Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
Введение 3
Глава
1. Анализ теоретической проблемы взаимосвязи тревожности с мотивационной направленностью личности 7
1.1. Понятие тревожности в современной научной литературе и причины ее возникновения 7
1.2 Понятие мотивационной направленности личности 13
1.3 Тревожность как фактор формирования мотивации достижения успеха 17
Глава
2. Эмпирическое исследование взаимосвязи тревожности со стилями поведения в конфликтных ситуациях у старшеклассников 23
2.1 Описание исследования 23
2.2 Результаты экспериментального исследования и их обсуждение 25
Заключение 31
Список использованной литературы 33
Приложения 36
Выдержка из текста
Введение
Актуальность темы обусловлена объективной необходимостью изучения психологических аспектов тревожности подростков. Повышенная тревожность в подростковом возрасте является фактором риска для психического здоровья, может привести к психологическим трудностям, нарушению поведения. Чтобы уменьшить влияние стрессоров необходимо определить, причины и содержание тревожности. Поскольку влияние социума в подростковом возрасте усиливается, а основным социальным институтом является школа, особую значимость представляет изучение школьной тревожности.
Проблемы тревожности и страха широко представлены в работах отечественных и зарубежных психологов. Тревожность рассматривается как ведущий фактор развития личности (З. Фрейд [32], М. Кляйн, Г. Салливан, К. Хорни [35]
и др.), как свойство и состояние личности (В.М. Астапов, А. М. Прихожан [21, 22], А.И. Захаров [9,10], Ч.Д. Спилбергер и др.).
Проблемы подросткового возраста получили широкое освещение в научной психологической литературе (Л. С. Выготский, Д.Б. Эльконин, Д. И. Фельдштейн [31], А. А. Реан [27], Э.Эриксон, Д. Шеффер и др.).
Ряд авторов указывает на повышение уровня тревожности у подростков в связи с процессом полового созревания и становления идентичности (А. А. Реан, А.М. Прихожан, А. И. Захаров, Э. Эриксон и др.).
В психологической сфере тревожность проявляется в изменении уровня притязаний личности [17], в снижении самооценки [22], решительности, уверенности в себе [18].
Личностная тревожность влияет на мотивацию.
Совокупность мотивов и потребностей личности, проявляющей активность для достижения успеха в той или иной деятельности, называется мотивацией. Мотивация определяет содержание, направленность и характер деятельности личности, ее поведение [15, с.88].
Потребность побуждает к активности, мотив направляет деятельность, мотивация в результате позволяет добиваться успеха.
Мотивация задает и направленность, и характер деятельности, и активность действий личности, оказывая на них решающее влияние [30, с. 440].
Сложность и многоаспектность проблемы мотивации обусловливается множественностью подходов к пониманию ее сущности, структуры, а также методам ее изучения (Б.Г. Ананьев [3], В.Г. Асеев [4], Л.И. Божович [6], А.Н. Леонтьев [16], С.Л. Рубинштейн [28], П.М. Якобсон [36]
и др.
Большую значимость приобретает исследование таких широких форм мотивации, которые, проявляясь в разных сферах деятельности (профессиональной, научной, учебной), определяют творческое, инициативное отношение к делу и влияют как на характер, так и на качество выполнения труда. Одним из основных видов такой мотивации выступает мотивация достижения, определяющая стремление человека выполнить дело на высоком уровне качества везде, где есть возможность проявить свое мастерство и способности. Поведение, ориентированное на достижение, предполагает наличие у каждого человека мотивов достижения успеха и избегания неудачи. Другими словами, все люди обладают способностью быть заинтересованными в достижении успеха и тревожиться по поводу неудачи. Однако каждый отдельный человек имеет доминирующую тенденцию руководствоваться либо мотивом достижения, либо мотивом избегания неудачи. В принципе мотив достижения связан с продуктивным выполнением деятельности, а мотив избегания неудачи — с тревожностью и защитным поведением [2].
Список использованной литературы
1. Абрамова Г.С. Практикум по возрастной психологии: учеб. пособие для студ. вузов. – М.: Издательский центр «Академия», 1998. – 320с.
2.Айсмонтас Б.Б. Курс педагогической психологии//http://www.ido.rudn.ru/psychology/pedagogical_psychology
3.Ананьев Б.Г. Психология и проблемы человекознания / Б.Г.Ананьев. – М.: Институт практической психологии, Воронеж: НПО «МОДСК», 1996. – 384 с.
4.Асеев В.Г. Мотивация поведения и формирование личности / В.Г. Асеев. — М.: Мысль, 1976. — 157 с.
