Пример готовой курсовой работы по предмету: Дошкольная педагогика
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ РАЗВИТИЯ НАВЫКОВ
РАБОТЫ С БУМАГОЙ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ
1.1. Сущность понятия «навык»
и специфика его развития у дошкольников
1.1.1. Навык: определение и классификации
1.1.2. Особенности развития навыков у дошкольников
1.2. Игровые приемы в практике работы дошкольного учреждения
1.2.1. Игровые приемы: общая характеристика и виды
1.2.2. Дидактическая игра как игровой прием
1.2.3. Игра с правилами как игровой прием
1.2.4. Сюжетно-ролевая игра как игровой прием
1.2.5. Игра со строительным материалом как игровой прием
1.3. Методика театрализованной деятельности
в старшем дошкольном возрасте
1.3.1. Особенности театрализованной деятельности старших дошкольников: общие положения
1.3.2. Театрализованная игра: характеристика и виды
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Содержание
Выдержка из текста
Развития навыков работы с бумагой у старших дошкольников в процессе изготовления театрализованных игрушек
На современном этапе развития дошкольного образования важной задачей является формирование личности ребенка, его творческое развитие. Без воспитания эстетически образованных людей, умеющих понимать и ценить искусство, без пробуждения у детей творческого начала невозможно становление целостной, гармонично развитой и творчески активной личности.В связи с этим, перед образовательными учреждениями всех уровней стоит важная задача: способствовать тому, чтобы ребенок стал интеллектуальной, инициативной, творческой личностью.
В формировании личности ребенка в старшем дошкольном возрасте неоценимое значение имеют разные виды художественной деятельности, декоративное рисование – один из них. Такие занятия дарят детям радость познавать и творить. Испытав это чувство лишь однажды, ребенок будет стремиться в своих рисунках рассказать о том, что он узнал, увидел и пережил.
На значение воображения, фантазии в жизни ребенка указывали практически все психологи, изучавшие онтогенез психического развития (Л.В связи с введением ФГОС ДО от
1. октября 2013 г. № 1155, одна из приоритетных задач познавательного развития дошкольников — развитие воображения дошкольников.
Термин «любознательность» имеет много подходов к своему толкованию, поэтому в соответствии с задачами нашего исследования уточним понятие «любознательность детей старшего дошкольного возраста» ее сущность и особенности. Развитие любознательности дошкольников является одной из актуальных проблем педагогики и психологии. На современном этапе развития общества возникает постоянная потребность приобретения новых знаний и навыков.
Под двигательным навыком понимается автоматизированное умение, двигательный автомат, образовавшийся в результате обучения вследствии многократного повторения определенного двигательного действия. В своем формировании навык проходит три стадии: первая-иррадиация, вторая специализация,третья стабилизация.
Затем ему пришла в голову мысль срисовать висевшую в комнате кар-тину, изображавшую птицу. Он начал с клюва. Но его представление тотчас снова перескочило на другую тему, он увидел в двух черточках начало звез-ды и сказал: «Нарисовать звезду?» — что и было исполнено. (По материалам К. и В. Штерн.)
Изготовление поделок требует от ребенка уверенности, точности и ловкости. Ручной труд способствует развитию сенсомоторики. В процессе изготовления поделок постепенно образуется система специальных навыков и умений.
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ
1.Акулова Е.Ф. Дидактическая игра как форма организации условий освоения понятийных отношений в старшем дошкольном возрасте. Автореф. дис… канд. пед. н. М., 2003. 21 с.
2.Андреева И.Г. Развитие творческой активности старших дошкольников в театрализованной деятельности. Автореф. дис… канд. пед. н. Саратов, 2001.- 23 с.
3.Антонов А.А. Методика применения элементов подвижных игр для развития познавательной деятельности детей старшего дошкольного возраста. Автореф. дис… канд. пед. н. СПб, 1997. – 24 с.
4.Афонькина Ю.А. Особенности развития произвольной образной памяти у старших дошкольников в процессе дидактической игры. Автореф. дис… канд. психол. н. М., 1996. – 24 с.
5.Бабунова Т.М. Дошкольная педагогика. М.: Творческий центр Сфера, 2007. – 207 с.
6.Болотина Л.Р., Баранов С.П., Комарова Т.С. Дошкольная педагогика. / 2-е изд., испр. и доп. М.: Культура: Акад. Проект, 2005. – 238 с.
7.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. М.: Просвещение, 1991. – 157 с.
8.Вакуленко О.В. Игровой тренинг как средство формирования гуманных отношений старших дошкольников к сверстникам. Автореф. дис… канд. пед. н. Екатеринбург, 2000. – 23 с.
9.Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников: Практическое пособие. М.: Айрис-пресс, 2008. – 127 с.
10.Волошина Л.Н. Влияние подвижных игр с элементами спорта на развитие двигательных способностей детей старшего дошкольного возраста. Автореф. дис… канд. пед. н. Екатеринбург, 2001. – 20 с.
