Пример готовой курсовой работы по предмету: Право и юриспруденция
Содержание
Введение 3
Глава
1. Ученическое самоуправление в России 5
1.1 История школьного самоуправления 5
1.2 Сущность и назначение ученического самоуправления 9
1.3 Актуальность проблемы развития ученического самоуправления 14
Глава
2. Нормативное регулирование и особенности ученического самоуправления 26
2.1 Законодательное обеспечение деятельности органов ученического самоуправления 26
2.2. Ученическое самоуправление и защита прав учеников 32
Заключение 38
Список литературы 40
Выдержка из текста
Введение
Главный смысл самоуправления состоит в том, что с его помощью участники учебной жизни получают возможность влиять на политику образовательного учреждения – как через участие в принятии решений, которыми руководствуется администрация учебного заведения, так и через собственную активность в управлении внутришкольными процессами. Самоуправление делает учебную жизнь полноценной и насыщенной.
В наши дни в процессе коренного преобразования работы образовательного учреждения ученическое самоуправление выходит на качественно новый этап своего развития. Ключевая проблема – сделать ребенка активным участником, субъектом образовательного процесса в школе.
Участвуя в деятельности органов детского самоуправления, школьники включаются в разностороннюю внеурочную деятельность, деловое общение с взрослыми на равноправной основе, вовлекаются в практику гражданского поведения и социальной деятельности.
В рамках школьного самоуправления дети получают возможность влиять на содержание образования, на процесс разработки, принятие и реализации локальных нормативно-правовых актов школы, отстаивать свои права и интересы в ней, удовлетворенность актуальные потребности в самовыражении, самоутверждении и самореализации.
На протяжении десятилетий в педагогике использовался опыт и идеи С. Шацкого, А. Макаренко, И. Иванова. Внедрялись на практике производные от стройных моделей самоуправления, разработанных этими педагогами.
Перед организаторами воспитательного процесса современного образовательного учреждения встает вопрос – какая модель школьного самоуправления наиболее приемлема, какие классические принципы необходимо пересмотреть, что взять за основу.
Цель работы – изучить особенности ученического самоуправления в системе управления образования РФ.
Список использованной литературы
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных Законами РФ о поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 N 6-ФКЗ, от 30.12.2008 N 7-ФКЗ, от 05.02.2014 N 2-ФКЗ)// "Собрании законодательства РФ", 14.04.2014, N 15, ст. 1691.
2. Всеобщая декларация прав человека (принята Генеральной Ассамблеей ООН 10.12.1948)// "Российская газета", 10.12.1998
3. Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989) (вступила в силу для СССР 15.09.1990)// "Сборник международных договоров СССР", выпуск XLVI, 1993
4. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 03.02.2014) "Об образовании в Российской Федерации"//"Собрание законодательства РФ", 31.12.2012, N 53 (ч. 1), ст. 7598,
5. Бабенко, Л. Л. С чего начать в общеобразовательном учреждении создание ученического самоуправления. omc. mosuzedu.ru
6. Бочкарев, В. И. Директору школы о самоуправлении. – М., «Владос», 2001 – 192 с.
7. Бочкарев,В.И. Ученическое самоуправление в школе. www.couo.ru.
8. Бедулина, Г.Ф. Социально-педагогическое проектирование: учеб-метод. пособие / Г.Ф. Бедулина. — Мн.:АПО, 2009.- 153 с.
9. Кабуш, В.Т. Самоуправление учащихся: учеб.пособие / В.Т. Кабуш. — 4-е изд.- Мн.: АПО, 2005. – 187с.
10. Коршунова, О.С. Ценностные приоритеты детей и их лидеров / О.С. Коршунова // Социокинетика: Лидерство в детском движении: время и ценности / Сост. и ред. Т.В. Трухачева, А.Г. Кирпичник.- М., 2004.- С.84-101.
11. 7.Курбатов, В.И., Курбатова, О.В. Социальное проектирование: учеб.пособие. — Ростов н/Д: «Феникс», 2001. — 416 с.
12. Матыцина, И.Г. Мир коммуникативной игры: методические рекомендации для педагогов / И.Г. Матыцина. — 2-е изд., испр. и допол. — Брест: Изд-во БрГИПКиПРРиСО, 2008. — 49 с.
13. Методические рекомендации для специалистов органов по делам молодежи и лидеров студенческого самоуправления/ Рожнов О. А., Соколов А. В., Кондратьев С. Ю., Возжаева Е. И., Резванов А. А., Малкина Н. В., Кротов Д. В., — Ростов-на-Дону, — 2005.
14. Прутченков, А., Новикова, Т. Бизнес-игра – модель ученического самоуправления // Методист № 4/2006 г.
15. Прутченков, А., Калиш, И., Солодова, О. Коммуникативные навыки, партнерские и лидерские качества. www.ug.ru/archive/221
16. Прутченков, А., Гребенник, И. Помочь самоопределению личности, ее самореализации. Правовые основы организации школьного самоуправления. www.ug.ru/archive/538
17. Рожков, М.И. Развитие самоуправления в детских коллективах: Учеб.- метод. пособие / М.И. Рожков. — М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 2002. — 160 с.
18. Рогаткин, Д.В. Школьное ученическое самоуправление. Учебник. — Петрозаводск, Юниорский союз "Дорога", 2002. – 92 с.
19. Селиванова, Н.Л. Развитие личности школьника в воспитательном пространстве: проблемы управления. – М., «Педагогическое общество России», 2001 – 284 с.
20. Селевко, Г.К. Воспитательные технологии / Г.К. Селевко.- М.: НИИ школьных технологий, 2005. – 320 с.
21. Социокинетика. Лидерство в детском движении: время и ценности / Сост. и ред. Т.В. Трухачева, А.Г. Кирпичник. — М., 2004. — 464 с.
22. Уманский, Л.И. Психология организаторской деятельности школьников / Л.И. Уманский. — М., 1980. — 160 с.
23. Всеобщая декларация прав человека.
24. Конвенция о правах ребенка.
25. Конституция Российской Федерации.
26. Закон РФ «Об образовании».
27. Типовое положение об общеобразовательном учреждении и другие локальные акты.
