Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
ОГЛАВЛЕНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 3
Глава
1. СУЩНОСТЬ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ 5
1.1 Цель, задачи трудового воспитания. Основные виды детского труда 5
1.2 Педагогические условия организации трудового воспитания 10
Глава
2. КОНЦЕПЦИИ ТРУДОВОГО ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ 13
2.1 Трудовое воспитание в педагогической системе И.Н. Ульянова 13
2.2 Трудовое воспитание в педагогической системе А.С. Макаренко 17
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 30
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 33
Содержание
Выдержка из текста
Являясь органической составляющей нравственного воспитания, трудовое воспитание носит целенаправленный, тесно связанный с обучением в школе процесс подготовки детей и юношества к трудовой деятельности.
Цель исследования – выявление форм и методов трудового воспитания младших школьников в воспитательно -образовательном процессеПредмет – формы и методы трудового воспитания младших школьников в воспитательно-образовательном процессе.Раскрыть теоретические основы трудового воспитания младших школьников в воспитательно – образовательном процессе.
Воспитание у младших школьников трудовой активности выполняет задачу – привлечь внимание учеников к труду, пробудить у них любознательность, познавательный интерес, трулюбие. Одновременно необходимо развивать у учащихся чувства долга и ответственности, активизирующие трудовое сознание.
Нравственное воспитание школьников в труде рассмотрено в книге Гордина А.Ю. Современные педагоги, которые изучают методы и форми трудового воспитания — Вакуленко В.В., Шибанов А.А., Чернышова Е. Н., Юнина Р. Л.
Цель исследования: выявить в педагогическом наследии В.А. Сухомлинского концептуальные положения о развитии идеи гармонии умственного и физического труда подростка в образовательном процессе школы.
Итак, правильное воспитание возможно лишь при условии использования различных видов трудовой деятельности ребенка. Работа всегда была основой человеческого бытия и была основой для создания благополучия человеческой жизни и культуры. Социальная значимость трудовых навыков будущего гражданина и обусловила выбор темы нашей работы и цель исследования, обозначенную как выяснение структуры и особенностей семейного воспитания в трудовом направлении.
Народную педагогику К.Д.Ушинский считал одним из важнейших факторов, под влиянием которых складывалась отечественная педагогическая наука. Он высказал самое главное и самое важное для всей педагогической науки: «Народ имеет свою особую характеристическую систему воспитания. Только народное воспитание является живым органом в историческом процессе народного развития». Сказки и рассказы Ушинского — лучший пример использования народной педагогики в воспитании как в семье, так и в школе. Народная педагогика — не наука, но предмет науки этнопедагогики.
Цель исследования – изучить роль народных традиций в воспитании школьников, разработать и апробировать в практике работы школы систему воспитательных дел по изучению народных традиций с школьниками.
Цель исследования – изучить роль народных традиций в воспитании школьников, разработать и апробировать в практике работы школы систему воспитательных дел по изучению народных традиций с школьниками.
Выготский (1924), один из первых, вышел на принципиальное решение этой проблемы, утверждая, что специальное воспитание победит дефективность.
Учителю необходимо расставлять акценты в соответствии с воспитанием гражданина-патриота Родины, готового вступить в трудовую деятельность, получить образование, иметь собственные политические взгляды и мировоззренческие убеждения, сознательно относиться к своим гражданским обязанностям.Патриотическое воспитание должно проходить на протяжении всего школьного обучения, объединяя гражданское, моральное, семейное, правовое, физическое и трудовое воспитание.Цель работы – рассмотреть структуру, функции и характеристики патриотического воспитания школьников.
Список источников информации
1. Атутов П. Р., Бабкин Н. И., Васильев Ю. К. Связь трудового обучения с основами наук. – М.: Просвещение, 1983.
2. Атутов П. Р., Поляков В. А. Роль трудового обучения в политехническом образовании школьников. – М.: Просвещение, 1985.
3. Васильев Ю. К. Экономическое образование н воспитание учащихся. – М.: Педагогика, 1983.
4. Волков И. П. Приобщение школьников к творчеству. – М.: Просвещение, 1982.
5. Дмитриев Ю.А. Подготовка учителя к трудовому воспитанию младших школьников: 13.00.08. Дис…докт. пед. наук. М., 2003.
6. достоинства. М.: Академия. 2004.
7. Иващенко Ф.И. Труд и развитие личности школьника. [Текст]
/ Ф.И. Иващенко. М.: Просвещение, 1987.
8. Кадыров С. Профессиональная ориентация школьников. Душанбе: Сино, 1997.
9. Кондаков А.И. Директор народных училищ И. Н. Ульянов. 2-е изд. М.: Просвещение, 1964.
10. Котельникова Г. Н. Формирование интереса к трудовой деятельности у младших школьников в процессе выполнения профессиональных проб: автореф. дис. … канд. пед. наук. М., 1996.
11. Майрансаева З.К. Т рудовое воспитание и реформы образования в конце XX — начале XXI вв. // Вестник Новгородского государственного университета. 2007. № 2.
12. Макаренко А.С. Педагогические сочинения: в 8 т. М., 1983. Т. 1.
13. Макаренко А.С. Педагогические сочинения: в 8 т. М., 1984. Т. 4.
14. Митина Л.М. Психология труда и профессионального развития учителя. М. 2004.
15. Модернизация российского образования: Документы и материалы / Ред.-сост. Э.Д.Днепров. М.: ГУ ВШЭ, 2002.
16. Мухаметзянова Г.В. Профессиональное образование: проблемы качества и научно-методического обеспечения. – Казань: Магариф, 2005.
17. Никитин, Г. А. Эстетические аспекты трудового обучения в системе работы школ И.Я. Яковлева // Вестн. ЧГПУ им. И.Я. Яковлева. 1998. № 2 (3).
18. Николаев В.А. Истоки русской народной педагогики. [Текст]
/ В.А. Николаев / МПГУ, ОГУ. М. — Орел, 1997.
19. Носкова О.Г. Психология труда. / под ред. Е.А. Климова. – М. Академия. 2004.
20. Песталоцци И.Г. Избранные педагогические произведения: в 3 т. М., 1961. Т. 2.
21. Пряжников Н.С., Пряжникова Е.Ю. Психология труда и человеческого
22. Решетова З. А. Психологические основы профессионального обучения / З.А. Решетова. – М., 1985.
23. Сергеев Т. С. Научно-педагогическое наследие И.Н. Ульянова и современность. М. : Изд-во МГГу им. М. А. Шолохова, 2009.
24. Систематический сборник постановлений симбирского губернского земского собрания. Симбирск, 1901.
25. Трофимов Ж. А. И.Н. Ульянов и Московская политехническая выставка 1882 года // Вестн. ленинского мемориала. Ульяновск, 2006. вып. 8.
26. Ульянов И.Н. Избранное : статьи, документы, материалы / сост. А.Л. Карамышев. Cаратов : Приволж. кн. изд-во, 1983.
27. Ушинский К.Д. Избранные педагогические сочинения: в 2 т. М., 1974. Т. 1.
28. Чебышева В. В. Психология трудового обучения / В.В. Чебышева. – М., 1969.
29. Чернышевский Н.Г. Избранные педагогические сочинения. М., 1950.
30. Чернышенко И. Д. Трудовое воспитание школьников. М., 1981.
31. Чошанов М. А. Гибкая технология проблемно-модульного обучения / М.А. Чошанов. – М.: Народное образование, 1996.
список литературы
