Пример готовой курсовой работы по предмету: Лингвистика
Введение 3
Глава
1. Теоретические аспекты: история Лондонской лингвистической школы и ее особенности 6
1.1. Лингвоисториография как научная дисциплина 6
1.2. Структурализм и его направления 8
1.3. Лондонская лингвистическая школа: история, особенности, основные положения 13
1.4. Представители Лондонской лингвистической школы и их исследования 17
Глава
2. Морфологическая терминология Лондонской лингвистической школы 32
2.1. Общая характеристика морфологического уровняя зыковой системы 32
2.2. Проблема лингвистической терминологии как особой терминосистемы 36
2.3. Проблема морфологической терминологии в трудах представителей Лондонской лингвистической школы 42
2.4. Коллокация и коллигация 50
Заключение 53
Список литературы 55
Содержание
Выдержка из текста
В качестве материала для исследования послужили труды представителей Лондонской фонетической (Г. Суит), Лондонской лингвистической школы (Халлидэй) и прежде всего самого Дж. Фёрса (например, «Техника семантики», «Семантика лингвистической науки», «Речь», «Звуки и просодии», «Слово фонема»), а также отечественных (Нелюбин, Кубрякова, Гюрджаянц, Зарайский, Ольховиков, Нечаева, Гаврилова) исследователей.
Материалом исследования послужили следующие термины, отобранные из теоретической литературы: грамматика, морфология, синтаксис, морфема, коренная морфема, аффикс, слово, части речи, существительное, глагол, местоимение, прилагательное, детерминатив, союз, грамматическая категория, коллокация и коллигация. Таким образом, было проанализировано 17 терминов.
Несомненно, к числу наиболее важных принадлежит деятельность лингвистов Лондонской школы языкознания, впоследствии развитая учениками и последователями Джона Руперта Фёрса, сформировавшими «нео-фёрсианское» течение. Однако в нашей стране лингвистическая теория «лондонцев» по-прежнему остается недостаточно изученной. В рамках лингвистического структурализма принято выделять Пражскую, датскую (Копенгагенскую), американскую и Лондонскую школы.
пол и гендер: терминологические особенности
Что свидетельствует о глубине исследований ,проходивших в лингвистической школе.Целью данной курсовой работы является исследование основных направлений Московской лингвистической школы, выделение основных ее деятелей, анализ документов, изданных в процессе деятельности и вывод вклада Московской школы в современную лингвистику.
Классы (группы), в которых дети с ЗПР (1-4 человека) обучаются вместе с нормально развивающимися сверстниками по индивидуальному образовательному маршруту. Такая модель интегрированного образования внедряется в качестве эксперимента в Москве и Московской области, Санкт-Петербурге и Ленинградской области, Архангельской, Владимирской, Нижегородской, Новгородской, Самарской, Свердловской и других областях. В Москве 47 школ работают по программе инклюзивного обучения, когда такие дети посещают обычные классы.
Знакомство с особенностями организации, функционирования и опытом деятельности учреждения психолого-педагогической по-мощи ребенку.
Знакомство с особенностями организации, функционирования и опытом деятельности учреждения психолого-педагогической по-мощи ребенку.
Теоретическую базу исследования составили работы таких авторов, как: Л.Г. Абдуллина, Л.М. Алексеева, В.М. Алпатов, С.П. Анохина, О.И. Ахманова, А.Н. Баранов, Х. Бахарлу, М.К. борисова, А.Э. Буженинов, Т.И. Вендина, Г.О. Винокур, Т.Володина, М.М. Глушко, В.П. Даниленко, Д.Г. Карелова, И.С. Квитко, Ф. Кифер, Я.А. Климовицкий, Е.А. Колесникова, Л.П. Крысин, В.М. Лейчик, А.В. Лемов, Е.В. Лопатин, Т.В. Лукьянова, К.А. Мякшин, М. Мэндонь, И.А. Рёбрушкина, О.Л. Арискина, А.А. Реформатский, Е.В. Стожок, А.В. Суперанская, Ю.Р. Чарышева, С.Д. Шеллов, Т.Ю. Щуклина, А.А. Яковлева.
Практическая значимость данной работы. Полученные результаты могут быть использованы в вузовском и школьном преподавании курса «Лексикология русского языка», на семинарских и практических занятиях, в курсах лекций.
Цель исследования: выявить и экспериментально проверить эффективность педагогических условий изучения морфологии в начальной школе Разработать систему по изучению морфологии в начальной школе и условий её эффективного функционирования.• формирующий эксперимент, направленный на эффективное изучение морфологии в начальной школе;
Список источников информации
1. Амирова Т. А. История языкознания: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Т.А.Амирова, Б.А.Ольховиков, Ю.В.Рождественский; Под ред. С. Ф. Гончаренко. – 2-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2005. – 672 с.
