Содержание
Введение 3
Глава 1. Теоретические основы исследования влияния семьи на развитие детей с нарушениями слуха 5
1.1. Раскрытие понятия семья в современной науке 5
1.2. Психолого-педагогическая характеристика детей с нарушениями слуха 9
1.3. Роль семьи в социализации ребенка 16
Глава 2. Направления консультирования родителей по вопросам помощи детям с нарушениями слуха 20
2.1. Взаимодействие родителей и психологов как основа гармоничного развития ребенка 20
2.2. Основные направления психологического консультирования по проблемам участия семьи в развитии детей с нарушением слуха 22
Заключение 27
Список литературы 28
Выдержка из текста
Актуальность исследования. Важным условием формирования личности ребёнка, имеющего нарушение слуха является поддержка семьи. В современной жизни возрастает проблема развития навыков общения. Развитие ребёнка, его социализация и индивидуализация начинаются в семье. Там закладываются и развиваются основы межличностного взаимодействия. Главная задача семьи – подготовить ребёнка к взаимодействию с окружающими людьми, сформировать коммуникативные навыки.
Сформированные в семье социальные умения позволят ребёнку справляться с трудностями при взаимодействии с людьми, выстраивать доброжелательные отношения со сверстниками, помогут налаживать совместную деятельность в детском коллективе (А.В.Запорожец, Д.Б.Эльконин).
Для формирования социальных навыков детей необходимо, чтобы семья воспитывала в ребёнке интерес к другим людям, показывала пример доброжелательного отношения, доверия, взаимного уважения, создавало условия для формирования полноценной личности ребёнка, его индивидуальных способностей.
Семейное воспитание является важной педагогической и психологической проблемой. В настоящее время возрастает количество неполных семей, как в мире, так и в России. Эта тенденция вызвана стремлением общества к равноправию мужчин и женщин. В тоже время желание современных женщин быть независимыми приводит к ряду проблем, одна из которых — снижение воспитательного потенциала семьи. В настоящее время в России ведётся демографическая политика, направленная на увеличение воспроизведения населения, численность которого падает с 1999 года.
Помимо типично демографической проблемы в настоящее время наблюдается также и проблема формирования межличностного взаимодействия. Современное общество — общество информационное, основанное на взаимодействии людей. И, если дошкольник не получит должного коммуникативного воспитания, не разовьет коммуникативные навыки, придется говорить о малоуспешной самореализации ребенка в будущем. Естественно, что проблема эта особенно актуальна для детей с нарушениями слуха.
Целью исследования является изучение взаимосвязи особенностей развития детей с нарушениями слуха и воспитания детей
Объектом нашего исследования является развитие детей с нарушениями слуха
Предметом исследования является влияние семьи на развитие детей
Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы решались такие задачи:
1. Дать характеристику понятия "семья"
2. Описать особенности детей с нарушениями слуха
3. Рассмотреть роль семьи в компенсации нарушений слуха
4. Описать работу с семьями. имеющими детей с нарушением слуха
Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы.
Список использованной литературы
1. Алешина Ю.Е. Индивидуальное и семенное консультирование / Ю.Е. Алешина. — М.: Психея, 2011. – 211 с.
2. Анзорг Л. Дети и семейный конфликт / Л. Анзорг . — М.: Просвещение, 2007. – 133 с.
3. Батурина Г.И. Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности / Г.И. Батурина // В кн. Диалектика познания и сознания. Учёные записки Ивановского пед. ин-та Иваново: Изд-во пед. ин-та, 2013. – С. 34-39.
4. Боулби Д. Создание и разрушение эмоциональных связей / Д. Боулби. — М.: Академия, 2011. – 210 с.
5. Вилюнас В.К. Психология эмоциональных явлений / В.К. Вилюнас. — М.: Изд-во МГУ, 2010. – 200 с.
6. Винникотт Д.В. Семья и развитие личности. Мать и дитя / Д.В. Винникот. — Екатеринбург,2010. – 300 с.
7. Выготский Л.С. Проблемы общей психологии. / Л.С. Выготский // Соб. соч. Т.5.-М.: Педагогика, 2012. – 360 с.
8. Выготский Л.С. Проблемы эмоций / Л.С. Выготский // Вопросы психологии. – 1958. — №3. – С. 56-59.
9. Выготский Л.С.Диагностика развития и педологическая клиника трудного детства / Л.С. Выготский — М.: Изд-не эксп. дефект. инст-та, 1986. – 330 с.
10. Гаврилова Т.П. Психология семьи / Т.П.Гаврилова. – М.: Амфора, 2012. – 440 с.
11. Гильяшева И.Н., Игнатьева Н.Д. Межличностные отношения ребенка / И.Н. гильяшева, Н.Д. Игнатьева. — М., 2011. – 310 с.
12. Гозман Л.Я., Алешина Ю.Е. Социально-психологическое исследование семьи: Проблемы и перспективы / Л.Я. Гозман, Ю.Е. Алешина // Вестник МГУ, Психология. — №4. — 2010. – С. 13-22.
13. Гозман Л.Я., Шлягин Е.Н. Психологические проблемы семьи / Л.Я. Гозман, Е.Н. Шлягин // Вопросы психологии. — 1986. — №2. — С. 186-187.
14. . Божович Л.И. Этапы формирования личности в онтогенезе.// Хрестоматия по возрастной психологии/ сост. Л.М.Семенюк; под ред. Д.И.Фельдштейна.- М.: Международная педагогическая энциклопедия, 1994.- С.87-98.
15. Голод С.И., Клецин A.A. Состояние и перспективы развития семьи: теоретико- типологический анализ: эмпирическое обоснование. — СПб., 1994. —42с.
16. Голод С.И. Семья и брак: историко-социологический анализ.-СПб: ТОО ТК «Петрополис», 1998.-272с.
17. Гребенников И.В. Основы семейной жизни.-М: Просвещение, 1991 – 214 C.
18. Гурко Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей.// Социологические исследования.-1996.- №3,- С.81-90.
19. Гурко Т.А. Трансформация института современной семьи. // Социологические исследования,-1995.- №10.- С.95-99.
20. Гурко Т.А. Особенности развития личности подростков в различных типах семей.// Социологические исследования.-1996.- №3,- С.81-90.
21. Гуров В.Н, Социальная работа школы с семьей,- Педагогическое общество России, 2003,-192с.
22. Гущина Т.Ю. Формирование готовности будущего учителя к взаимодействию с неполной семьейшкольника.-Дис….канд.пед.наук.- Белгород, 1997.- С.50-54.
23. Демидов A.M. Неполная семья: опыт исследования финских социологов.// Социологические исследования.-1985,- №3.- С.145-148.
24. Дементьева И.Ф. Неблагополучные семьи как социальная проблема. // Семья в России. Семья и права ребенка. — 2003.- С.80-95Дети с временными задержками развития. /Под ред. Власовой Т.А., Певзнер М.С.- М: Педагогика. 2010.
25. Додонов Б.И. Эмоции как ценность / Б.И. Додонов. — М. -Политиздат, 1978. – 140 с.