Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
Введение 3
Глава
1. Теоретические основы тренировки памяти младших школьников 5
1.1. Психологические основы памяти 5
1.2. Психологические особенности младших школьников 7
Глава
2. Тренировка памяти средствами прикладного программного обеспечения 15
2.1. Программное обеспечение в начальной школе 15
2.2. Тренировка памяти у младших школьников при помощи компьютера 18
Заключение 23
Список литературы 25
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость материалов курсовой работы: материалы курсовой работы можно использовать во время прохождения практики студентами, при подготовке к семинарским занятиям студентами, ролевые игры могут использовать учителя при проведении уроков немецкого языка.
Методы исследования: анализ, синтез, обобщения, диагностический метод (методика Де-Греефе, методика Т.В. Дембо, С.Я. Рубинштейна, методика «Лесенка», методика определения мотивов учения, методика «Беседа о школе»).
Целью данной работы является изучение особенностей применения групповой формы работы в качестве средства формирования коммуникативных УУД у младших школьников на уроках русского языка. Названная цель реализуется путем постановки и осуществления следующих задач:
При переходе на новые стандарты в условиях 12 — летней школы надо учитывать интересы учащихся, родителей, учителей, школы, требования и ожидания образовательных учреждений профессионального образования и государства.Hачальная школа — основа всего дальнейшего образования, должна внести свой вклад в будущее профильное образование. Bклад начальной школы в решение этой важной проблемы заключается в усилении фундаментальности знаний и умений, которые должны быть сформированы у младших школьников.
Список источников информации
1. Артемьева В.В. Педагогические возможности использования информационных технологий в период детства // Педагогическое образование в России. – 2014. – № 12. – С. 68– 72.
2. Бесчасная А.А. Проблема возрастной периодизации в социологии детства // Известия Российского государственного педагогического университета им. А.И. Герцена – Выпуск № 41 / том 8 / 2007
3. Блонский П.П. Память и мышление. – М.: ЛКИ, 2007 – 208с.
4. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. – СПб.: Питер, 2008. – 384с.
5. Выготский Л.С. Мышление и речь. – М.: Лабиринт, 2012. – 352с.
6. Гайнанова А.С. Причины неуспеваемости младших школьников и некоторые пути их коррекции // Вестник Башкирского университета – Выпуск № 1 – том 14 – 2009
7. Грибан О. Н. Использование новых информационных технологий в процессе обучения: опыт и перспективы // Педагогическое образование в России. – 2014. – № 4. – С. 185-189.
8. Давыдов В.В. Проблемы развивающего обучения. – М.: Академия, 2014. – 269с.
9. Коростелева Е.Ю., Тямусева Т.А. Развитие памяти у младших школьников в процессе обучения // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. – 2010 – Выпуск № 1
10. Костяк Т.В. Психологическая адаптация первоклассников. – М.: Академия, 2008. – 176с.
11. Лурия А.Р. Основы нейропсихологии. – М.: Академия, 2013. – 384с.
12. Мезенцева И.А. Особенности символической картины мира младшего школьника // Вестник Брянского государственного университета – Выпуск № 1 – том 1 – 2012
13. Могилева В.Н. Психофизиологические особенности детей младшего школьного возраста и их учет в работе с компьютером : учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2007. – 272 с.
14. Оконешникова А.В., Чапогир Л.С. Особенности внимания младших школьников и пути развития их произвольного внимания // European research – Выпуск № 1 (12) / 2016
15. Смирнов А.В. Технические средства в обучении и воспитании детей: учеб. пособие для образов, учреждений, сред. проф. образования. – М.: Академия, 2015. – 202с.
16. Смирнов В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков. – М.: Академия, 2000. – 400 с.
17. Собкин В.С. От воспитания в детском саду к школьному образованию: мнение родителей // Национальный психологический журнал. – 2011. – № 1(5) – С. 111-118.
18. Трофимова В.В. Формирование информационно — технологической культуры младших школьников // Информатика и образование. — 2007. — № 5. — С. 125-126.
19. Фельдштейн Д.И. Психология развивающейся личности. – М.: Модэк, 2009. – 526с.
20. Цукерман Г.А, Венгер А.Л. Развитие учебной самостоятельности. – М.: Авторский клуб, 2015. – 432с.
21. Шульговский В.В. Основы нейрофизиологии. – М.: Аспект Пресс, 2000. – 277 с.
22. Шульговский В.В. Физиология высшей нервной деятельности с основами нейробиологии. – М.: Академия, 2008. – 528 с.
список литературы