11.Галянт И.Г. Музыкально-игровая деятельность как средство развития творческих способностей старших дошкольников. Автореф. дис… канд. пед. н. Екатеринбург, 2006. 21 с.
12.Долгополова А.В. Подготовка старших дошкольников к обучению в школе в игровой деятельности. Самара: Самарский университет, 2007. – 127 с.
13.Дрень О.Е. Развитие чувства ритма у старших дошкольников в процессе музыкально-игровой деятельности. Автореф. дис… канд. пед. н. Екатеринбург, 2003. – 22 с.
14.Зырянова Е.А. Психолого-педагогическая технология коррекции застенчивости у детей старшего дошкольного возраста посредством директивной игротерапии. Автореф. дис… канд. психол. н. Казань, 2005. – 24 с.
15.Казаручик Г.Н. Экологическое воспитание детей старшего дошкольного возраста в процессе дидактических игр. Автореф. дис… канд. пед. н. Минск, 2003. – 21 с.
16.Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь. М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 176 с.
17.Козлова С.А., Куликова Т.А. Дошкольная педагогика. / 5-е изд., испр. М.: Изд. центр «Академия», 2004. – 416 с.
18.Колесник Н.П. Самовоспитание детей старшего дошкольного возраста в творческой сюжетно-ролевой игре. Автореф. дис… канд. пед. н. М., 2000. – 18 с.
19.Конышева Е.А. Формирование гендерной толерантности у детей старшего дошкольного возраста в процессе игры-драматизации. Автореф. дис… канд. пед. н. Екатеринбург, 2006. – 23 с.
20.Корепанова М.В. Дошкольная педагогика. Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2006. – 144 с.
21.Куцакова Л.В. Конструирование и художественный труд в детском саду: Программа и конспекты занятий, игры и упражнения по конструированию, конструирование. М.: Сфера, 2009. – 240 с.
22.Лобанова Е.А. Дошкольная педагогика. Балашов: Николаев, 2005. – 74 с.
23.Льговская Н.И. Организация и содержание музыкально-игровых досугов детей старшего дошкольного возраста. М.: Айрис пресс, 2007. – 124 с.
24.Майданник И.А. Развитие дивергентного мышления у старших дошкольников в процессе креативных игр. Автореф. дис… канд. психол. н. Ставрополь, 1997. – 28 с.
25.Михайленко Н.Я., Короткова Н.А. Игра с правилами в дошкольном возрасте. Екатеринбург: Деловая книга, 1999. — 176 с.
26.Набиуллина А.С. Народные подвижные игры как средство формирования положительных взаимоотношений у старших дошкольников. Магнигороск: МагГУ, 2007 – 34 с.
27.Павленко Г.В. Педагогические условия развития творческих способностей детей старшего дошкольного возраста в сюжетно-ролевой игре. Автореф. дис. канд. пед. н. М., 1998. – 16 с.
28.Парамонова Л.А. Теория и методика творческого конструирования в детском саду. М: Академия, 2002. – 186 с.
29.Педагогический энциклопедический словарь / Гл. ред. Б.М. Бим-Бад. М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.
30.Петрова И.М. Театр на столе: ручной труд для старших дошкольников. СПб.: ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2005. – 46 с.
31.Российская педагогическая энциклопедия. В 2-х тт. Т. 2. / Гл. ред. В.В. Давыдов. М.: Большая Российская энциклопедия, 1998. – 672 с.
32.Самсонова Е.В. Игровое моделирование как механизм развития взаимоотношений со сверстниками у детей старшего дошкольного возраста. Автореф. дис… канд. психол. н. М., 1997. – 16 с.
33.Томчикова С.Н. Играем в кукольный театр. Магнитогорск: Изд-во МаГУ, 2002. – 34 с.
34.Томчикова С.Н. Подготовка студентов педвуза к развитию творческих способностей старших дошкольников в театрализованной деятельности. Автореф. дис… канд. пед. н. Магнитогорск, 2002. – 23 с.
35.Третьяк А.В. Педагогические условия формирования взаимодействия детей старшего дошкольного возраста со сверстниками в играх с правилами. Автореф. дис… канд. пед. н. СПб, 2006. – 18 с.
36.Усова А.П. Роль игры в воспитании детей. М.: Просвещение, 2001. – 96 с.
37.Фетисов А.А. Региональные народные подвижные игры как средство подготовки детей старшего дошкольного возраста к условиям восточного Забайкалья. Автореф. дис… канд. пед. н. Улан-Удэ, 2002. – 23 с.
38.Шерешик Н.Н. Роль дидактических игр в развитии саморегуляции поведения старших дошкольников. Автореф. дис… канд. психол. н. СПб., 2006. 20 с.
39.Эльконин Д.Б. Психология игры. М.: Гуманит. издат. центр ВЛАДОС, 1999. – 359 с. список литературы
