Содержание
Введение 3
Глава I. Теоретические аспекты изучения интеллекта 5
1.1. Типологический подход в психологии 5
1.2. Понятие интеллекта. Типология интеллекта 8
1.3. Интеллектуальный уровень персонала 11
Глава II. Характеристика отношения к работе 14
2.1. Понятие отношения к работе 14
2.2. Отношение к работе и успешность деятельности 18
2.3. Отношение к работе и работоголизм 21
Глава III. Эмпирическое исследование типологии персонала 24
3.1. Цели и задачи исследования 24
3.2. Методики исследования 25
3.3. Результаты эмпирического исследования 27
Выводы по исследованию 31
Заключение 32
Список литературы 34
Приложение 38
Содержание
Выдержка из текста
Типология–эторазбиениеизучаемойсовокупностинагруппыоднотипныхобъектов.Цельисследования–изучение типологии персонала.Предметисследования:типология персонала по уровню интеллекта и по отношению к работе.
А так как персонал — одна из главных составляющих успешного развития организации, то обеспечение его безопасности должно быть одним из главных направлений работы организации.Актуальность темы состоит в том, что в России безопасность персонала еще не считается настолько важной, чтобы уделять ей достаточное количество внимания и времени за исключением безопасности персональных данных, хотя и в этом направлении наблюдается множество нарушений.- выяснить, что подразумевается под термином «безопасность персонала» и в каких направлениях должна проводится работа организации;
Во второй главе « Изучение организационной культуры на примере туристического бюро ООО «ЮЛСИ» », описываются структура организации, кадрового состава и методов исследования и представлен анализ организационной культуры ООО «ЮЛСИ».
Теоретические и методологические основания исследования. Методологической основой исследования являются общефилософские принципы о единстве и взаимосвязи явлений материального мира и мира психических явлений, о социальной природе человека, о взаимозависимости человека, деятельности, общества. Исследование базировалось на:
Типология–эторазбиениеизучаемойсовокупностинагруппыоднотипныхобъектов.Цельисследования–изучение типологии персонала.Предметисследования:типология персонала по уровню интеллекта и по отношению к работе.
Гипотеза исследования: основана на предположении о том, что существует взаимосвязь между типами современных руководителей и их психологическими характеристиками в структуре управленческого потенциала.
Концепция управления персоналом организации: понятийный, аппарат, теоретические и методологические основы2.2 Методы оценки управленческого персонала в современной компании3.12 Типология управленческого персонала
В качестве гипотезы исследования выступило предположение о том, что менеджеры обладают определенными индивидуально – психологическими характеристиками, которые способствуют эффектив ному выполнению профессиональных задач, а именно такими характеристиками как экстраверсия, эмоциональная стабильность, а также преобладанием некоторых акцентуаций характера.
— выявить причины неэффективного поведения персонала и способы его преодоления;- рассмотреть и изучить различные типы руководителей и их роль в управлении персоналом в организации.
Список литературы
1. Акопов А. Ю.Свобода от зависимости. – СПб., 2008.
2. Актуальные вопросы креативного образования как основы развития личности в информационном обществе. / Кирилова Г.И. Волик О.Н. // Образовательные технологии и общество (EducationalTechnology&Society), №11 (4). 2008.
3. Алексапольский А.А. Стилевые и уровневые свойства интеллекта как факторы совладающего поведения:дисс. … канд. психол. наук. – М.: Институт психологии РАН, 2008. – 148с.
4. Антошкин В.Н. Типологический анализ и повышение эффективности социального управления //Современные исследования социальных проблем (электронный научный журнал), №6(14), 2012. (www.sisp.nkras.ru).
5. Беляев, С.А. Ургентная аддикция и акцентуации характера / С.А. Беляев, А.Г. Козловский // Инновационные образовательные технологии. — 2013. — №2 (34). — С. 61—65.
6. Буянова М.О. Трудовое право России. – М.: Проспект, 2009. – 340с.
7. Быков С.В. Социальная психология нормативного поведения в организации. – Самара: Самар. гуманит. акад., 2008. — 116 с.
8. Варваричева Я. И.Феномен прокрастинации: проблемы и перспективы исследования // Вопросы психологии. — 2010. — №3. — С. 121-130.
9. Веснин В.Р. Практический менеджмент персонала: Пособие по кад-ровой работе. — М.: Проспект, 2010. — 496 с.
10. Власова В.К. Построение объектно-ориентированных и логико-математических моделей педагогических систем / Власова В.К., Кирилова Г.И., Михайлов В.Ю. // Сибирский педагогический журнал. — 2009. — № 3. — С. 66-74.
11. Григорьев А.А. Исследования популяционного интеллекта: косвен-ные показатели и их связи с прямыми измерителями Современная зарубежная психология. № 3 / 2012. – С. 40 – 49.
