Пример готовой курсовой работы по предмету: Литература
Введение
Глава 1 Жизнь и творческий путь К. Паустовского
1.2 Паустовский — детям
Глава 2 Чтение произведений К. Паустовского детям дошкольного возраста
2.1 Цель, задачи констатирующего эксперимента
Вывод
Литература
Содержание
Выдержка из текста
Практическая значимость исследования заключается в разработке системы занятий по развитию речи детей старшего дошкольного возраста средствами художественной литературы, которая может использоваться в педагогической деятельности, направленной на развитие речи дошкольников.
В старшем дошкольном возрасте у детей воспитывается способность восхищаться художественным словом, закладывается основа для формирования любви к родному языку, к его точности и выразительности, меткости и образности. Воспитать любовь к книге, приобщить человека к чтению с раннего детства — задача сложная. Активизировать процесс чтения, постоянно поднимать познавательную и воспитательную роль книги и особенно литературы, которая специально издается для детей, подростков и юношества, — это важнейшая задача, стоящая перед воспитателями в самом широком плане — родителями, учителями, библиотекарями, руководителями творческих объединений, кружков, секций, воспитателями групп продленного дня и др.
Объектом нашего исследования в данной работе являются тексты, которые могут быть использов аны в детском чтении; предметом исследования стали тексты русских поэтов Серебряного века. Именно среди поэтических текстов Серебряного века можно найти и произведения, которые могут быть использованы для детского чтения.
Проводятся всероссийские, региональные, городские конференции по экологической проблематике, специальные курсы преподаются в педагогических вузах и колледжах, в ряде дошкольных учреждений появились педагоги-экологи.Достижением первых семи лет является становление самосознания: ребенок выделяет себя из предметного мира, начинает понимать свое место в кругу близких и знакомых людей, осознанно ориентироваться в окружающем предметно-природном мире, вычленять его ценности .Цель данной работы – проанализировать значение уголка природы в экологическом образовании детей старшего дошкольного возраста.
Актуальность данной работы в том, что в последние годы было утеряно много культурных традиций, ранее общепринятых, ушли из жизни многие обряды, обычаи, сопровождающие человека в течение жизни. Глубокий смысл подвижных игр — в их полноценной роли в физической и духовной жизни, существующей в истории и культуре каждого народа.Для достижения поставленной цели должны: изучить особенности русских народных подвижных игр и их воздействие на развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста.
Особенности использования аудио- и видеосредств в экологическом воспитании детей старшего дошкольного возраста
Эмоциональные, яркие занятия, с привлечением большого иллюстрированного материала, с использованием звуковых и видеозаписей – все это может обеспечить компьютерная техника с ее мультимедийными возможностями. При этом значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей.
Практическая значимость работы заключается: в развитии способности дошкольников к познанию свойств материала, желанию экспериментировать с ними; в развитии умения детей создавать художественные образы; в развитии глазомера, ловкости движений рук, пальцев, умении владеть инструментами и материалами; в развитии умения работать с различными материалами, в различных художественных техниках, что расширяет возможности ребенка, развивает чувство цвета, гармонии, пространство воображения, образного мышления, творческих способностей.
Практическая значимость работы заключается: в развитии способности дошкольников к познанию свойств материала, желанию экспериментировать с ними; в развитии умения детей создавать художественные образы; в развитии глазомера, ловкости движений рук, пальцев, умении владеть инструментами и материалами; в развитии умения работать с различными материалами, в различных художественных техниках, что расширяет возможности ребенка, развивает чувство цвета, гармонии, пространство воображения, образного мышления, творческих способностей.
Цель исследования – изучить сложившиеся в отечественной и зарубежной педагогике представления об использовании ритмической гимнастики в качестве средства физического воспитания детей старшего дошкольного возраста.
Список источников информации
1.Воспоминания о Константине Паустовском/ Сост. Л. Левицкий. – М.: 1975, с.- 386
2.Кременцов А. И. Паустовский К. Г. Жизнь и творчество. – М.: 1982, с. — 287
3.Левицкий Л. Константин Паустовский: Очерк творчества. – М.: 1977, с. – 403
4.Трефилова Г. Паустовский К. Г. – мастер прозы. – М.: 1983, с. – 274
5.Русская литература для детей/ Сост. Т. Д. Полозова. – М.: 1997, с. 512
6.Русские детские писатели
2. века: библиографический словарь. М.: 1997, с – 504
7.Паустовский К. Мещорская сторона. Собр. соч. в 8-ми т., т. 6. М.: 1969, с. 257
список литературы
