том, что обучение счету дошкольников осуществляется эффективно, если основывается на психолого-педагогической подготовленности к этой работе.
Критерием возрастной периодизации А.Н. Леонтьева являются ведущие деятельности. Развитие ведущей деятельности обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребенка на данной стадии развития. «Дело в том, что как и всякое новое поколение, так и каждый отдельный человек, принадлежащий данному поколению, застает уже готовыми известные условия жизни. Они и делают возможным то или иное содержание его деятельности» [7, 82].
У малышей желание рисовать, лепить, делать аппликации, конструировать кратковременно и неустойчиво. Старшие дошкольники испытывают определенную потребность в творческой деятельности, что говорит о наличии у них способностей, которые требуют внимания и правильного руководства со стороны педагога.
Обучение в хореографическом объединении способствует личностному, физическому и духовному развитию личности ребенка. Безусловно, что занятия по обучению навыкам актерского мастерства будут способствовать обозначенной выше цели современного образования. Именно поэтому очевидна актуальность данной темы: «Обучение детей младшего школьного возраста навыкам актерского мастерства на занятиях бальными танцами».
– принципы общей и специальной психологии и педагогики о единстве речевого и психического развития, комплексном подходе к его изучению (Б.Г. Ананьев, П.П. Блонский, А.В. Запорожец, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн).
– принципы общей и специальной психологии и педагогики о единстве речевого и психического развития, комплексном подходе к его изучению (Б.Г. Ананьев, П.П. Блонский, А.В. Запорожец, Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн).
Новые перспективы для создания благоприятных условий обучения открывает применение информационных и коммуникативных технологий в специальном образовании.В последнее время наблюдается увеличение количества детей с различными нарушениями развития – это и речевые патологии, нарушения опорно-двигательного аппарата, зрения, слуха, интеллекта. Поэтому разработка новых приёмов, методов и средств коррекционного обучения детей представляется одним из актуальных направлений развития специальной педагогики.
Гипотеза нашего исследования состоит в следующем предположении: формирование представлений о свойствах бумаги у детей младшего дошкольного возраста в процессе обучения бумагопластике будет успешным, если:
1.Аверин В.А. Психология детей и подростков: Учеб. пособие. — 2-е изд., перераб. — СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 2008. — С.218.
2.Божович Е. Д. «Психология особенного развития личности подростка», 2003// Вопросы психологии. – 1999. — № 2. – С. 22.
3.Выготский Л.С. Психология развития человека. М.: Изд. — во Смысл; Изд. – во Эксмо, 2003 – 1136 с.
4.Галина Урадовских. Волшебная бумага. Серия занятий по художественному конструированию. N07 (271)
5.Давидчук А.Н. Развитие у дошкольников конструктивного творчества — М., 1976. – С. 56.
6.Детская практическая психология: Учебник/Под ред. проф. Т.Д. Марцинковской. — М.: Гардарики, 2000. — 255 с.
7.Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Обучение и творчество. — М.: Педагогика, 1990.- 144с.: ил.
8.Куцакова, Л.В. Конструирование и ручной труд в детском саду:
- М., 1990. -158 с.
9.Куцакова, Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду [Текст]: Программа и конспекты занятий. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 240 с.
10.Лиштван, З.В. Конструирование [Текст]: пособие для воспитателя дет.сада. М., 2001. – 159 с.
11.Лурия А.Р. Об изменчивости психических функций в процессе развития ребенка//Вопросы психологии. 1962. № 3. — С.15-22.
12.Лыкова, И.А. Художественный труд в детском с аду. Экопластика: аранжировки и скульптуры из природного материала [Текст]
/ И.А. Лыкова. – М.: Издательский дом «КАРАПУЗ», 2010. — 160 с.
13.Методика обучения рисованию, лепке и аппликации в детском саду [Текст]: учебник для пед.вузов / Под ред. Н.П.Сакулиной. – М. – Издательский центр «Академия», 2006. – 267 с.
14.Миренова А.Н., Колбановский В.Н. Сравнительная оценка методов развития комбинаторных функций у дошкольника//Труды Медико-биологического института. Т. III. 1934. — С. 105-118.
15.Мухина В.С. Возрастная психология: феноменология развития, детство, отрочество: Учебник для студ. вузов 4-е изд., стереотип. М.: Издательский центр «Академия», 1999. – 456 с.
16.Нечаева В.Г. Конструирование в детском саду. 2-е изд. М., Учпедгиз, 1961.-160 c.
17.Панфилов, В. З. Взаимоотношение языка и мышления / В. З. Панфилов. — М.,: Просвещение. 1971. – 122 с.
18.Парамонова Л.А. Детское творческое конструирование: Кн. для педагогов дош. учреждений: преподавателей и студентов пед. ун-тов. – М.: Изд. дом «Карапуз»,1999.
19.Парамонова Л.А. Материалы курса «Конструирование как средство развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста»: лекции 5– 8. – М.: Педагогический университет «Первое сентября», 2008. – 72 с.
20.Поддъяков, Н.Н. Новый подход к развитию творчества дошкольников [Текст]
// Вопросы психологии. – 1990. — № 1. – С.16-19.
21.Поддьяков Н.Н.Конструирование и художественный труд в детском саду. Программа и конспекты занятий М: ТЦ Сфера, 2009. – С. 71-72.
22.Программа «Воспитание и обучение в детском саду»/ М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой – М.: Мозаика – Синтез, 2005г.
23.Психология развития. Словарь / Под. ред. А.Л. Венгера // Психологический лексикон. Энциклопедический словарь в шести томах/Ред.-сост. Л.А. Карпенко. Под общ. ред. А.В. Петровского. — М.: ПЕР СЭ, 2005. — 176 с.
24.Т.Н. Доронова «Радуга» Программа воспитания, образования и развития детей дошкольного возраста в условиях детского сада М.: Просвещение. — М.: Просвещение, 2003. — 80 с.
25.Тарабарина Т.И.Оригами и развитие ребенка. – Ярославль, 1997. — С.28.
26.Теория и методика изобразительной деятельности в детском саду [Текст]: Учебное пособие для студентов пед.ин-тов. / В.Б. Косминская, Е.И. Васильева, Р.Г. Казакова и др. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 255 с.
27.Урадовских Г. Развитие творческих способностей в процессе конструирования из бумаги //Дошкольное воспитание. – 2004. — № 11. – C.2 – 11.
28.Урунтаева, Г.А. Практикум по дошкольной психологии [Текст]: Пособие для студ. высш. и сред. пед. учебн. заведений / Г.А.Урунтаева, Ю.А.Афонькина. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 304 с.
29.Эльконин, Д.Б. Детская психология: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/Ред. – сост. Б.Д. Эльконин. – М.: Издательский центр «Академия», 2004. – 384 с.
список литературы
