Пример готовой курсовой работы по предмету: Французский продвинутый
Содержание
Введение 3
Глава
1. Содержание тестового контроля рецептивных видов речевой деятельности в СОШ 5
1. Анализ тестов по чтению 5
2. Анализ тестов по аудированию 10
Глава
2. Разработка собственного тестового контроля 13
1. По аудированию 13
2. По чтению 18
Заключение 23
Список литературы 26
Содержание
Выдержка из текста
Приоритетным направлением в изучении иностранных языков стало овладение ими, как средством общения. Учеными были определены содержание и задачи контроля, в частности тестового, его функции в процессе обучения; создана классификация контрольных заданий, сформулированы основные требования к разработке контрольных заданий, самой процедуры администрирования контроля; проанализированы и описаны особенности организации контроля различных видов речевой деятельности, иностранных языковых навыков и речевых умений; рассмотрена специфика контроля на младшем, среднем и старшем этапах в средних и высших учебных заведениях (В. Содержание тестового контроля рецептивных видов речевой деятельности в СОШ
В первой главе «Теоретические основы использования аутентичных видеоматериалов» раскрывается сущность понятия «аутентичные материалы», дается их классификация и рассматриваются основные этапы работы с ними.
Модели правового образования в современной школе: сравнительный анализХарактеристика образовательной области «Обществознание», место в ней правового материала. Методы организации учебно-познавательной деятельности в правовом обучении: общая характеристика.
Теоретико-методологическую основу данной работы составили три группы источников. К первой группе относятся учебники, учебные пособия, справочная и энциклопедическая литература. Ко второй – научно-исследовательские статьи в периодических журналах по данной проблематике. И к третьей – специализированные Интернет-сайты.
произносительных навыков) является обязательным условием общения в любой его форме. Речь будет понята слушающим с трудом, искаженно или вообще не понята, если говорящий нарушает фонетические нормы языка. Слушающий не поймет или будет с трудом понимать обращенную к нему речь, если сам не владеет произносительными навыками;
Процесс приобщения учащихся к немецкому языку расширяет их кру-гозор, повышает их общеобразовательный уровень, открывает доступ к куль-турному общеевропейскому богатству, способствует более глубокому пони-манию собственной культуры и ее роли в духовном и материальном развитии человечества Вопросы повышения качества обученности и уровня воспитан-ности личности учащегося были и остаются приоритетными в современной методике преподавания иностранного языка.
Формирование умении аудирования диалогической речи у учащихся средней школы(на материале английского языка)
Цель исследования − изучить вопрос использования приема сравнения табличных навыков сложения и соответствующих случаев вычитания в первом классе. Цель работы позволила определить следующие основные задачи исследования:
Методы исследования включают в себя анализ теоретической литературы по вопросам формирования коммуникативной компетенции в старших классах, раскрытие сущности коммуникативной компетенции, выявление основных её составляющих и исследование методов развития.
Обучение аудированию как виду речевой деятельности. Билингвальное обучение и изучение иностранных языков на билингвальной основе. Особенности урока ИЯ на старшей ступени обучения.
Структура исследования. Выпускная квалификационная работа включает в себя введение, 2 раздела и 9 подразделов, в которых решаются поставленные исследовательские задачи, заключение и список литературы.
Целью исследования является проведение анализа понятия, содержания, природы и проблем использования IT технологий при изучении иностранного языка на старшем этапе обучения в среднем образовательном учреждении, формулирование научно-теоретических выводов и практических рекомендаций по дальнейшему совершенствованию обучения школьников. Предложить варианты применения IT-технологий при обучении раз-личным видам речевой деятельности.Объектом исследования являются отношения, связанные с обучением иностранному языку посредством IT технологий в школе.
Список литературы
1. Дюканов Н.М. Проблемы применения тестов при изучении иностранного языка // Новые технологии обучения: Науч.-метод. сб. / Кол. авт. — М .: Институт инновационных технологий и содержания образования, 2007. — Вып. 46. — С. 26-31.
2. Коккота В.А. Лингво-дидактическое тестирование. — М .: Высшая школа, 1989. — 117 с.
3. Коммуникативная методика как основа повышения качества процесса при обучении аудированию английского языка по профессиональному направлению / Л Карпец, В. Огиенко // Гуманитарное образование в технических вузах: сборник научных трудов. — Вып. 13. — С. 258-264
4. Методика обучения иностранным языкам в начальной и средней общеобразовательной школе / [под ред. В.Н. Филатова].
- Ростов-на-Дону, 2004. — С. 314-326.
5. Методы и приемы контроля уровня владения иностранным языком [Электронный ресурс]
/ В.В. Лубенникова, А.Л. Бурдакова // Филологические науки. — № 5. — Режим доступа:http://www.rusnauka.com/20_PRNiT_2007/Philologia/23936.doc.htm
6. Моисеева Ф.А. К вопросу тестового контроля в обучении иностранным языкам [Электронный ресурс]
/ Ф.А. Моисеева, Н. Билан. — Режим доступа: http://www.rusnauka.com/NIO/Philologia/moiseeva.doc.htm
7. Настольная книга преподавателя иностранного языка: Справ. Пособие / Е.А. Маслыко, П.К. Бабинская, А.Ф. Будько и др. — Мн .: Выш.шк., 1992. — 445c.
8. Николаева С.Ю. Практикум по методике тестирования иноязычной лексической компетенции / С.Ю. Николаева. — М .: ИЗМН, 1996. — 321 с.
9. Рапопорт И.А. Прагматические тесты: сущность, специфика, перспектива. // Иностранные языки в школе. — № 2 — 1985. — С. 18 — 24.
10. Скарлупина Ю. А. Emploi des ressources en ligne dans l’enseignement de FOS / Ю. А. Скарлупина // «ключевых въпросы в съвременната наука». — 2014. — Т.
19. Филологичны науки. — София: «Бял ГРАД-БГ» ООД. — С. 36 — 40.
11. Сухомлинский В.А. Избранные произведения: В 5-ти т. / В.А. Сухомлинский. — Т.3. — М .: Сов. Школа, 1977. — С.167.
12. Тест как одно из средств контроля обучения иностранному языку [Электронный ресурс]
/ Л.А. Куликова, Т. Харченко // Педагогические науки (Современные методы преподавания).
- № 5. — Режим доступа:http://www.rusnauka.com/15_NPN_2009/Pedagogica/46532.doc.htm
13. Тодорова Н.Ю. Состояние контроля уровня владения английским языком в неязыковых вузов Украины [Электронный ресурс]
/ Н.Ю. Тодорова. — Режим доступа:http://ea.donntu.edu.ua:8080/jspui/bitstream/123456789/2034/1/state.pdf
14. Фоломкина С.К. Тестирование при изучении иностранного языка / С.К. Фоломкина // Иностранные языки в школе. — 1986. — № 2. — С. 12 — 16.
15. Цатурова И. А. Компьютерные технологии в обучении иностранными языками. Учебно-методическое пособие для вузов. / И. А. Цатурова, А. А. Петухова.
16. Цатурова И. А. Тестирование устной коммуникации / И. А. Цатурова, С. Г. Б алуян. — М .: Высшая школа, 2004. — 136 с.
17. Шутова Ю. А. Тест как форма контроля при обучении французскому языку. — М .: Высшая школа, 2004. — 95 с.
18. [Электронный ресурс].
- режим доступа : http: // french-online.ru/language
19. [Электронный ресурс].
- Режим доступа: languages-study.com/francais-tests.html
список литературы
