Содержание
Глава 2. Эмпирическое исследование трудностей социализации старших дошкольников в условиях ДОУ
2.1. Организация исследования
2.2. Результаты исследования
2.3. Обсуждение результатов
Выводы
Приложение
Содержание
Выдержка из текста
Цель исследования: теоретическое изучение организации двигательного режима дошкольника в условиях ДОУ.Объект исследования: организация двигательного режима дошкольника в условиях ДОУ.Предмет исследования: изучение организации двигательного режима дошкольника в условиях ДОУ.
Цель исследования: теоретическое изучение организации двигательного режима дошкольника в условиях ДОУ.Объект исследования: организация двигательного режима дошкольника в условиях ДОУ.Предмет исследования: изучение организации двигательного режима дошкольника в условиях ДОУ.
• психодиагностический эмпирический метод (Цветовой тест отношений А.М. Эткинд, методика «Мой круг общения» Т.Ю. Андрущенко, Методика измерения психологической дистанции Е.И. Медведская, Цветовая ассоциативная методика Т.В. Горшечникова);
Цель исследования: выявить дидактические принципы построения содержания процесса воспитания, призванного целенаправленно решать задачи по становлению культуры самовыражения старших дошкольников в условиях взаимодействия с воспитателем.
Развитие самостоятельности у старших дошкольников в условиях д/с
— с одной стороны, система дошкольного образования нуждается в компетентном специалисте, готовом к осуществлению социально-коммуникативного развития детей, а с другой стороны, недостаточно методических разработок по овладению педагогами компетенциями, необходимыми для социально-коммуникативного развития детей.
В совместном творчестве и педагог, и его воспитанники особенно заинтересованы в конечном результате. В такой деятельности возникает особая атмосфера сотворчества, где каждый ребенок осознаёт, что от его работы зависит результат общей композиции, где каждый этап работы – звенья единой цепи.
Цель практики: проанализировать и проверить влияние готовности к школе в качестве фактора социализации ребенка старшего дошкольного возраста. изучение уровня готовности к школьному обучению как фактора социализации старшего дошкольника в условиях ДОУ № __.