Содержание
Введение…………………………………………………………………………..2
Глава 1. Педагогический контроль: структура, виды, функции………………………………………………………………………..4
Выводы по первой главе……………………………………………………………….………………8
Глава 2. История возникновения и развития тестирования…………………………………………………………………9
Выводы по второй главе………………………………………………………13
Глава 3. Тестирование: сущность понятия……………………………………………………………………….13
3.1 Критерии качества тестирования………………………………………..16
3.2 Классификация тестирований, типология тестовых заданий…………19
3.3 Достоинства и недостатки тестирования……………………………….22
Выводы по третьей главе………………………………………………………23
Заключение………………………………………………………………………24
Список литературы…………………………………………………………….25
Выдержка из текста
Актуальность работы: Качество усвоения учебного материала зависит от многих условий, среди которых важную роль играет контроль. Педагогический контроль направлен не только на определение степени соответствия приобретенных учащимися знаний и умений поставленной учебной цели, но и на управление познавательной деятельностью учащихся в целом. В контексте модернизации общего среднего образования важной является проблема разработки эффективных методов контроля результатов обучения.
Список использованной литературы
1. Болотов В.А. Основные подходы к созданию общероссийской системы
оценки качества образования // Единый государственный экзамен: сб. ст. –
М., 2004. – С. 34-48.
2. Галкина Е.А. Контроль знаний по биологии // Е.А. Галкина // Биология в школе. – 2006. -№6. С. 20-27.
3. Галкина Е.А., Бережная О.В. Мониторинг учебных достижений учащихся по биологии: учебное пособие / Краснояр.гос.пед. ун-т им. В.П. Астафьева. – Красноярск, 2013. – 200 с.
4. Ермакова А.С. Контроль учебных достижений по разделу «Общая биология» / А.С. Ермакова // Биология в школе. – 2001. — №3. С. 19-24.
5. Звонников В.И., Челышкова М.Б. Современные средства оценивания результатов обучения / В.И. Звонников, М.Б. Челышкова. — М.: Логос, 2007. – 224 с.
6. Калинова Г.С. Тестовые задания для проверки знаний / Г.С. Калинова // Биология в школе. – 1996. — №4. С. 28-33.
7. Каплун О.А. История возникновения и развития тестирования / О.А. Каплун // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. – 2008. — №1. – С. 340-342. 8.Лернер Г.И. Работа с тестами – не только контроль, но и обучение / Г.И. Лернер // Биология в школе. – 2002. — №4. С. 19-23. 9.Майоров А.Н. Теория и практика создания тестов для системы образования / А.Н. Майоров. – М.: Народное образование, 2001. – 254с. 10.Майоров А.Н. Тесты школьных достижений / А.Н. Майоров // Сборник научных статей под ред. Н.А. Селезневой. – Москва, 1999. — С 206-235. 11.Нохрина Н.Н. Тест как общенаучный диагностический метод/ Н.Н. Нохрина // Психологическая наука и образование. — 2005. — №1. — С 50-54. 12.Педагогика: Учебное пособие для студентов пед.уч.завед./ Под ред. П.И.Пидкасистого. – М.: Педагогическое общество России, 2001. – 640с.