12. Гульянова Н. А. О связи самоприятия и осознания Я-образа в ситуации неуспеха // Вест-ник моск. ун-та. 2011, № 3. – С. 68-75.
13. Деркач А.А. Влияние профессионального самосознания на эффек-тивность принятия решений. – М.: Эсмо, 2012. – 192с.
14. Ильин Е. П. Работа и личность. Трудоголизм, перфекционизм, лень. – СПб.: Питер, 2011. — 224 с.
15. Климов Е.А. Психология профессионального самоопределения. – М.: Издательский центр «Академия», 2010. – 304с.
16. Копысова Л.А. Психолого-педагогические основы развития мотивации профессиональной деятельности обучающихся в вузах. // Вестник СПбГУ. – Сер.12. 2010. Вып.2. – с.305 – 310.
17. Кречмер, Э. Строение тела и характер. – М.: Прогресс, 2009.
18. Круз К. Компания мечты. Почему в успешных компаниях говорят «мы» / К.Круз, Р. Карсан— М.: «Манн, Иванов и Фербер», 2012.
19. Кузьмина Н.В. Профессионализм личности преподавателя и мастера производственного обучения. – М., 2010.
20. Кутузова, Д.А. Организация деятельности и стиль саморегуляции как факторы профессионального выгорания педагога-психолога: Дисс. … канд. психол. наук. – М., 2008.
21. Лаврова Н. А. Влияние личностных особенностей на успешность профессиональной деятельности в системе «человек-человек» / Тезисы московской межвузовской научно-практической конференции. – М.: МИССО, 2009. – 195 с.
22. Ломброзо, Ч. Преступный человек [Текст] / Ч. Ломброзо. – М.: МИДГАРД, 2009.
23. Мандрикова Е.Ю., Горбуновой А.А. Взаимосвязь увлеченности работой, личностных ресурсов и удовлетворенности трудом сотрудников// Организационная психология. – 2012. –Т. 2. №4. – С. 2–22.
24. Мандрикова, Е.Ю. Личностный потенциал в организационном кон-тексте. В кн.: Д.А. Леонтьев (ред.), Личностный потенциал: структура и диагностика. – М.: Смысл, 2011. – С. 469–490.
25. Нестерова Н.Б. Профессиональная направленность студентов технического вуза // Научный журнал НИУ ИТМО. Серия «Экономика и экологический менеджмент» №1, 2014.
26. Новые идеи в социальной философии [Текст] / под ред. В. Г. Федо-товой. – М.: Эсмо, 2009.
27. Павлюк А.Ю. Конфликты в организации / Материалы конференций, проходивших в рамках «Дни студенческой науки МЭСИ. Весна — 2012» Сборник научных трудов / Московский государственный университет экономики, статистики и информатики – М., 2012.
28. Петровский А.В. Личность. Деятельность. Коллектив. – М.: Знание. 2008. – 384с.
29. Плотников, В. И. Типологический подход // Новаяфилософская эн-циклопедия– М., 2012.
30. Прогрессивные матрицы Равена: методические рекомендации /сост. и общая редакция О.Е. Мухордовой, Т.В. Шрейбер. — Ижевск: Изд-во «Удмуртский университет», 2011. — 70с.
31. Пьянкова С.Д. Когнитивное развитие и самоорганизация // Психологические исследования. – 2009. — №1 (3). – С. 103 – 115.
32. Ротарь О. В., Чиковани В. А., Искрижицкий А. А. Развитие интел-лекта через инновационную деятельность научных обществ // Аль-манах современной науки и образования. – Тамбов: Грамота, 2008. № 4 (11): в 2-х ч. Ч. II. C. 207-208.
33. Самоукина Н.В. Психология профессиональной деятельности. – СПб., «Питер», 2011. – 304с.
34. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии. СПб.: ООО «Речь», 2009. – 350с.
35. Симонов В.П. Педагогический менеджмент. – М.: Прогресс, 2010. – 205с.
36. Советова О.С. Возможности самореализации личности в контексте психологических инноваций. – СПб.: Изд-во СПб ун-та, 2009. – С. 240.
37. Хэмел Г. Во главе революции. Как добиться успеха в турбулентные времена, превратив инновации в образ жизни. – М.: BestBusinessBooks, 2009.
38. Шамионов Р.М. Психология социального поведения личности: Учеб.пособие. – Саратов: Издательский центр «Наука», 2009. – 186с.
39. Шпрангер Э. Основные идеальные типы индивидуальности. – М.: Прогресс 2010.
40. Черницкая Е.Е.Психологический профиль эффективного руководи-теля в условиях социально-экономической нестабильности: Автореф. дис…. канд. наук. – СПб., 2011.
список литературы