Содержание
ВВЕДЕНИЕ 2
ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ИЗУЧЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ СЕМЬИ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКА С ШИЗОТИПИЧЕСКИМ РАССТРОЙСТВОМ 4
1.1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ К ПРОБЛЕМЕ ВЛИЯНИЯ СЕМЬИ НА РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА 4
1.2 СТИЛИ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ 7
1.2 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ 14
1.3 ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТРУДНОСТИ СЕМЬИ РЕБЕНКА С ШИЗОТИПИЧЕСКИМ РАССТРОЙСТВОМ 19
ГЛАВА 2. ИССЛЕДОВАНИЕ ТРУДНОСТЕЙ СЕМЬИ, ВОСПИТЫВАЮЩЕЙ ПЕРВОКЛАССНИКА С ШИЗОТИПИЧЕСКИМ РАССТРОЙСТВОМ 25
2.1. ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ И ГИПОТЕЗА ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.2. МЕТОДЫ И МЕТОДИКИ ИССЛЕДОВАНИЯ 25
2.3 АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ИССЛЕДОВАНИЯ 28
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 37
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 39
ПРИЛОЖЕНИЕ 40
Выдержка из текста
Актуальность. В настоящее время, когда общество активно занимается укреплением семьи, особую актуальность приобретают проблемы, связанные с анализом ее состояния. Речь идет не только о прочности, но также о гармоничности и функциональности семьи, поскольку благополучие семьи отражается на состоянии членов семьи, качестве их жизни, социальной активности и влияет на решение иметь детей. Благодаря системному подходу расширились представления о принципах семейной организации, были предложены новые методики семейного консультирования, однако изучение системных семейных принципов не достигло конечной цели, не удалось получить четкую картину регуляции ее микросоциального климата и не были раскрыты механизмы, посредством которых эндогенные и экзогенные факторы влияют на семейную систему.
Почему одни семьи быстро преодолевают трудности, а другие накапливают конфликты и разрушаются? Как оценить функциональный ресурс, которым располагает семья и который обеспечивает выход из проблемных ситуаций?
Понимание усложняется тем, что семья представляет собой систему и, подчиняясь системным законам, обладает системоорганизующим фактором, который руководит консолидацией элементов системы в целостную структуру.
Со временем семья переживает ряд закономерных перерождений, так называемых «стадий», и при этом изменяется, выполняя свои функции. Каждая из этих функций представляет собой ряд дискретных актов или, иначе говоря, «квантов семейного взаимодействия».
Принципиальный момент заключается в том, что функциональный ресурс семьи обеспечивает и поддержание целостности системы при переходе от одной стадии к другой, и восстановление равновесного состояния при выполнении отдельных актов.
Цель исследования: изучить трудности семьи, воспитывающей первоклассника с шизотипическим расстройством.
Объект: родительское отношение к ребенку с шизотипическим расстройством и его психологическая готовность к школе.
Предмет: трудности семьи, воспитывающей первоклассника с шизотипическим расстройством.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть теоретические подходы к вопросу о влиянии семьи на личность ребенка с шизотипическим расстройством.
2. Выявить особенности родительского отношения.
3. Выявить функциональный ресурс семьи с ребенком с шизотипическим расстройством.
В работе использованы следующие методы исследования:
Теоретический анализ литературы, эмпирические « 1."Методика PARI», (2. «Тест функционального ресурса семьи Н.М. Лаврова, В.В. Лавров»,статистические: коэффициент корреляции Пирсона
Гипотеза исследования: Гипотеза исследования в том, что положительные детско-родительские отношения ведут к положительному функциональному ресурсу семьи с шизотипическим расстройством.
Список использованной литературы
1. Андреева Т. В. Семейная психология: Учеб. пособие. — СПб.: Речь, 2004. — 244 с.
2. Бреслав Г.М. Психология эмоций. 2004г. – 310 с.
