Пример готовой курсовой работы по предмету: Методика преподавания
Введение
Раздел I Функции тестирования по иностранному языку
1.1 Тест как способ обучения иностранному языку
1.2 Тест как средство контроля обученности иностранному языку
Раздел II Типовые варианты централизованного тестирования. Методические рекомендации
2.1 Аудирование
2.2 Чтение
2.3 Грамматика и лексика
2.4 Письмо
2.5 Говорение
Заключение
Использованная литература
Содержание
Выдержка из текста
Тестирование при обучении иностранному языку качественно и достоверно отражает содержание конкретного языкового материала и ориентирован на определенный критерий оценки, что позволяет оценить уровень владения иностранным языком в рамках конкретного материала, сформированность речевых умений, уровень лингвистических знаний.Целью исследования является изучение актуальных вопросов тестирования при обучении иностранному языку, их валидность и надежность.- составить 2 урока по английскому языку с внедрением метода тестирования.
2. Проанализировать теоретические подходы к рассмотрению совре-менного урока английского языка в начальной школе, для того, чтобы вы-явить условия внедрения системы приёмов критического мышления в про-цесс обучения английскому языку в начальной школе.
Цель данного исследования – выявить сущность проектной методики при обучении английскому языку в школе. Изучить сущность проектной методики при обучении английскому языку в школе. Описать технологию использования проектной методики при обучении английскому языку в школе.
2) Рассмотреть аутентичные фильмы с позиции эффективной мотивации, аргументировать эффективность использования аутентичных фильмов для развития навыков разговорной речи, проанализировать диалоги в фильмах с субтитрами;
Практическая значимость исследования заключается в том, что текст работы, предлагаемые разработки могут быть использованы при проведении уроков английского языка с младшими школьниками с применением элементов натурального метода обучения иностранным языкам.
В первой главе рассматриваются основы развития иноязычной лингвистической компетенции учащихся при помощи современных УМК. Во второй главе анализируется описание моделей программ учебного назначения для формирования и развития базовых компонентов иноязычной лингвистической компетенции при помощи научно-популярных статей. В заключении приведены краткие итоги исследования, в списке литературы представлены источники, на которые опирается данная работа в приложении приведена сводная таблица уровней распределения сложности упражнений при формировании УМК по обучению иностранному языку.
Так, на первом этапе обучения ( 5-6 класс) основным видом игр будет являться предметная (лингвистическая) игра, которая подразумевает под собой фонетические, лексические и грамматические игры Это объясняется тем, что у учащихся данного возраста только начинает формироваться языковая база и навыков, которыми они владеют, недостаточно для проведения ролевых, сюжетных игр. Здесь целесообразно использовать драматизации и имитационные игры, игры – соревнования. Этот блок включает в себя виды игровой деятельности, направленные на формирование лингвистической стороны коммуникативной компетенции, создание лексического запаса по темам, предусмотренным программой, овладение грамматическими структурами и произносительными навыками, фразами – клише, используемыми в различных ситуациях общения.
Целью данной работы является разработка методики преподавания английского языка с 1 класса средней школы, способствующая преодолеть ребенку, освещаемые в моей курсовой работе трудности на пути изучения английского языка.Изучить влияние культурного фактора при обучении английскому языку
Известно, что едущий канал восприятия влияет на особенности обучения и выбор профессии. На сегодняшний день выявление всех необходимых компонентов содержания обучения английскому языку с различными репрезентативными системами играет важную роль при подготовке урока. Поэтому существует потребность найти реализацию во всем курсе обучения иностранному языку в средней школе.
Тем не менее, актуальность проблемы по использованию различных видов игр для обучения детей разных возрастов английскому языку вызвана несколькими причинами. Во-первых, поддержание интереса к изучаемому предмету необходимо на всех этапах обучения языку, что и определяет игру как необходимое условие создания положительной мотивации к учению.
Список источников информации
1. Афанасьева О.В. Английский для школьников и абитуриентов:
- Тесты с ключами «Какой или который». – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. — 249с.
2. Брюсова Н.Г., Васильева И.М. Новые контрольные и проверочные работы по английскому языку, 7-8 кл.: Учебно-методическое пособие. — М.: Дрофа, 2002.-192с.
3. Василевич А.П. Хорошо ли вы знаете английский? Тесты для тех, кто хочет проверить себя, и тех, кому надо оценить знания других. М.: Ком Книга, 2005. – 104с.
4. Журавлева Р.И., Берестовая Г.Р., Журавлева О.А., Мельникова Н.И. Тесты по английскому языку: учебное пособие. — Ростов-на-Дону: Феникс,2006.-224с.
5. Koшман Т.И. Тексты для аудирования по английскому языку с проверочными заданиями. 5-11 классы. Ростов-на-Дону: Феникс, 2007. – 61с.
6. Кошманова И. И. Тесты по английскому языку: Орфография. Лексика. Грамматика. — 2-е изд., испр. — М.: Айрис-пресс: Рольф, 1999. — 254 с.
7. Лингвистические и методические вопросы обучения разным видам речевой деятельности и проблемы тестирования: [Сб. статей].
Вып. 565. — Tartu: Тартусский гос. ун-т, 1981. — 133с.
8. Миньяр-Белоручева А.П., Ивашова О.Д. Английский язык. Ответы на экзаменационные билеты
1. класс. Экспресс-курс подготовки к ЕГЭ: учебное пособие.-3-е изд., исправ. и доп. — М.: Экзамен, 2007.-96с.
9. Музланова Е.С. Тесты: Английский язык: 8-й класс: Учебное пособие.
- М.: АСТ: Астрель, 2002. – 173 с.
10. Николенко Т.Г. Тесты по грамматике английского языка: Test your grammar. — М.: Айрис-пресс, 1998. — 155 с.
11. Новые государственные стандарты школьного образования по иностранному языку: 2-11 классы/ Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2006. — 380с.
12. Общеевропейские компетенции владения иностранным языком: Изучение, преподавание, оценка. – М.: МГЛУ, 2003. – 194с.
13. Программы общеобразовательных учреждений. Английский язык для 10-11 классов школ с углубленным изучением иностранных языков. – М.: Просвещение, 2006. – 237с.
14. Рабинович Ф.М. Контроль на уроке иностранного языка //Иностранные языки в школе — 1987. № 1. — с.45-54
15. Смирнов А.В. Тесты по английскому языку: 7-й класс: К учеб.В.П.Кузовлева и др. ”English-7”.-М.:Экзамен, 2006.-158с.
16. Смирнов А.В. Тесты по английскому языку: 8-й класс: К учебнику В.П.Кузовлева и др. ”English-8”.-М.:Экзамен, 2006.-126с.
17. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования по иностранным языкам//Новые государственные стандарты по иностранному языку: 2-11 классы/ Образование в документах и комментариях. – М.: АСТ. Астрель, 2006.- 63 с.
список литературы
