Пример готовой курсовой работы по предмету: Психология
Содержание
ВВЕДЕНИЕ 3
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ТРУДА И РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ РАБОТНИКА 5
1.1 СТРЕСС И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА 5
1.2 ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ СОТРУДНИКОВ МЧС РФ 10
1.3 ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ РАБОТНИКОВ ЗАВОДА 15
1.4 ВЫВОД ПО 1 ГЛАВЕ 18
ГЛАВА
2. ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНОЙ СФЕРЫ РАБОТНИКОВ ЗАВОДА И СОТРУДНИКОВ МЧС 19
2.1 ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОЦЕДУРА ИССЛЕДОВАНИЯ 19
2.2 АНАЛИЗ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 21
2.3 ВЫВОД ПО 2 ГЛАВЕ 25
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 27
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 29
ПРИЛОЖЕНИЕ 31
Выдержка из текста
Актуальность исследования.
Все возрастающая напряженность проявляется на психологическом уровне в увеличении частоты возникновения отрицательных переживаний и стрессовых реакций, которые, могут накапливаться и вызывать возникновение выраженных и длительных стрессовых состояний. В свою очередь, это приводит к увеличению риска развития целого ряда заболеваний и некоторых невротических состояний. Для того, чтобы адаптироваться, приспособиться к стрессовым состояниям и успешно противостоять им, человек должен вырабатывать навыки противостояния стрессам, приобрести такие качества личности, которые позволили бы человеку результативно самореализовываться.
Теория об особом личностном качестве «hardiness» (по Д.А. Леонтьеву — «жизнестойкость») была создана С. Мадди. Проблемами жизнестойкости интересовались многие ученые. В зарубежной и отечественной психологии разработка проблемы жизнестойкости связана с исследованиями С. Кобейса, С. Мадди, Л.А. Александровой, А.В. Либина, Е.В. Либиной, Д.А. Леонтьева, Е.Ю. Коржовой, А.Н. Фоминовой, В.Э. Чудновского и других. Многими учеными, среди которых Н.В. Гришина, К.Муздыбаев, Т.Л. Крюкова, С.К. Нартова-Бочавер и другие, рассматривается проблема преодоления жизненных ситуаций, связанных с социальной напряженностью, риском, экстремальными или околоэкстремальными ситуациями. Ситуации, связанные с профессиональным риском в сфере бизнеса, экстремальными или околоэкстремальными управленческими ситуациями рассматривают А. А. Деркач, В. Г. Зазыкин, А.В.Щербина и др.
В то же время, несмотря на значительное количество исследований в области изучения жизнестойкости и индивидуально-типологических особенностей личности, важность рассматриваемых в данной работе вопросов соотношения компонентов жизнестойкости с индивидуально-типологическими особенностями личности требует продолжения исследований.
Цель исследования: изучение труда и развития личности работника у сотрудников МЧС и работников завода.
Задачи исследования
1) Изучить научно-методическую литературу по теме исследования.
2) Выбрать параметры и исследовательские приемы
3) Изучить уровень мотивации и стрессоустойчивости у сотрудников МЧС и работников завода
4) Выявить особенности мотивации и стрессоустойчивости у сотрудников МЧС и работников завода
Гипотеза исследования:
Сотрудники МЧС обладают более высоким уровнем стрессоустойчивости, высоким уровнем мотивации достижения по сравнению с работниками завода.
Объект исследования: выборка состоит из двух групп по 25 человек:
1. Сотрудники МЧС в возрасте от
2. до
3. лет.
2. Работники завода от
2. до
3. лет.
Предмет исследования стрессоустойчивость и мотивации достижения успеха у сотрудников МЧС и работников завода.
• Методики исследования (конкретные приемы исследования)
• Шкала мотивация достижения успеха Элерса
• Методика для определения вероятности развития стресса Дж. Тейлора в модификации Т.А.Немчина.
Список использованной литературы
1. Абабков В.А., Пере М. Адаптация к стрессу. СПб., 2004.
2. Ананьев Б.Г. Избранные психологические труды. М., Педагогика, 2004
3. Андреева Г. М. Социальная психология. М., 2004. – 265 с.
4. Бассаров Б. Проблемы психологии устойчивости личности. – Ашхабад Ылим, 2007
5. Бороздина Л.В.. Исследование уровня притязаний // Учебное пособие. – М.: Инс-т Психологии РАН РФ , 2004, 179 c.
6. Водопьянова Н. Е. Психодиагностика стресса. — СПб.: Питер, 2009. — 336 с.
7. Гринберг Дж. Управление стрессом. 7_е изд. — СПб.: Питер, 2004.
8. Занюк С. С. «Психология мотивации», К.: Эльга-Н; Ника-Центр, 2001.
9. Изард К. Эмоции человека. — Пер. с англ.СПб.: Речь, 2009
10. Ильин Е.П. Дифференциальная психология профессиональной деятельности. – СПб.: Питер, 2008. – 428 с.
11. Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. Серия «Мастера психологии» Спб Питер 2008г. 512с.
12. Левин К., Дембо Т., Фестингер Л., Сирс П. Уровень притязаний//Психология личности. Тексты. — М., 2002
13. Леонова А. Б., Кузнецова А. С. Психопрофилактика стрессов. — М.: МГУ, 1993.
14. Леонтьев А.Н.. Деятельность. Сознание. Личность. М., 2005
15. Наследов А.Д. «Математические методы психологического исследования» – СПб: Речь, 2004
16. Никифоров Г. С. «Психология менеджмента», Учебное пособие д / вузов, СПб.: СПбГУ, 2000
17. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования. / Сост. Е.И. Рогов./ – М.: Просвещение, 2005. – 325 с.
18. Практическая психодиагностика. Методики и тесты. Учебное пособие. – Самара: Изд-во « БАХРАК-М», 2011, 576 с.
19. Психология менеджмента: Учебник для вузов / Под ред. Г. С. Никифорова. — 2-е изд., доп. и перераб. — СПб.: Питер, 2004. — 639 с.
20. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. – СПб.: Речь, 2004, с.748
21. Хекхаузен X.. Мотивация и деятельность в 2 т.// пер. с немец, под ред. Величковского Б.М.. М.: Педагогика, т.1, 2003
22. Щербатых Ю. В. Психология стресса и методы коррекции. СПб., 2006.
