Пример готовой курсовой работы по предмету: Образовательная политика
Оглавление
ВВЕДЕНИЕ 3
1. ВЗГЛЯДЫ ИССЛЕДОВАТЕЛЕЙ НА ПОНЯТИЕ ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 5
2. ЗНАЧЕНИЕ ПОЛИКУЛЬТУРИЗМА В ОБРАЗОВАНИИ 8
3. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ СОВРЕМЕННОГО ПОЛИКУЛЬТУРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ 10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ 13
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ 15
Содержание
Выдержка из текста
• Манойлова, М.А. Поликультурное образование в современном обществе /М.А. Манойлова// Психологические основы педагогической деятельности. Матер. 34-й научн. конференции. — СПб.: СПб. ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2007. — С. 28-31,
Известно, что с приобретением жизненного опыта меняется отношение к образованию и обучению. При этом низкий уровень образования осознается как препятствие на пути к достижению высоких результатов в своем развитии. Ориентация взрослых людей на образование меняется с возрастом. Работа и образование очень часто выступают стимулами развития человека.
Во-первых, следует отметить очень важный фактор – язык. Ведь другой язык, как сказал И.А. Бродский, – это, прежде всего, другая психология. Это совершенно другое восприятие мира. Язык каждого народа богат и многогранен, и отражает неповторимые особенности этого народа – носителя языка. Изучать иностранный язык – значит постигать иную систему мировоззрения, осваивать иной способ чувственного восприятия и отражения окружающей действительности. Находится среди людей и не понимать языка, на котором они говорят, думают и чувствуют – значит ощущать себя одиноким, изолированным от общества человеком. Эта ситуация сложна для взрослого человека, но ещё сложнее она для ребёнка.
Актуальность. Понятие поликультурности современного мира было введено в основу политики международных организаций ещё в 40-е годы XX века. Внимание к поликультурности общества привлекается во «Всеобщей декларации прав человека», принятой ООН в 1948 году.
Актуальность и новизна исследования связана с тем, что андрагогика является сравнительно новой мало исследованной учебной дисциплиной, находящейся сегодня под прицелом внимания педагогов, психологов, социологов.
Реформа в ВС РФ: цели, задачи и проблемы оценки эффективности
Степень разработанности проблемы. Межмуниципальное сотрудничество на территории РФ – в некоторой степени новое явление, и по данной причине теоретически оно не в полной мере изучено. Многоплановый характер исследуемого явления определяет его объектом внимания в теоретических и практических трудах представителей разнообразных наук. Обобщив разнообразие работ в данной области, необходимо обозначить, что в настоящее время межмуниципальное сотрудничество изучается с позиций юридического, экономического и социологического подходов. Современный этап исследования определяется большим интересом к научному изучению вопросов правового регулирования межмуниципального сотрудничества, нахождению оптимальных форм и механизмов межмуниципального сотрудничества.
Исходными материалами являлись данные, опубликованные в экономической литературе, средствах массовой информации и в информационной сети Интернет; материалы справочников, ежегодников и официальный сайт Центрального банка Российской Федерации.
Исходными материалами являлись данные, опубликованные в экономической литературе, средствах массовой информации и в информационной сети Интернет; материалы справочников, ежегодников и официальный сайт Центрального банка Российской Федерации.
Если общая психиатрия изучает главным образом причины и характер психических заболеваний, их диагностику, лечение, реабилитацию психически больных и другие вопросы (в том числе и предупреждение психических расстройств у здоровых лиц), то судебная психиатрия, сохраняя решение этих вопросов (в той или иной степени) за собой, изучает также психические заболевания (нарушения, расстройства) применительно к решению специальных задач уголовного и гражданского судопроизводства.
Список источников информации
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ И ЛИТЕРАТУРЫ
1. Бессарабова И.С. Цели, задачи и принципы поликультурного образования в России и США // Современные наукоемкие технологии. – 2008. – № 8 – С. 97-99 // www.rae.ru/snt/?section=content&op=show_article&article_id=5016
2. Манойлова, М.А. Поликультурное образование в современном обществе /М.А. Манойлова// Психологические основы педагогической деятельности. Матер. 34-й научн. конференции. — СПб.: СПб. ГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2007. — С. 28-31
3. Хакимов Э.Р. Поликультурное образование как фактор формирования конкурентоспособности учащихся // Вектор науки. Серия: Педагогика, психология. — 2011. — № 2(5).
- С. 200-204.
4. Хакимов Э.Р. Появление и развитие понятия «Поликультурное образование» в российской педагогике. // Вектор науки Тольяттинского государственного университета. Серия: Педагогика, психология. – 2011. – № 3. – С. 317-320 // http://edu.tltsu.ru/sites/sites_content/site 1238/html/media 66898/101_xakimov.pdf
5. Шеметова, А. Б. Поликультурное образование как направление в профессиональной школе / А. Б. Шеметова // Педагогическое образование в России. — 2013. — № 1. — С. 159-162
список литературы
