Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология труда
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ТРУДА И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РАБОТНИКА 5
1.1 СТРЕСС И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА 5
1.2 ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ СОТРУДНИКОВ МЧС РФ 10
1.3 ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ РАБОТНИКОВ ЗАВОДА 15
1.4 ВЫВОД ПО 1 ГЛАВЕ 18
ГЛАВА
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ РАБОТНИКОВ ЗАВОДА И СОТРУДНИКОВ МЧС 19
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.2 АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.3 ВЫВОД ПО 2 ГЛАВЕ 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 31
Содержание
Выдержка из текста
Для того, чтобы адаптироваться, приспособиться к стрессовым состояниям и успешно противостоять им, человек должен вырабатывать навыки противостояния стрессам, приобрести такие качества личности, которые позволили бы человеку результативно самореализовываться.В то же время, несмотря на значительное количество исследований в области изучения жизнестойкости и индивидуально-типологических особенностей личности, важность рассматриваемых в данной работе вопросов соотношения компонентов жизнестойкости с индивидуально-типологическими особенностями личности требует продолжения исследований.Цель исследования: изучение труда и развития личности работника у сотрудников МЧС и работников завода.
Охрана труда и обеспечение прав работников на охрану труда на ж/д транспорте
В условиях обострения экономических, политических, социальных проблем в начале нового тысячелетия в России возникла необходимость в активной разработке отечественной концепции социальной педагогики — науки, направленной на решение проблем жизнедеятельности личности или социальной группы в обществе, потребность в подготовке новых специалистов по воспитанию и обучению детей и молодежи, способных осуществлять психолого-педагогическую помощь ученикам и их семьям, функции которых ранее выполняли классные руководители, организаторы детского досуга, работники детской комнаты милиции и другие работники образовательной и социальной сфер.Личность педагога формируется не одновременно, а проходит долгий путь воспитания и развития.
Производительность труда и заработная плата работников предприятия (на примере ООО»Созидание М-21″)
- проанализировать оплату труда и социальное обеспечение сотрудников таможенных органов РФ.Объект работы представлен структурой оплаты труда и социальным обеспечением сотрудников таможенных органов Российской Федерации.
Традиционный информационный подход к повышению квалификации учителя необходимо заменить на новый, развивающий конкретную личность учителя: его рефлексию, способность понять другого, встать на его позицию, общаться и строить отношения с другими людьми и в особенности с детьми.
Данная проблема в различных аспектах изучалась в трудах педагогов и психологов. Наиболее полное освещение проблемы формирования познавательной активности получили в трудах Г.И.Щукиной[45]
и Т.И. Шамовой.
Каждый из этих подходов, выделяя какую-то сторону игры, в конечном счете, оказывается недостаточным для объяснения сущности, специфики детской игры в целом.
Предмет исследования – формирование и развитие личности.Цель работы – выявление основных аспектов проблемы формирования и развития личности, которые находились и находятся в центре внимания различных ученых. рассмотреть основные концепции формирования и развития личности в зарубежной и отечественной психологии;
- педагог будет понимать значимость использования активных методов обучения в целях развития и воспитания школьников, владеть технологией включения активных методов обучения в педагогический процесс и обеспечивать руководство ими.
- педагог будет понимать значимость использования активных методов обучения в целях развития и воспитания школьников, владеть технологией включения активных методов обучения в педагогический процесс и обеспечивать руководство ими.
Анализ процесса формирования и развития личности достаточно широко представлен в отечественной и зарубежной социологической, психологической и педагогической литературе.Основываясь на этих и других работах, авторы, синтезируя разработки в рамках трех предельно укрупненных подходов биогенетического, психогенетического и социогенетического с упором на последний, обращают особое внимание на социальную сторону процесса формирования и развития личности от рождения до окончания молодости.Цель работы выявление основных аспектов проблемы формирования и развития личности, которые находились и находятся в центре внимания различных ученых.
Одним из путей решения этих вопросов является применение современных педагогических технологий в образовательном процессе, позволяющих разнообразить формы и средства обучения, повышать творческую активность учащихся. Любая технология обладает средствами, активизирующими деятельность учащихся, в некоторых же технологиях эти средства составляют главную идею и основу эффективности результатов.
Список источников информации
1. Абабков В.А., Пере М. Адаптация к стрессу. СПб., 2004.
2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М., Педагогика, 2004
3. Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2004. – 265 с.
4. Бассаров Б. Проблемы психологии устойчивости личности. – Ашхабад Ылим, 2007
5. Бороздина Л.В.. Исследование уровня притязаний // Учебное пособие. – М.: Инс-т Психологии РАН РФ , 2004, 179 c.
6. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. — 336 с.
7. Гринберг Дж. Управление стрессом. 7_е изд. — СПб.: Питер, 2004.
8. Занюк С. С. «Психология мотивации», К.: Эльга-Н; Ника-Центр, 2001.
9. Изард К. Эмоции человека. — Пер. с англ.СПб.: Речь, 2009
10. Ильин Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. – СПб.: Питер, 2008. – 428 с.
11. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Серия «Мастера психологии» Спб Питер 2008г. 512с.
12. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний//Психология личности. Тексты. — М., 2002
13. Леонова А. Б., Кузнецова А. С. Психопрофилактика стрессов. — М.: МГУ, 1993.
14. Леонтьев А.Н.. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2005
15. Наследов А.Д. «Математические методы психологического исследования» – СПб: Речь, 2004
16. Никифоров Г. С. «Психология менеджмента», Учебное пособие д / вузов, СПб.: СПбГУ, 2000
17. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов./ – М.: Просвещение, 2005. – 325 с.
18. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Изд-во « БАХРАК-М», 2011, 576 с.
19. Психология менеджмента: Учебник для вузов / Под ред. Г. С. Никифорова. — 2-е изд., доп. и перераб. — СПб.: Питер, 2004. — 639 с.
20. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Речь, 2004, с.748
21. Хекхаузен X.. Мотивация и деятельность в 2 т.// пер. с немец, под ред. Величковского Б.М.. М.: Педагогика, т.1, 2003
22. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. СПб., 2006.
список литературы
