Содержание
Содержание
Введение……………………………………………………………………3
Глава 1. Теоретические основы тестирования при обучении иностранному языку………………………………………………………………5
1.1.Тестирование как одна из форм обучения иностранному языку…5
1.2. Виды тестов при обучении иностранному языку……………………8
1.3. Проблема валидности и надежности тестов……………………….14
Глава 2. Практическая часть……………………………………………..17
Заключение……………………………………………………………….28
Список использованной литературы……………………………………29
Приложение 1…………………………………………………………….31
Приложение 2…………………………………………………………….32
Приложение 3…………………………………………………………….33
Приложение 4…………………………………………………………….34
Выдержка из текста
Введение
В настоящее время диагностика эффективности учебно- познавательной деятельности школьников требует от учителя использования на уроках разнообразных форм контроля знаний, умений и навыков учащихся.
Для успешной организации процесса обучения учитель проверяет и анализирует несколько факторов: качество усвоения учебного материала, интенсивность накопления ребенком социального опыта, освоение им навыков взаимодействия и уровень индивидуального развития учащихся.
Одним из наиболее распространенных методов контроля за учебно – познавательной деятельностью учащихся является тестирование.
Суть данного метода заключается в постановке перед учащимися некоторой системы вопросов, отвечая на которые учащиеся проявляют уровни учебных знаний, умений, навыков, психического развития, социального опыта.
При обучении иностранному языку тесты играют важную роль, поскольку тестирование в качестве контроля знаний, умений и навыков в системе образования может быть высоко эффективным при соблюдении следующих условий: оперативность, объективность, систематичность, планомерность, экономичность и массовость.
Тестирование при обучении иностранному языку качественно и достоверно отражает содержание конкретного языкового материала и ориентирован на определенный критерий оценки, что позволяет оценить уровень владения иностранным языком в рамках конкретного материала, сформированность речевых умений, уровень лингвистических знаний.
Таким образом, тестирование является актуальной темой в методике преподавания иностранного языка.
Целью исследования является изучение актуальных вопросов тестирования при обучении иностранному языку, их валидность и надежность.
Объект исследования- методика преподавания иностранного языка.
Предмет исследования – метод тестирования.
Задачи исследования:
— рассмотреть сущность тестирования как одной из формы обучения иностранному языку;
— рассмотреть виды тестов;
— рассмотреть вопрос валидности и надежности тестов.;
— составить 2 урока по английскому языку с внедрением метода тестирования.
Курсовой проект состоит из теоретической и практической части.
Во введении рассматривается актуальность проблемы, определяется цель, формулируются задачи исследования.
Список использованной литературы
Список использованной литературы
1. Афанасьева. О.В., Михеева И.В. «Английский язык» – 3 год обучения. – Дрофа- М.,2005
2. Афанасьева. О.В., Михеева И.В. «Английский язык. Рабочие тетради №№1,2» – 3 год обучения — Дрофа- М.,2005
3. Брейгина М.Е. О контроле базового уровня обученности //Иностранные языки в школе. — №2 — 1991.
4. Временный государственный образовательный стандарт, — общее среднее образование. Министерство образования РФ лборатория обучения иностранным языкам, Россия, академия образования, М., 1993.
5. Денисова Л.Г., Симкин В.Н. Об итоговом контроле обученности иностранным языкам // Иностранные языки в школе. — №2 1995.
6. Королева О.Л., Пыстина Н.В. Использование тестирования в старших классах. // Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе: Кн. для учителя: Из опыта работы / Ред.-сост.В.А. Слободчиков. -М.: Просвещение, 1986.
7. Медников А. И. Англия: география, история, культура. – Ростов на Дону: Феникс, 2007
8. Петрова С.В., Рудавин О.Н. Английский язык: Сборник тем. – М.: ООО «Издательство АСТ»; Харьков: «Торсинг», 2008
9. Поляков О.Г., Бим И.Л. Рекомендации по подготовке и использованию итогового теста за базовый курс обучения иностранному языку // Иностранные языки в школе — №3 1996.
10. Поляков О.Г. О некоторых проблемах использования тестов как одного из средств контроля обучения школьников по иностранному языку // Иностранные языки в школе — №2 — 1994.
11. Рабинович Ф.М. Контроль на уроке иностранного языка //Иностранные языки в школе — №1 1987.
12. Рапопорт И.А. Прагматические тесты: сущность, специфика, перспектива // Иностранные языки в школе — №2 — 1985.
13. Рогова Г.В., Рабинович Ф.М., Сахарова Т.Е. Методика обучения иностранным языкам в средней школе. — М.: Просвещение, 1991.
14. Розенкранц М.В. Использование тестовой методики при обучении чтению текстов различных функциональных стилей в старших классах. // Контроль в обучении иностранным языкам в средней школе: Кн. для учителя: Из опыта работы / Ред.-сост. В.А. Слободчиков. -М.: Просвещение, 1986.
15. Розенкранц М.В. Использование тестовой методики при обучении чтению иноязычных текстов. Хабаровск, 1984.
16. Симкин В.П. Осторожно: тест // Иностранные языки в школе — №5 -1996.
17. Поломкина С.К. Тестирование в обучении иностранному языку // Иностранные языки в школе — №2 — 1986.
18. Школьный англо – русский страноведческий словарь: Великобритания, США, Австралия/ Авт.-сост. И.М. Ощуркова.- 2-е издание., стереотип. – М: Дрофа, 2002.
19. Taylor W. Cloze Procedure: a New Tool for Measuring Readability. Journalism Quarterly, 1953, No. 30