2. Асадзума, Э. Понятие «децентрализации» во взглядах Р.О. Якобсона на коммуникативную теорию. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.actalinguistica.com/arhiv/index.php/als/article/download/161/214
3. Баранов, А.Н. Введение в прикладную лингвистику. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://refdb.ru/look/3926610-p 12.html
4. Березин Ф.М. История лингвистических учений. Учеб. пособие для филол. специальностей ун-тов и пед. ин-тов. М., «Высш. школа», 1975. 304 с.
5. Беседина, Н.А. Морфологически передаваемые концепты. / Н.А. Беседина. – Белгород: БелГУ, 2006. – 214 с.
6. Вейсалов, Ф.Я. Р.О. Якобсон: несколько слов о его лингвистической деятельности. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.translit.az/ELEKTRON%20KITABXANA/ELMNEZERIMESELE/Faxraddin_Veysalli/Faxraddin_Veysalli-Yakobson.htm
7. Влавацкая, М.В. Валентность как потенциал языковой синтагматики: лексикографический аспект / М.В. Влавацкая // Грамота. – № 1. – 2012. – С.46-51.
8. Гаврилова, Ю.В. Системно-функциональное направление в лингвистике Майкла Халлидея / Ю.В. Гаврилова // Вестник МГОУ. – № 3. – 2014.
9. Гаврилова, Ю.В. Лондонская лингвистическая школа и концепция Джона Руперта Фёрса: диссертация кандидата филологических наук: 10.02.19 / Гаврилова Юлия Викторовна [Место защиты: Моск. гос. обл. ун-т].
М., 2010.– 192 с.: ил. РГБ ОД, 61 10-10/1191. [Электронный ресурс]
10. Гринев-Гриневич, С.В. Введение в терминографию: Как просто и легко составить словарь: Учебное пособие. – Изд. 3-е, доп. – М.: Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2009. – 224 с.
11. Зарайский, А.А. Контенсивная лингвистика Великобритании
2. века. [Электронный ресурс]
– Саратов, 2010. Режим доступа: http://elibrary.ru/item.asp?id=25489866
12. Зарайский, А.А. Проблема анализа текста и роль контекста ситуации (на примере преемственности лингвистических взглядов британских лингвистов Дж. Ферса и М. Халлидея).
/ А.А. Зарайский // Язык и мир изучаемого языка. – № 4. – 2013. – С. 25-31.
13. Зарайский, А.А. Основные вехи становления и развития английского языкознания / А.А. Зарайский // Язык и мир изучаемого языка. – № 5. – 2014. – С. 43-58.
14. Зарайский, АА. Из истории лингвистических учений: этнографический анализ языка в учении Б. Малиновского. / А.А. Зарайский // Язык. Социум. Культура. – Саратов, 2016. – С. 27-31.
15. Зарайский, А.А. Русское и английское языкознание: к проблеме влияния. / А.А. Зарайский // Язык и мир изучаемого языка. – № 6. – 2015. – С. 28-43.
16. Ивина, Л.В. Лингво-когнитивные основы анализа отраслевых терминосистем (на примере англоязычной терминологии венчурного финансирования).
– М.: Академический Проект, 2003. – 304 с.
17. Кодухов, В.И. Общее языкознание: учебник для студентов филол. специальностей. – М.: Высшая школа, 1974. – 303 с.
18. Кубрякова, Е.С. Из истории английского структурализма. Лондонская лингвистическая школа. / Е.С. Кубрякова // Основные направления структурализма. – М.: Наука, 1964. – 360 с.
19. Кукля, Е.Г. Сопоставительное исследование терминосистем лингвистической семантики (на материале концепций языкового значения Лондонской лингвистической школы): дис: канд. филол. наук: 10.02.19 / Е.Г. Кукля. – Л., 1989. – 229 с.
20. Лейчик, В.М. Термин и его определение // Терминоведение и терминография в индоевропейских языках: Сб. науч. тр. – Владивосток, 1987. – С. 142.
21. Лотте, Д.С. Основы построения научно-технической терминологии. Вопросы и теории методики [Текст]
/ Д.С. Лотте. – КТТ АН СССР, 1961. – 158 с.
22. Назаренко, Н.А. Структурно-семантические и функциональные характеристики экономической терминологии (в рамках сегмента терминосферы «рыночная экономика»): дисс. канд. филолог. наук. – Ставрополь, 2005. – 245 с.
23. Нелюбин, Л.Л., Хухуни, Г.Т. История науки о языке: учебник. – 3-е издание, испр. и доп. – М.: Флинта: Наука, 2008. – 376 с.
