Пример готовой курсовой работы по предмету: Педагогика
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
ГЛАВА
1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ ТВОРЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА ЗАРУБЕЖНЫХ ШКОЛ
1.1. Особенности обучения и воспитания в инновационных образовательных учреждениях
1.2. Инновационный опыт зарубежных школ и его значение для современного российского образования
1.2.1. Обоснование обращения к зарубежным педагогическим системам
1.2.2. Педоцентрическая концепция Дж. Дьюи
1.2.3. Педагогические системы Я.Корчака и школа С. Френе
1.2.4. Система М. Монтессори
1.2.5. Инновации вальдорфских школ
1.2.6. Значение и проблемы практического применения зарубежных образовательных моделей в России
Выводы по главе 1
ГЛАВА
2. ТВОРЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА ЗАРУБЕЖНЫХ ШКОЛ В ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ПРАКТИКЕ
2.1 Анализ инновационной деятельности школы
2.2. Рекомендации по творческому использованию инновационных тенденций в преподавании иностранного языка в школе
Выводы по главе 2
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
ЛИТЕРАТУРА
ПРИЛОЖЕНИЕ. ПЛАНЫ РАЗРАБОТАННЫХ ЗАНЯТИЙ
Содержание
Выдержка из текста
На данном этапе развития педагогики можно отметить накопление новых данных и анализ деятельности всевозможных образовательных систем, сопоставление научных и практических взглядов в сфере отечественного образования, а так же педагогической практики ряда Европейских стран и США. С каждым годом в стране возникают все больше школ новых типов, применяется вариативный набор школьных дисциплин, разрабатываются авторские программы, ведется опытно-экспериментальная работа, исследуется опыт различных учебных заведений мира через организацию и участие в международных конференциях и семинарах, посвященных многообразию типов школ.
Уровень изученности данной проблемы пока не очень высок, поскольку особый интерес к проблеме появился сравнительно недавно.К тому же материалы по исследованию данной проблемы носят разрозненный характер, поскольку рассматриваются в узком спектре и большую роль играет отношение автора. Теоретической базой работы являются труды отечественных и зарубежных авторов в области организации инновационной инфраструктуры, статьи, касающиеся развития инновационной инфраструктуры в России и инновационный опыт других стран. В частности, в работе использовалась научные работы и статьи таких авторов, как Шумпетер Й. А., Мескон М., Альберта М., Хедоури Ф.,Гохберг Л., Кортунов С.В., Матвейкин В.Г, Дворецкий С.И., Минько Л.В., Таров В.П., Чайникова Л.Н., Летунова О.И., С.М. Меньшикова, М.А. Клименко, Матирко В.И., Плетнева К.И., Рисин И.Е., Трещевский Ю.И., Синявская Н.И., Шленова Ю.В., Кобрин Ю., Лапин В.А., и также работы и статьи других авторов.
В отрасли туризма тема применения моделей менеджмента является не изученной, в данной работе сделана попытка обобщения существующего зарубежного и российского опыта с целью поиска возможности применения в туризме.Цель работы- определение путей использования опыта зарубежного менеджмента в отрасли российского туризма.Определение возможных путей использования зарубежного опыта менеджмента в туризме.
1. Раскрыть на основе анализа научных источников теоретические аспекты проблемы коммуникативности речи, понятие коммуникативности и его виды, а также реализацию данного подхода в процессе использования творческих работ в начальной школе;
Теоретическая основа исследования была сформирована в результате изучения и осмысления трудов российских и зарубежных экономистов по основным проблемам и тенденциям формирования инвестиционной политики и инвестиционного климата, а также кластерного развития экономики. Это труды Нешитой А.С., Романовой О.А., Портера М., Маркова Л.С. и др.
В-третьих, свой отпечаток накладывает переходный период, выражающийся в неразвитости и несбалансированности рыночных институтов и, следовательно, накладывающий ограничения на классические методы и механизмы менеджмента.
Информационное обеспечение работы. При исследовании была использована нормативно-правовая, монографическая литература отечественных и зарубежных авторов по проблемам темы, научные статьи, опубликованные в печати, учебные пособия и учебники, а также источники сети Internet.
Одной из центральных проблем для России в ходе социально-экономических преобразований стала инфляция, которая и сегодня остается одной из самых актуальных в российской экономике. Поэтому вопрос о разработке эффективных методов борьбы с постоянным ростом цен стоит очень остро. Западные представления о причинах инфляции и способах ее преодоления не всегда адекватны применительно к российской действительности, ибо здесь корни инфляции лежат в существовавшей ранее административно-командной системе хозяйствования[3].
Парламентский бюджетный контроль: опыт зарубежных стран и РФ
Роль школы в развитии известного набора интеллектуальных, нравственных, физических качеств, которые требует общество и среда.
ЛИТЕРАТУРА
1.Ангеловски К. Учителя и инновации. М., 1991.
2.Афоничева А. В. Особенности обучения и воспитания в инновационных образовательных учреждениях //Материалы III международной научной конференции «Научный потенциал студенчества в XXI веке» Том 2.. Ставрополь: СевКавГТУ, 2009.
3.Гальскова Н. Д. Образование в области иностранных языков: новые вызовы и приоритеты // ИЯШ. – 2008. – № 5. – С. 2-7.
4.Загвоздкин В.К. Учебные программы вальдорфских школ. — М.: Народное образование, 2005. — 528 с.
5.Золотухина И.В. Инноватика и творческая самореализация // Новые технологии обучения, воспитания, диагностики и творческого саморазвития личности. — Йошкар-Ола, 2006. — С 95-97.
6.Китайгородская Г. А. Инновации в образовании – дань моде или требования времени? // ИЯШ. – 2009. – № 2. – С. 2-7.
7.Кларин М.В. Инновационные модели обучения в зарубежных педагогических поисках. — М., 1998.
8.Ляудис В.Я. Инновационное обучение: стратегия и практика. — М., 1994.
9.Мартиросян Б.П. Теоретические модели и практика инновационной деятельности школ. – М., 2003.
10.Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых информационных технологий и образовательного мониторинга. — М.: Педагогическое общество России, 2006.
11.Никольская А.С. Процесс адаптации метода М. Монтессори в современной системе образования // Научные труды Московского гуманитарного университета. — Вып. 94. — М.: Изд-во МосГУ, 2008. – С. 85-91.
12.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования: Учеб пособие / Е.С. Полат, М.Ю. Бухаркина, М.В. Моисеева, А.Е. Петров; Под ред. Е.С. Полат. — М.: Издательский центр «Академия», 2001.
13.Полонский В.М. Научно-педагогическая информация: Словарь-справочник. М., 1995.
14.Словарь практического психолога. — Минск, 1998.
15.Сумнительный К.Е. Западноевропейские педагогические системы: теоретическое осмысление и практика применения во второй половине ХХ века. — М.: Научная книга, 2008.
16.Третьяков П.И. Оперативное управление качеством образования в школе. — М., 2004.
17.Управление развитием школы/ Под ред.М.М.Поташника и В.С.Лазарева М.: Новая школа, 1995.
18.Юсуфбекова Н.Р. Педагогическая инноватика как теория инновационных процессов в системе образования. — М., 1990.
список литературы