5.Блюм Г. Психоаналитические теории личности. — Москва, 1996. – с. 453
6.Божович Л.И. Проблема развития мотивационной сферы ребенка. Изучение мотивации поведения детей и подростков / Л.И. Божович. — М.: Педагогика, 1972. — С. 7-43.
7.Бойко В.В. Энергия эмоций. – 2-е изд.. – СПб.: Питер,2004. – 474с.
8.Венгер А. Л. Психологическое консультирование и диагностика. Практическое руководство. Часть 1.– 3-е изд. М. Генезис, 2005. – с. 27
9.Захаров А.И. Как помочь детям избавиться от страха. – СПб., 1995.
10.Захаров А. И. Дневные и ночные страхи у детей. – СПб.: Издательство «Союз», 2004. – с 26.
11.Зинько Е.В. Соотношение характеристик самооценки и уровня притязаний: Ч.1.: Самооценка и ее параметры // Психологический журнал – 2006. – № 3. – С. 18– 30.
12.Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. СПб., 2000. – с. 67-68
13.Карандашев В. Н., Лебедева М. С., Спилбергер Ч. Изучение оценочной тревожности. Руководство по использованию методики Ч. Спилбергера. – СПб.: Речь, 2004 – 80 с.
14. Келлер Х. Загадка страха. Перев. с нем. Карташова И., – М.: evidentis, 2003. – 209 с.
15.Коджаспирова Г.М. Педагогический словарь: для студ. высш. и сред. пед. учеб. заведений / Г.М. Коджаспирова, А.Ю. Коджаспиров. – М.: Академия, 2005. – 176 с., С. 88.
16.Леонтьев В.Г. Психологические механизмы мотивации учебной деятельности / В.Г. Леонтьев. — Новосибирск: Изд-во НГПУ, 1987. — 92 с.
17.Мясищев В.Н. Проблема отношений человека и ее место в психологии //Вопросы психологии. — 1957. — № 5.
18.Никифоров Г.С., Филимоненко Ю.И., Польшин А.К. Психологические аспекты саморегуляции состояний. — Л., 1986.
19.Практикум по психодиагностике / Под ред. А.А. Бодалева.- М.: МГУ, 1989. – С.88.
20. Прихожан А. М. Тревожность у детей и подростков: психологическая природа и возрастная динамка — М.: Московский психолого-социальный иститут; Воронеж: издательство НПО «МОДЭК, 2000 – 304 с
21.Прихожан А. Н. Причины и профилактика и преодоление тревожности. // Психологическая наука и образования, 1998., № 2.
22.Прихожан А.М. К построению коррекционных программ по преодолению тревожности у подростков и юношей //Научные основы прикладной психологии. — М., 1989.
23.Психология личности. Т 1. хрестоматия, 2 изд., дополненное. – Самара: Издательский Дом «БАХРАМ», 1999. – 448с.
24.Психология современного подростка. Под редакцией Фельдштейна Д.И. Научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии. Академия педагогических наук СССР – М: Педагогика, 1987. – 240с.
25.Психолого-педагогические проблемы мотивации учебной и трудовой деятельности. Краткие тезисы конференции. – Новосибирск, 1985г.
26.Райгородский Д.Я. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Издательский Дом «БАХРАМ-М», 2001. – 672с.
27.Реан А.А., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. – СПб: Питер, 1999. – С.62-63.
28.Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн: в 2 т. Т.1. – М.: Педагогика, 1989.- 234 с.
29.Сидоренко Е.В. Методы математической обработки и психологии. – Спб.: ООО «Речь», 2003. – 350с.
30.Современный словарь по педагогике / Сост. Е.С. Рапацевич. – Мн.: Современное слово, 2001. – 928 с, С 440.
31.Фельдштейн Д.И. Психология взросления: структурно содержательные характеристики процесса развития личности: избранные труды. – М: Московский психолого-социальный институт Флинта, 1999. – 672с.
32.Фрейд З. Тревога. // Психология эмоций. Хрестоматия. / Под ред. Вилюнаса В. – СПб.: Питер, 2004 – с. 201
33.Фридман Л.М. Психология детей и подростков: справочник для учителей и воспитателей. – М: Издательство Института Психологии, 2003. – 480с.
34.Хекхаузен Х. Мотивация и деятельность. – М., 2003
35.Хорни К. Собр. соч. в 3 томах. М.: Смысл, 1997
36.Якобсон П.М. Психологические проблемы мотивации поведения человека / П.М. Якобсон. – М.: Просвещение, 1988. – 224 с.