3. Выготский Л.С. Собрание сочинений: В 6-ти т. Т. 6. Научное наследство/Под ред. М.Г. Ярошевского. – М.: Педагогика, 2004.—400 с
4. Гребенников И.В. Семья: воспитательные возможности. – М.: Знание, 2001
5. Захаров А.И. Дневные и ночные страхи у детей. СПб.: Речь,2007
6. Изард К. Психология эмоций. – СПб.: Питер, 2001. – 378 с.
7. Ильин Е.П. Эмоции и чувства — изд. «Питер». — 2002. – 320 с.
8. Крайг Г. Психология развития. – СПб.: Питер, 2000
9. Куликов Л.В. психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. – СПб., 2002.
10. Молчанова Я.В. Математическая обработка данных в социально-психологическом исследовании: ключевые моменты и «подводные камни». М.: МАКС Пресс, 2002. 40 с.
11. Наследов А.В., Математические методы психологического исследования, СПб, 2004. – 392с.
12. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология. Учебник. – М., 2006. – 374 с.
13. Осипова А.А. Общая психокоррекция. Учебное пособие. — М.: Сфера, 2002 — 510 с.
14. Практическая психодиагностика. Методики и тесты / Сост. Райгородский Д.Я. – Самара, 2000.
15. Психокоррекционная и развивающая работа с детьми /Под ред. Дубровиной И.В.- М., 2004. – 248 с..
16. Психологический словарь /Под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. — 8-е изд., перераб. и доп. — М.: Педагогика — Пресс, 1996. — 440 с.
17. Психология семейных отношений с основами семейного консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. студ. высш. учеб. заведений / Е. И. Артамонова, Е. В. Екжанова, Е. В. Зырянова и др.; Под. Ред. Е. Г. Силяевой. – М.: Издательский центр «Академия», 2002.- 192с.
18. Психолого-педагогические проблемы семейного воспитания: В 4 ч. /Под ред. Е.И. Сермяжко. – Могилев, 2005. – Ч. 1.
19. Реан А. А., Человек от рождения до смерти, 2001.
20. Реан А.А. Практическая психодиагностика личности. – СПб., 2001.
21. Семья и личность /Под ред. профессора Е.И. Сермяжко. – Могилев: МГУ им. А.А. Кулешова, 2003. — 101 с.
22. Бочаров В.В., Иовлев Б.В., Корман Т.А. Клинико-психологические аспекты исследований родственников больных шизофренией //Обозрение психиатрии и медицинской психологии им. Бехтерева. 2009. № 2. С. 9–13.
23. Гурович И.Я., Шмуклер А.Б., Сторожакова Я.А. Психосоциальная терапия и психосоциальная реабилитация в психиатрии. М.: Медпрактика-М, 2004. 491 с.
24. Корень Е.В. Психосоциальная реабилитация детей и подростков с психическими расстройствами в современных условиях // Социальная и клиническая психиатрия. 2008. Т. 18, № 4. С. 5–15.
25. Корень Е.В. К разработке концептуальной модели психосоциальной реабилитации детей и подростков с психическими расстройствами // Социальная и клиническая психиатрия. 2011. Т. 21, №3. С. 5–10.
26. Корень Е.В., Куприянова Т.А., Сухотина Н.К. Групповая психосоциальная мультисемейная терапия с родителями детей и подростков с расстройствами шизофренического спектра: пилотное исследование // Социальная и клиническая психиатрия. 2012. Т.22, №1. С. 71–76.
27. Корень Е.В., Куприянова Т.А. Влияние групповой психосоциальной терапии с родителями на социальное функционирование детей и подростков с расстройствами шизофренического спектра //Социальная и клиническая психиатрия. 2012. Т. 22, № 3. С. 43–47.
28. Современные тенденции развития и новые формы психиатрической помощи / Под ред. И.Я.Гуровича, О.Г.Ньюфельдта. М.: ИД «МЕДПРАКТИКА-М», 2007. 356 с.