Пример готовой курсовой работы по предмету: Социально-культурная деятельность
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТУРИЗМ КАК СОЦИАЛЬНО-КУЛЬТУРНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
1.1 Понятие туризма и его особенности
1.2 Археологический клуб как форма молодежной туристической деятельности
ГЛАВА
2. СОСТОЯНИЕ И ПУТИ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ МОЛОДЕЖНОГО ТУРИСТИЧЕСКОГО КЛУБА
2.1 Туристический клуб «Археологи – исследователи»
2.2 Музейная методика как путь оптимизации деятельности молодежного туристического клуба
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Содержание
Выдержка из текста
Школьный туризм как средство организации досуга подростков
Проблема исследования заключается в наличии противоречи я между потенциалом самодеятельного туризма как перспективного вида проведения молодежного досуга , потенциалом внутреннего туризма России, как природно-географическом, так и культурно-познавательным, и слабой степенью их использования в плане практической организации досуга молодежи в нашей стране. Объект исследования –возможности организаци и молодежного досуга средствами самодеятельного туризма . С точки зрения социально-культурного подхода туризм анализируется как средство распространения, освоения и сохранения ценностей культуры, реализации познавательных, рекреативных, эстетических потребностей человека (Ариарский М.
Туристическая деятельность как средство организации семейного туризма
Туризм как средство укрепления семейных отношений
Таким образом, теоретической основой исследования являются: законодательство Российской Федерации: Конституция РФ, нормативно-правовые акты РФ; научные труды, учебники, методические рекомендации и пособия по исследуемой теме. Также был широко использован интернет-ресурс.
Социальный туризм как средство формирования межличностных отношений подростков
организации и общественные объединения, а сам антиглобализм как стилькак, вообще говоря, на один из наиболее популярных во все времена способов заполнения собственного досуга, как правило, полезного и для физического (например, — туристический поход по родному краю), и для душевного («сменить обстановку», которая по тем или иным причинам «приелась») здоровья путешественника, и даже, — для пополнения самых что ни на есть реальных знаний о мире последнего («из первых глаз»), потому что, — одно дело «друга слушать», тогда какпространство виртуальной реальности с последующим обеспечением режимов удаленного доступа к культурной информации, однако, реальный, живой туризм, связанный с действительным, а не виртуальным перемещением путешествующей публики по странам и континентам, несмотря на
Благодаря туризму повышается культурный уровень людей, молодёжь учится самостоятельно принимать жизненно важные решения. Особую популярность в мире получил именно молодёжный туризм, который было бы выгодно хорошо развить и в России .
Для решения поставленных задач в работе использовался комплекс методов: общенаучные методы исследования (анализ, синтез, обобщение); анализ литературы по теме исследования, а также анализа метафор молодежной лексики с определением плюсов и минусов в их образовании.
теории метафоры, в которых метафора определяется как языковой знак вторичной косвенной номинации, основанный на переносе форматива с одного денотата на другой по аналогии, по наличию семантического сходства [Аюшева 2012];
Список источников информации
1.Ариарский М.А. Прикладная культурология: монография. СПб, 2001.
2.Ильин Е.П. Диагностика результативности образовательных методик. СПб, 1998.
3.Куприянов Б.В. Социальное воспитание в учреждениях дополнительного образования детей. // ОБРУЧ. № 4, 1999.
4.Малиновых Р.Н., Я.П. «Прыжок в прошлое». М., 1983.
5.Медведева Е.Б., Юхневич М.Ю. Музейная педагогика как новая научная дисциплина. Сб. Культурно-образовательная деятельность музеев. М.,1997. ИПРИКТ, Каф. Музейного дела.
6.Музей и образование: Обзорная информация. М., 1989.
7.Музей. Образование. Культура. Процессы интеграции. М.,1999 г. ИПРИКТ, Каф. Музейного дела.
8.Музейная педагогика, в сб. Музееведение. Музеи исторического профиля. М.,1988.
9.Пежемский В.Г. Детская археология в ХХ веке. // Преподавание МХК в школе. № 9, 2003.
10.Пежемский В.Г. Педагогический потенциал экспериментальной археологии.// Искусство в школе. № 5, 2002.
список литературы
