Пример готовой курсовой работы по предмету: Музыка
Введение 3
Глава
1. Творческая биография Стинга 5
Глава
2. Творчество Стинга 13
Заключение 19
Список литературы 21
Приложение
1. Текст песни «Shape of my heart» 22
Содержание
Выдержка из текста
Цель настоящего исследования состоит в том, чтобы изучить особенности творческой манеры А.
Целью данной работы является раскрытие творческого пути А.- Исследовать начало творческой деятельности;
Полная глухота, постигшая Бетховена в середине творческого пути, не сломила его воли.
У поколения западной интеллигенции, которая пережила первую мировую воину, обманчивую стабилизацию 20 -30-х годов, приход фашизма, гитлеровскую оккупацию, эта философия вызвала интерес потому, что она обратилась к проблеме критических и кризисных ситуаций, в которые зачастую попадает человек в период жестоких исторических испытаний . По этому поводу данной философии …………………
Максим Горький сыграл в истории русской литературы особенную роль не только потому, что был талантлив, но во многом благодаря значительному содержанию своих многочисленных произведений, равно как и он являлся первым могучим представителем эпохи пролетарской литературы.
отсутствует
В центре внимания Джозефа Вогеля — соло-альбомы, песни и видеоклипы, принесшие певцу успех и мировое признание. Анализируя альбом за альбомом, автор стремится донести до нас глубину и уникальность творческого мира Майкла Джексона. Благодаря прекрасной подборке фотографий, сопровождаемых воспоминаниями творческих партнеров Джексона, Вогелю удалось воссоздать точный творческий портрет звезды с мировым именем.
Гипотеза исследования состоит в применении эталона для исследований произведений учеников школы Куинджи, изложении информации о творческих и педагогических принципах работы и обучения, которые применял художник. Применение живописных задач передачи света и цвета, использование оригинального сюжета, использование специфических красок, грунтов, холстов и т.д. важно для специалистов, которые занимаются изучение творческих и педагогических методов А.И. Куинджи и экспертизой его произведений. Данный опыт в разработке методов изучения произведений Куинджи и его последователей может быть использован в работе при подготовке научного каталога музейного собрания.
Гипотеза исследования состоит в применении эталона для исследований произведений учеников школы Куинджи, изложении информации о творческих и педагогических принципах работы и обучения, которые применял художник. Применение живописных задач передачи света и цвета, использование оригинального сюжета, использование специфических красок, грунтов, холстов и т.д. важно для специалистов, которые занимаются изучение творческих и педагогических методов А.И. Куинджи и экспертизой его произведений. Данный опыт в разработке методов изучения произведений Куинджи и его последователей может быть использован в работе при подготовке научного каталога музейного собрания.
Гипотеза исследования состоит в применении эталона для исследований произведений учеников школы Куинджи, изложении информации о творческих и педагогических принципах работы и обучения, которые применял художник. Применение живописных задач передачи света и цвета, использование оригинального сюжета, использование специфических красок, грунтов, холстов и т.д. важно для специалистов, которые занимаются изучение творческих и педагогических методов А.И. Куинджи и экспертизой его произведений. Данный опыт в разработке методов изучения произведений Куинджи и его последователей может быть использован в работе при подготовке научного каталога музейного собрания.
Предмет исследования: творческое наследие Уитни Хьюстон и ее достижения в сфере популярных музыкальных направлений и жанров тех лет, а также особенности ее исполнительского мастерства и его влияние на творчество знаменитых певиц исследуемого периода.
Однако в самой сегодняшней системе образования достаточно много существенных противоречий, которые не дают в полной мере раскрыть творческий потенциал ребенка. В первую очередь, это связано с тем, что главное требование образовательной системы — это накопление и усвоение уже готовых знаний, которые не всегда создают условия для самореализации, саморазвития творческого потенциала каждой личности в процессе продуктивной деятельности.
Список источников информации
1. Асафьев, Б.В. Мелодия / Асафьев, Б.В. Путеводитель по концертам. Изд. 2-е. – М.: «Музыка», 1978. С. 81-83.
2. Дьячкова Л.С. Гармония в музыке XX века: Учебное пособие для музыкальных вузов. — М.:»Музыка», 1994.
3. Кларксон, У. Стинг. Тайны жизни Гордона Самнера. – Ростов-на-Дону: «Феникс», 1998.
4. Мазель, Л. О мелодии. – М.: «Музгиз», 1952.
5. Стинг Разбитая музыка. – Екатеринбург: «У Фактория», 2005.
6. Холопова, В.Н. Теория музыки: мелодика, ритм, фактура, тематизм. – Спб.: «Лань», 1999.
список литературы
