Пример готовой курсовой работы по предмету: Экономика
Содержание
Введение
Глава 1 Человеческий капитал России
1.1 Человеческий капитал как фактор развития страны
1.2 Современные особенности отраслей человеческого капитала
Глава 2 Образовательный потенциал России и его взаимосвязь с человеческим капиталом
2.1 Образовательный потенциал России
2.2 Тенденции и перспективы развития образовательного потенциала России
Заключение
Список литературы
Содержание
Выдержка из текста
В 1812 г. в России Людвиг Якоб высчитал сравнительные издержки от найма вольного работника и крепостного, выразив их в натуральных единицах: пудах и четвертях ржи. В расчетах он использовал понятие «недополученный» или «упущенный» доход .
К методологии данной работы относятся общенаучные и частно-научные способы познания. Теоретическая и нормативно-эмпирическая основа представляет собой: специальная экономическая литература, труды различных авторов, посвященные теории человеческого капитала.
Формирование рыночной среды в Украине и заострения международной конкуренции на фоне всеобъемлющей глобализации объективно требуют кардинально изменить взгляды на источники и факторы экономического роста национальной экономики. Утверждение в развитых странах „новой экономики”, что базируется на знаниях и инновациях, использовании информационных технологий, подталкивает к осознанию того, что поиск неиспользованных резервов, оптимальных путей для эффективного долгосрочного развития Украины следует вести в плоскости признания теории человеческого капитала и реального внедрения ее ведущих положений в практику рыночных превращений, в частности, идей относительно инвестирования в развитие человеческого капитала.
Работа состоит из введения, двух глав и заключения. В первой главе рассмотрено возникновение и развитие человеческого капитала, понятие и классификация человеческого капитала, инвестиции в человеческий капитал. Во второй главе дана характеристика проблем высшего образования России, сравнение систем высшего образования России и Германии, ИРЧП и его долгосрочный прогноз для России.
Концепция человеческого капитала развивалась во второй половине прошлого века в трудах Т. Шульца, Г. Беккера, Б. Вейсброда, Дж. Минцера, Л. Хансена, М. Блауга, С. Боулса, Й. Бен-Порэта, Р. Лейарда, Дж. Псахаропулоса, Ф. Уэлча, Б. Чизвика и др. Эти авторы по-разному трактуют данное понятие, делая упор на его отдельные составные элементы: одни склонны акцентировать внимание на функциональной стороне человеческого капитала, на его способности приносить доход, другие – на его сущностной характеристике как форме личного фактора производства и т.д. Практически во всех определениях человеческого капитала после 60-х гг. ХХ в. соблюдается принцип расширительной трактовки: речь идет не только о реализуемых знаниях, навыках и способностях, но и о потенциальных (в том числе и возможностях их приобретения); не только о внешнем стимулировании, но и о внутренней мотивации работника Можно согласиться с суждением о том, что концепция человеческого капитала была окончательно легитимизирована и получила международное признание к концу ХХ в., когда была присуждена Нобелевская премия по экономике Т.Шульцу (в 1979 г.) и Г. Беккеру (в 1992 г.) за их оценку значимости индивида как фактора экономического роста, согласно которой «человеческий капитал начинает рассматриваться как ценный ресурс, гораздо более важный, чем природные ресурсы или накопленное богатство. Именно человеческий капитал, а не оборудование или производственные запасы являются краеугольным камнем конкурентоспособности,
На сегодняшний момент существуют инициативы правительства, которые направлены на развитие человеческого капитала, примером может являться Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года, в которой основное внимание уделяется увеличению темпов роста инвестиций в человеческий капитал. В Концепции акцентируется внимание на том, что условием совершения рывка в повышении конкурентоспособности российской экономики является рост качества человеческого капитала.
В рамках подготовки данного исследования были использованы работы по теории человеческого капитала следующих авторов: И.А.Добрынин, С.А. Дятлов, Т.Ю. Базаров, Р.И. Капелюшников, а также ряд статей из периодический изданий.
Список литературы
1.Анализ мировых тенденций развития научно-образовательной деятельности: аналитический обзор/ Е.В. Вашурина и др. – Екатеринбург: УрГУ, 2006. – 219 с.
2.Агранович М. Л. и др.Интернационализация высшего образования: тенденции, стратегии, сценарии будущего.- М.: Логос, Национальный фонд подготовки кадров, 2010.- 280 с.
3.Беляков С.А. и др. Экспорт образовательных услуг: анализ управленческих решений // М.: ДЕЛО, 2011, 124 с.
4.Винсен-Ланкран С. Трансграничное высшее образование: тенденции и перспективы развития. (перевод 2-й главы сборника ОЭСР «Высшее образование на пути к 2030. Часть
2. Глобализация»).
- Вестник международных организаций, 2010, № 3 (29).
– с. 86-110.
5.Гайдар Е.Т. Аномалии экономического роста. — М.: Евразия, 1997. – 215 с.
6.ГайдарЕ.Т. Долгое время. Россия в мире: очерки экономической истории. М.: дело, 2005 — 656 с.
7.Галичин В.А., Карпухина Е.А. Академическая мобильность в условиях интернационализации образования. – М.: Университетская книга, 2009.- 460 с. 9.
8.ЗибертХ. Эффект кобры: Как избежать заблуждений в политике / Пер. с нем. М.: Новое издательство, 2005, с. 16-28.
9.Зиневич О.В., Рубанцова Т.А. Инновационные методики для улучшения качества образования: Учебное пособие. – Новосибирск: Издательство НГТУ, 2010.
10.Салахова Г. Человеческий капитал: формирование и развитие. LAP LAMBERT Academic Publishing , 2012. – 156 с.
11.Шишкин С. Российское здравоохранение: оплата за наличный расчет / Шишкин С., Бесстремянная Г., Красильникова М., Овчарова Л., Чернец В., Чирикова А., Шилова Л. – М.: Независимый институт социальной политики, 2004. – 196 с.
список литературы
