Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ОГЛАВЛЕНИЕ
Введение……………………………………………………………………..3
Глава
1. Особенности методов психологического исследования……..6
1.1. Классификация методов психологического исследования ……… 6
1.2. Характеристика методов психологического исследования ……… 8
Глава
2. Тест как метод исследования ………………………………….16
2.1 Классификация тестов ………………………………………………..19
2.2 Основные проблемы тестологии …………………………………… 26
Заключение ………………………………………………………………..29
Список использованной литературы …………………………………… 30
Выдержка из текста
Экспериментальная психология — область психологии, упорядочивающая знания об общих для большинства психологических направлений проблемах исследований и способах их решения. Экспериментальную психологию называют научной дисциплиной о методах психологических исследований.
Активно формироваться экспериментальная психология начала в 19в, как следствие приведения психологии к удовлетворению основных требований, предъявляемых науке. Введение научного метода в психологию было изначальной задачей экспериментальной психологии. Основателем экспериментальной психологии считается Вундт, немецкий психолог и физиолог, который превратил доэкспериментальную психологию в экспериментальную. До этого эксперимент в психологии применялся, но В.Вундт дал теоретическое обоснование его применению. Он создал первую в мире научную психологическую школу. Экспериментальная психология развивалась постепенно и по мере развития расширяла область своих интересов. Первоначально главным объектом экспериментальной психологии считались внутренние психические процессы нормального взрослого человека, анализируемые с помощью специально организованного самонаблюдения (интроспекции), то в дальнейшем эксперименты проводятся над животными (К. Ллойд-Морган, Э. Л. Торндайк), исследуются душевнобольные, дети. Экспериментальная психология начинает охватывать не только исследование общих закономерностей протекания психических процессов, но и индивидуальные вариации чувствительности, времени реакции, памяти, ассоциаций и т. д. (Ф. Гальтон, Д. Кеттел).
Тем самым в недрах экспериментальной психологии зарождается новое направление — дифференциальная психология, предмет которой — индивидуальные различия между людьми и их группами.
Экспериментальная психология превратилась в научную дисциплину, которая стремится обобщить знания о методах исследования для всех направлений психологии (эксперимент при этом становится лишь одним из доступных методов).
Она не занимается только классификацией исследовательских методов, но и изучает их эффективность и развивает их.
Всякая наука основана на фактах. Она собирает факты, сопоставляет их и делает выводы — устанавливает законы той области деятельности, которую изучает. Способы получения этих фактов называются методами научного исследования. Основные методы научного исследования в психологии — наблюдение и эксперимент, а вспомогательные – общение и анализ результатов деятельности.
Психодиагностика как самостоятельная наука оформилась на стыке экспериментальной и дифференциальной психологии, что и дало начало самостоятельной отрасли знания. Сейчас под психодиагностикой (от греч. Psyche — душа и diagnostikoz — способный распознавать) — понимают:
1) область психологии, изучающую и разрабатывающую методы определения индивидуально-психических различий;
2) отрасль практической психологии, занимающуюся оценкой психологических различии между людьми.
Психодиагностические методы выявляют и измеряют индивидуальные психологические особенности человека, позволяют определить различия между людьми.
Особенностью методов, используемых в психодиагностике (как в научных, так и в практических целях), является то, что они позволяют соотнести полученные данные с определенными показателями, выступающими в качестве критерия наличия или выраженности какого-либо признака. Например, с помощью таких показателей можно выяснить, соответствует ли уровень умственного, интеллектуального развития школьника возрастной норме, или он существенно выше этой нормы, или, напротив, ребенок сильно отстает в развитии.
Среди популярных методик психодиагностики можно отметить следующие: опрос, анализ продуктов деятельности, контент-анализ, тестирование и прочие.
Тестирование относится к методам диагностики, для которых, в отличие от других методик исследования, характерен акцент на измерение (т.е. численное представление) некоторой психологической переменной. Процедура тестирования может проводиться в различных формах.
Тестирование — это отнюдь не совершенный метод психологического исследования, имеющий свои достоинства и недостатки. Поэтому цель нашего исследования — изучить особенности и основные характеристики метода тестирования, его значение в психологическом исследовании личности.
Целью исследования является метод тестирования.
Задачи исследования:
Рассмотреть особенности методов психологического исследования;
Исследовать тест как метод исследования;
Изучить классификацию тестов;
Рассмотреть основные проблемы тестологии.
Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.
Список использованной литературы
1. Анастази А. Психологическое тестирование. Кн.1.[Текст]
А. Анастази — М.: Просвещение, 2010. — 462с.
2. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психологической диагностике[Текст]
Л.Ф. Бурлачук — Киев, 1989. — 199с.
3. Немов Р.С. Психология. [Текст]
Р.С. Немов — М.: ВЛАДОС, 2008. — Кн.3. — 640с.
4. Психологическая диагностика: Учебное пособие [Текст]
Под ред.К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. — М.: Просвещение, 2012. — 316с.
5. Психология [Текст]
Под ред.Е.И. Рогова. — М.: ИКЦ МарТ, 2014. — 560с.
6. Психология [Текст]
Под ред. И.В. Дубровиной. — М.: Академия, 2012. — 464с.
7. Абрамова Г.С. Общая психология. [Текст]
Г.С. Абрамова– М.: Академический проект, 2013. – 435 с.
8. Ганзен В.А., Балин В.Д. Теория и методология психологического исследования: Учеб. пособие. [Текст]
В.А. Ганзен– СПб.: РИО СПб ГУ, 2011. – 75 с.
9. Ительсон Л.Б. Лекции по общей психологии. [Текст]
Л.Б. Ительсон – М.: АСТ, 2010. – 896 с.
10. Краснов А.Н. Общая психология. [Текст]
А.Н. Краснов– М.: Феникс, 2006. – 536 с.
11. Немов Р.С. Общая психология. [Текст]
Р.С. Немов– СПб.: Питер, 2005. – 386 с.
12. Першина Л.А. Общая психология. [Текст]
Л.А. Першина– М.: Академический проект, 2004.– 411 с.
13. История психологии. 2-е издание. [Текст]
М. Г. Ярошевский, М., издательский центр «Академия», 1997г.
14. Введение в психологию. [Текст]
А. В. Петровский, М., издательский центр «Академия», 1996г.
15. Психология. [Текст]
А. А. Крылов, М., «Проспект», 2010г.
16. Бордовская Н.В., Реан А.А. Психология и педагогика. [Текст]
Н.В. Бордовская СПб.,2011
17. Введение в психологию. [Текст]
Л. А. Карпенко, А. В. Брушлинский, В. П. Зинченко, И. Б. Котова, Б. К. Середа, М., издательский центр «Академия», 1996г.
18. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. [Текст]
В.Н. Дружинин– М., 2012. – 254 с.
19. Бабанский Ю.К. , Сластёнин В.А. и др. Педагогика: Учебное пособие. [Текст]
Ю.К. Бабанский– М.: Просвещение, 1988.
20. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. Психология: Учебник. [Текст]
А.В. Петровский– М., 2010.
21. Пейсахов Н.М. Теория, методика и практика психофизиологических исследований в высшей школе. [Текст]
Н.М. Пейсахов– Казань: Изд-во «Казанского университета», 2012.
22. Рубинштейн С.Л. Проблемы общей психологии. [Текст]
С.Л. Рубинштейн – М., 1973.
23. Хрестоматия по психологии. [Текст]
– М., 2009.