24. Ольховиков, Б.А. История языкознания. Лондонская лингвистическая школа. / Б.А. Ольховиков. – М.: Наука, 1974. – 360 с.
25. Основные направления структурализма / М.М. Гухман, В.Н. Ярцева. – М., 1964. – 362 с.
26. Попова, Л.В. Лингвистический термин: проблема качества (Опыт составления «Комплексного словаря терминов функциональной грамматики»): монография / Л.В. Попова. – 2-е изд., стереотип. – М.: ФЛИНТА, 2011. – 198 с.
27. Розенталь, Д.Э. Словарь лингвистических терминов. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Linguist/DicTermin/m.php
28. Сидоренко О.В. Историография IX – нач. XX вв. Отечественной истории. – Владивосток, 2004. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://window.edu.ru/resource/020/41020/files/dvgu 141.pdf
29. Суперанская, А.В., Подольская, Н.В., Васильева, Н.В. Общая терминология: Вопросы теории. – М.: Издательство ЛКИ, 2007. – 248 с.
30. Сусов, И.П. История языкознания. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.classes.ru/grammar/141.susov/source/worddocuments/98.htm
31. Фёрс, Дж.Р. Техника семантики / Дж.Р. Ферс // Новое в лингвистике. – М.: Изд-во иностр. лит-ры, 1962. Вып. 2. – С. 72-97.
32. Хэллидей, М.А.К. Лингвистическая функция и литературный стиль / М.А.К. Халлидей // Новое в зарубежной лингвистике, вып. 9. – М.: Наука, 1980.
33. Шарафутдинова, Н.С. Теория и история лингвистической науки / Н.С. Шарафутдинова. – М.: Восток-Запад, 2015. – 346 с.
34. Шулежкова, С.Г. История лингвистических учений: Учебное пособие для студентов филологических факультетов / С.Г. Шулежкова. – М.: Флинта: Наука, 2004. – 400 с.
35. Энциклопедия Кругосвет 1997-2016. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.krugosvet.ru/enc/gumanitarnye_nauki/lingvistika/STRUKTURALIZM.html ?page=0,3
36. Ярцева, В.Н., Арутюнова, Н.Д., Виноградов, В.А. и др. Большой энциклопедический словарь. Языкознание / В.Н. Ярцева. – М.: Советская энциклопедия, 1998. – 687 с.
37. Firth, J.R. The English School of Phonetics // Papers in Linguistics 1934-1951. London: Oxford Univ. Press, 1957. – P. 92-120.
38. Firth, J.R. The Use and Distribution of Certain English Sounds // Papers in Linguistics 1934-1951. London: Oxford Univ. Press, 1957. – P. 34-46.
39. Firth, J.R. Sounds and Prosodies // Papers in Linguistics 1934-1951. – London: Oxford Univ. Press, 1957. – P. 121-138.
40. Firth, J.R. The Semantics of Linguistic Science // Papers in Linguistics 1934-1951. London: Oxford Univ. Press, 1957. – P. 139-147.
41. Firth, J.R. The Technique of Semantics // Papers in Linguistics 1934-1951. – London: Oxford Univ. Press, 1957. – P. 3-33.
42. Firth, J.R. Speech // The Tongues of Men and Speech. – London, Oxford Univ. Press, 1964. –P. 139-211.
43. Firth, J.R. A Synopsis of Linguistic Theory 1930-1955 (1957) // Selected Papers of J. R. Firth / Ed. by F.R. Palmer. – London: Longman, 1968. – P. 168-205.
44. Halliday, M.A.K. Halliday’s Introduction to Functional Grammar / Revised by Christian M.I.M. Matthiessen. – London, 2014. – 805 p.
45. Halliday, M.A.K. Lexis as a Linguistic Level. // In Memory of J.R. Firth / Ed. by C.E. Bazell: London, Longmans, 1966. – P. 148-161.
46. Halliday, M.A.K. System and function // Selected papers / Ed. by G.R. Kress – London: Oxford Univ. Press, 1976. – 250 p.
47. Halliday, M.A.K. Systemic Theory // Concise history of the language sciences: from the Sumerians to the Cognitivists. / Ed. by E.F.K. Koerner, R.E. Asher. – Oxford: Pergamon, 1955. – P. 272-275.
48. Palmer, F. Grammar. [Электронный ресурс]
Режим доступа: http://www.academia.edu/9701897/Grammar_by_Frank_Palmer
49. Robins, R.H. General Linguistics: An introductory survey. – Bloomington, 1964. – 412 p.
50. Sweet, H. The Practical Study of Languages. A Guide for Teachers and Learners. – London: OxfordUniv. Press, 1964. – 276 p.
список литературы
